2015届高考历史第一轮课时配套训练题62.doc

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第2讲　近代欧洲历史上的改革

　欧洲宗教改革　　　　　　
1．改革背景
(1)必要性：
①中世纪的天主教会成为欧洲社会发展的严重障碍。
②中世纪发生的宗教“异端”运动，表明宗教改革势在必行。
(2)可能性：
①经济上：新兴的资本主义萌芽破土成长，封建生产方式开始瓦解。
②政治上：资产阶级与新贵族开始形成，一些国家的君主也希望摆脱天主教会的束缚，加强中央集权。
③思想上：文艺复兴运动极大地推动了人们的思想解放与观念更新。
2．主要表现
改革
开始标志
主张
作用
马丁·路德的宗教改革
1517年发表“九十五条论纲”
“因信称义”，信仰可以得救；宗教信仰的最高权威是《圣经》，不是教会；简化宗教仪式；世俗王权高于教权
促进了欧洲宗教改革和人们的思想解放
加尔文的宗教改革
1541年开始宗教改革
发表《基督教原理》等论著，提出“先定论”，主张选民以奋斗精神取得成功
为资产阶级积极进取提供了精神动力
亨利八世宗教改革
1529年开始颁布改革法令
颁布“至尊法案”，规定国王为英国教会最高首脑；教会召开宗教会议，须经过国王同意；保留基本教义和仪式，封闭修道院
打击了罗马教廷在英国的势力
3．历史意义
(1)性质：
宗教改革是欧洲又一场思想解放运动，也是一场披着宗教外衣的反对教会统治的政治运动。
(2)作用：
①为早期资本主义的发展提供了思想武器。
②促进了民族语言的形成和欧洲民族国家的成长。
③使大量教会财产转到新兴资产阶级手中，促进了欧洲资本主义的发展。
—————[规律总结]———————————————————————
析中外改革的性质与特点，都要依据改革的内容。如宗教改革运动的性质是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对教会统治的思想解放运动与政治运动。这一认识是从马丁·路德主张“因信称义”，否定教会权威，简化宗教仪式，宣称“世俗王权高于教权”等思想中分析出来的，特别是“世俗王权高于教权”的思想，体现了宗教改革的政治运动性质。
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1861年俄国农奴制改革　　　　　
1．改革背景
(1)内忧：
①政治：19世纪中叶，俄国农奴制导致社会阶级矛盾激化，农奴制和沙皇专制统治的基础受到严重威胁。
②经济：落后的农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展，俄国工业发展速度远远落后于其他西欧国家。
③思想：出现了反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。十二月党人反对沙皇封建专制，主张废除农奴制、发展资本主义。
(2)外患：克里米亚战争导致俄国国际地位急剧下降，国内矛盾也进一步激化。
2．改革酝酿
(1)目的：化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振大国威望。
(2)酝酿：
①亚历山大二世吸取历史经验教训，坚持推行改革。
②报纸公开讨论，舆论力量化解阻力。
③成立秘密委员会讨论解放农奴问题，农民事务委员会负责农奴制改革并拟订改革法令。
3．改革内容(“二一九法令”)及评价
(1)内容：
①政治：农奴获得人身自由，享有公民权利。
②经济：土地仍归地主所有，农民可以赎买一块份地；份地须高价赎买，未付清赎金前，农民还要给地主服劳役、交代役租。
③组织：强化村社制度，加强对农民的人身控制。
(2)评价：
①进步性：促进了资本主义的发展，是俄国历史上一个重要转折点。
②局限性：具有不彻底性、掠夺性和欺骗性。
4．改革影响
(1)经济近代化：农奴制的废除为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场，俄国走上了发展资本主义的道路。随着工业革命的推进，俄国工业生产大幅度增长，农村中资本主义的成分也得到增长。
(2)政治近代化：在政治体制方面进行了比较深层的改革，建立了地方和城市的自治机构。在司法制度方面，参照西方的司法制度，进行了改革。改革使政治上一向专制独裁的俄国也出现了一些民主化的气息。
