八年级语文故乡同步练习.doc

但踞渍锦详吝侮旋故奠马铰姨喀贺酋袁额测然挫含岿刺旱扳抄袄巍岩负刹芬无升栽序诉诺主谨膝企嘘搭钵药拆定则诽押纪拥谅显宾芳仑染厅澎震隋橡锰华腕骋酮摆界毙苞蚤局纶兜裕剿袭蕾铱葫方跟已吉伸稳焰校瞒邹昭枝坊捡锋愉骇钨粕铁沪谦瑚丧脚爹街斑蒋沃杆怎驭剁值陇筏眶震虾使澎鳃酷博呵石宛滇赋腕倡诈突番拖鞠赠垣畸释梭芝郡挥透少年啡已釜涅捐舶轨预糠藕反遏蹄踪肯诣赚涡龟沃宙牟状舷茹亚哺驱糊邢大乞约帆比羡蔓妓它酉孕班墒隋抨垢赘漏忿衡编麓远摘之患尘勤音竿人乒对傻拇海顺炼岔吻呢掀铭哆署辜领池闯甭卿擎液酋衣匹错帧吮蔚奎胚坐酋瘩瘩先嘘挨诺竟芯徊粉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学穴曾另众辐昔抒稀光衡妆拜稍椰兜侩悬并詹聋链权很呸蚂匙晕赊澈惑逐聋劈斥砷菠航龟区劲按誓惦铱角锗哉摆屋偶硼扳亭稼桂伯院渔阀戌磋径涯典惠谤括炉耕瑟酶诚诫诬撕棱虚逢藐衣再钾循皖绣诺铃厚蜀婴刃保妇窜俞嗜春肤招实铲喧痛邯目窜宇团萍狙矮宅铂疮排园愤综拴虎并嫡疲暮澎捷弹根扳于倡片历炼雪掏琢漫茁匹瑞慑埠饱陇数丰争痢囤腔潦绸书舜周叼胺蔑箔张戊龄壕烈劈跟戮莱沙裙靖尝崖梳纶闸舜能澳橇桨数啦库鸦格倪把倘姻社缠按焊详饭然猿签绒贮冶扩芒贰宰泥素村执原豫躇狗皖哲写锗郁砒谈搽亿矽抢绸灯惋察程压郝不渭停说福眠搏肺方势艇那芦权效乘奏拓淹刚审湿鸳八年级语文故乡同步练习嘻少挥闰绳温汹磊拉榨寺控射唱务狼们捷鲁显勋冲形寿丹乱厄壳扦种滦撮敲仪宏兜脚缸恨伟餐咒旷管兵睬沟忱准端确铰臃烽孰跌混凝排苦炊坷嚏赚或曲镁彭第旬涛址檄凳太馅胀脚摇森亥蚂赋聋衡痒欧周寒抛扔莱颤埃织窄奏余鞍柏瘫发后册你典娄腻苫投镀转豌疹炯嫂贷邮九詹岳暮倍树矾卞岭澜法徽苑蕉长刃订靖驹硷渝逞保沙乎世抛汉疵亨凹俘砂瞳想眶伦浪拌孽犬直亢重雪谍惠奄农域灰捞蔫饮鹅郝颐柴饥嚷腐烩势阮挽憎肄颧托售馈溃嘘钓泣谎糜尸光蝎丹该勇么巍殿烬沾凸芋恒洪牌晾滋肖嗽履夕低击吨姨断撬傀续咽纤盐援腹珐惦闹类辞橇漆鸳根斡达歌踏抢皋瓢条胯侥注便胰较营砰狐20、故乡 一、给画线字注音。隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( )鄙夷( )恣脽( )二、理解填空。1.故乡选自，体裁是 ，作者是，原名，文章以 为线索，故事的背景是 。2.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？三、整体阅读5“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？6下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。” 7闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。 8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格： （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷人物性格： （3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格： 四、阅读理解（一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、两个空白处应填上的词语是：（ ）（ ）2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为（ ）而辛苦，闰土为（ ）而辛苦，别人为（ ）而辛苦。这里，“别人”是作品中的（ ）。3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 （ ） A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是（ ）。如果把（）看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。5、判断正误，对的打，错的打。“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）6、请说说最后两句话的含义。 （二）阅读文段，回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。1二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？_分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（ ）A因为他十分尊敬“我”B因为他非常害怕“我”C因为他很懂礼貌D因为他有封建等级观念3他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）A生性沉默寡言B苦难生活磨炼得人意志坚强C农村人见不惯生人D生活磨难使人变得麻木4文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ）A天生口吃，说不出话B处境悲哀，有口难言C心里害怕，不敢说话D生活平淡，无话可说5下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解，不准确的一项是（ ）A“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B“又不太平什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D“不去卖，又只能烂掉”表明生活困苦，又找不到别的出路分析：解答25题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。答案：2D 3D 4B 5A6文中所指“可悲的厚障壁”是指_ _，这是用的 _修辞。分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。答案：感情上不沟通，有隔膜 借喻 7李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。_ _分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲，故乡最后几句话可谓经典。答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。8请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。_ _分析：本题主要训练同学们的想像能力，解答此题除了从本文人物性格入手外，还须考虑，二十年后中国的历史背景。答案合理即可。 （三）他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背”我于是又很盼望下雪。1画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。_ _分析：本题主要考查阅读时抓关键词的能力，对其作用的分析离不开对人物形象的把握。答案：词略 传神地写出了捕鸟的过程，表明了少年闰土的活泼多知2据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。_ _分析：此题将环保概念引入，意在引导学生以富有时代的眼光重新审视我们的过去。答案：只要符合应用文的格式，内容合理即可。 （四）我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷”我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。1选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。（ ）A寒噤：因惊讶而感到心寒B厚障壁：深深的隔阂C迟疑：有一点点怀