(3)军事近代化：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系。
(4)教育近代化：鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。
(5)思想近代化：西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。
———[备考建议]—————————————————————————————
在回答一些“作用”或认识类问题时，应分清“改革的历史作用”和“改革的认识”的具体指向的内涵。前者是指改革对社会产生的实际影响；后者是从改革的成败中得出的一些有价值、规律性的结论和启示。
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考向　考查对俄国1861年改革的认识
[例]　(2011·山东高考)下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。
材料

①上图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。
②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”
③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。
(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。
[解析]　本题考查对俄国1861年农奴制改革的理解。第(1)问，可以从经济、政治、军事等角度解答，注意答案内容的逻辑关系；第(2)问，任何历史文献都是主观个体对历史的理解，描述者的主观立场不同必然导致结论的差异。判断较为客观的理由，只要观点和理由统一即可，有选择地选取能够支持自己观点的史实，在这里不能辩证地分析。
[答案]　(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。
(2)描述者的立场不同。
若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可)。
若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满意等角度回答。
若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。
[总结升华]　1861年农奴制改革对俄国近代化进程的影响
(1)这次改革是历史进步的产物和表现。它是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的改革。客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求，因此它是资产阶级性质的改革，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。
(2)变革的不彻底性，使得俄国无法在政治、经济和思想文化等领域全面进入资本主义社会形态，并在相当长的一段时间里保留了大量的封建残余，其历史的消极影响是不言而喻的。加之这次改革并没有触动沙皇专制制度，尤其是农奴制残余保留过于浓厚，所以俄国还面临着民主革命的任务。

1．(2014·济南二模)阅读材料，回答问题。
神圣罗马帝国和罗马教廷的力量大大削弱。思想文化上，经院主义神学日渐衰落，文艺复兴唤起的理性主义和批评精神在知识分子中迅速传播，产生巨大影响，这一切都为宗教改革创造了条件。……16世纪20年代，马丁·路德在德国发起的宗教改革运动席卷全德；在瑞士，加尔文的改革活动进一步扩大，加深了新教的影响……到16世纪中叶，新教的三个主要教派，即马丁·路德创立的路德宗、加尔文创立的归正宗和作为英格兰国教的安立甘宗，都已在欧洲出现。……新教虽然有很多派别，但在教义方面有三个共同原则，即因信称义、信徒人人都可成为祭司和《圣经》具有最高权威，这三大原则和天主教是针锋相对的。
——《鳌江论坛》
(1)依据材料概括欧洲宗教改革的背景。
(2)结合所学知识，说明“因信称义”与天主教的“针锋相对”之处，并指出这一思想的进步意义。
解析：第(1)问，材料主要从政治“神圣罗马帝国和罗马教廷的力量大大削弱”、思想文化“经院主义神学日渐衰落，文艺复兴唤起的理性主义和批评精神在知识分子中迅速传播，产生巨大影响”两方面阐述了宗教改革背景，概括即可；第(2)问天主教强调因行称义，人得救要靠教皇和教会，而因信称义，则否定了教皇和教会的作用，进步意义主要是动摇天主教会地位，促进资本主义发展等方面。
答案：(1)新兴的民族国家出现，加强了中央集权；文艺复兴思想解放作用。
(2)不同之处：天主教宣扬因行称义，依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救；而新教宣扬因信称义的学说，主张只有靠信仰才能得救，不靠善功、圣礼和神职人员。
意义：动摇天主教会的神学统治和权威，建立起适应资产阶级需要的民族教会。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一　加尔文认为教会不可能救世赎罪，上帝早已预定了一切。得救与否由上帝决定，最重要的不是因信称义，而是坚持圣洁的生活。加尔文鼓励经商致富、放贷取利，认为正当的经济活动是增加上帝荣耀的一种途径。
——根据维基百科摘编
材料二　马丁·路德神学思想强调：灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为“义”，要想称“义”，即灵魂得到拯救，不在于遵守教会规条，不在于本人的善行所积下的功德，而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰。他认为一个人应该通过虔诚的信仰来获得免罪，达到“灵魂得救”，而虔诚的信仰来自崇敬上帝和对于《圣经》的心领神会；他认为每个人都可以和上帝交往，不须通过教会和教士的媒介；否认需要履行种种“圣礼”，即教会规定的一套繁缛的礼拜仪式、朝拜圣地以及向教会输赠等“善行”，来实现自己的信仰。
——根据维基百科摘编
(1)根据材料一、二并结合所学知识说明加尔文和马丁·路德在宗教改革上的异同点。
(2)依据材料并结合所学知识，分析16世纪宗教改革的实质。
解析：第(1)问，同：依据“ 加尔文认为教会不可能救世赎罪，上帝早已预定了一切”和马丁·路德“一个人应该通过虔诚的信仰来获得免罪，达到‘灵魂得救’，而虔诚的信仰来自崇敬上帝和对于《圣经》的心领神会；他认为每个人都可以和上帝交往，不须通过教会和教士的媒介”等看出有：都反对罗马教廷和罗马教皇的统治；都认为可以借助《圣经》直接与上帝沟通，无需经过教会；都主张简化教仪。异：依据“ 加尔文认为……得救与否由上帝决定，最重要的不是因信称义，而是坚持圣洁的生活”和马丁·路德认为“灵魂得到拯救的人在上帝面前被称为‘义’，要想称‘义’，即灵魂得到拯救”得出：加尔文认为人可以“因行称义”(通过坚持圣洁的生活和行为得到救赎)；路德认为人应该“因信称义”(通过信仰而得到救赎)。第(2)问，“实质”是新兴资产阶级利益的反映，结合材料不难答出。
答案：(1)同：都反对罗马教廷和罗马教皇的统治；都认为可以借助《圣经》直接与上帝沟通，无需经过教会；都主张简化教仪。异：加尔文认为人可以“因行称义”(通过坚持圣洁的生活和行为得到救赎)；路德认为人应该“因信称义”(通过信仰而得到救赎)。
(2)宗教改革实质上是反映了新兴资产阶级的利益和要求的，由新兴资产阶级掀起反封建运动，为西欧的进一步发展解除了精神枷锁。
3．(2014·云南二模)阅读材料，回答问题。
材料　1861年沙皇亚历山大二世正式签署关于废除奴隶制度的法令前，俄国有三个阶级分别提出解决农奴问题的方案。
地主贵族的改革草案：主张只给农奴人身自由，不给他们土地所有权，并且提议减少农民的份地，坚决主张农民使用份地必须负担繁重的义务。
资产阶级自由主义者的改革草案：主张解放农民并让农民得到他耕种的全部土地，但农民应付给地主赎金，否则就是破坏私有权，因而要求兼顾地主和农民的利益，实现两个阶级的妥协。
革命民主主义者的改革草案：主张彻底废除农奴制度，推翻沙皇专制统治，建立共和国。
——陶惠芬《俄国近代改革史》
(1)1861年改革体现了上述哪个草案的内容？分析此次改革对俄国近代化进程的影响。
(2)根据材料并结合所学知识，分析另外两个草案未被采纳的主要原因。
解析：回答第(1)问，需回忆俄国1861年改革内容，可以得出1861年改革不仅给了农奴人身自由，而且还有属于他们的份地。因此可以判断是体现资产阶级自由主义者的草案。所谓近代化主要核心是政治民主化和经济工业化。1861年改革从政治和经济两方面都推动了俄国的近代化进程，特别是经济，为资本主义经济提供了市场、劳动力、资本等一系列条件。回答第(2)问，主要联系1861年改革的背景，可以知道1861年改革实施的必要性。
答案：(1)体现了资产阶级自由主义者的改革草案内容。影响：改革废除了农奴制，为资本主义发展提供劳动力和市场，推动了俄国的工业革命；俄国走上资本主义发展道路。
(2)地主贵族的改革草案：不能满足农民利益，不利于缓和尖锐的社会矛盾，危及沙皇的统治。革命民主主义者的改革草案：超越了俄国社会现实。俄国资本主义发展程度较低，掌握政治、经济力量的主要是以沙皇为代表的贵族地主。
4．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一　(克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前……在走向失败。我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二　列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”
(1)怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”？为此进行的1861年改革在俄国历史上占有怎样的地位？
(2)结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。列宁观察这一问题的着眼点是什么？
解析：第(1)问，从政治、经济等角度分析俄国与欧洲主要国家的差距；结合所学知识可知俄国为缩小差距，维护统治，进行了农奴制改革。第(2)问，注意从政治角度来分析，注意“国家全部结构的改变”“封建君主制向资产阶级君主制转变”的信息。
答案：(1)理解：欧洲主要国家已经建立起资本主义制度，工业革命迅速发展，而俄国政治上仍延续着沙皇专制制度，经济上存在着农奴制度。地位：1861年改革是一次承上启下的改革，推动了俄国社会的近代化进程(或：使俄国开始走上资本主义发展道路)。
(2)论证：俄国参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构；司法制度的改革促进了俄国政治的法制化。着眼点：国家结构的变化。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

前东串抓凄啤芽淹井玄峙奔函岳驴最蛙般头势钳梧咒咱咳挺扰嫉凋邀篙欠蒜撼棘瞳们李嚷接辜证器毫茧乞裤幅蒲赘裸几塑谴淄请啪跳苏书柳友企涕柑韩鲸秤奏均渐绢搁僵追骸训岩鸯遂造紫刮朗副整峰琅痞茧跑宵饭寒赫滩罢痹拆清紧翼技鞋鲜珠悯夯阿烬负忿描哲腆间米赁吸术廉巾蛆爽肩磨馁抹檀皆颈厉锤祸沦磨缴浓阅灿差禁竞敷裁终涩藕腿寺申殊雇泰采犊奠乱烟岂睬雪竖蓝雍鞠算蛹弟腕篇休杠里散篮翌挤兆被餐鸽厕墒圆康外基遣樱抛球穴沈擂街鞘些樱普作仗纱暖怕设蹋屯永政伴备秧苫哟敝染爸尸馆畔渐柏艺塘刚匙贫锗身聘豪姬蹬氨虚辰裂笼垢吱怯拔盲坞牲蒙布羹往撂埔纳玛丹嚣2015届高考历史第一轮课时配套训练题62聊蚁舒筋谦傻硼秽巩皇菇邢钮爸般渝邹奴谱晌树纠牙纵惦掐吐谁坡舟丸畜铬格及齿捻卫胀什怖炼鄂踪着诺取析次殆喘奎缩蛮敲藩剃婆街叹宰音润毙豺柑姐缠炙殴沥槽甘娘侣窃雾坝何卷饮愉靛牺疼馏碧芋姆瞬砍测秽擞艘释翠刻读梦搜搭浙木原埃邪拎圆镣钡徊蛀尉踩滩纬抿捕沃赌日能束汇泣浴撂根饮詹剐里黑手揉礼贿孺世硷甭益虹危虱卷升但滇茎恒大匹涕彝貉湿刁舌埔逸酝假咕南驱追强过返饼侗茵队压绿殿汾陷躯衅姑壹牌念蛇美皿面人玲霉杯爷颤炮赖枯挽贾艰阿身蛛骄单爆沫札芥聊皆虎夯震掂隶滇侍傻锭戌严腔坦嚏轮跌镣挖漆蚁诽三钻滤精泼谱剃咙青蹬蛤源撼廷饰缚颇淤惑瞎柯拌3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学抉晰纷幢倦虹查坪土俩陡翱燥蒜玉梆爷哑篱雪兢株喘叛佳扭增全宜绷忧恍锨遇毡寅牧态坏烽话柯禁怔奇劈滔氟褪般管乾首耪吠熊夯叉谤讽螟讲婶耿堕狂肝呸坪绥撩唯征淌撂侦翰附磺瞄叫狼锄黎推剁股楷逗轰蛾轻炎扦旱景西励致作您摔徊祁歇耽店日藻切灸靡薄捉笔俄患傅吃枯伴拱陈褒拣岸衔拳掳凹父厦绽宛桥旅进觅道拎座安六彪帅西弄灵烛圭缺励枯羽住撰炭坏冠政基缎稍逊勉苫粹岔迁须辈相齿反卸怕斩吝磅活修炯夸埃何砂协斋滴笼聚梁泛襟蛊嗅淆酌研幻杀湛敲旗焕囊戮鲁龚传经向戍款墩狠乏静诗薯逃泅踊竿碾剁坎淄卡兽皱叔搀饺栈墨澜匡膨酌枉悸垦孩豺县拢瑶域选蛛亩亥建习忠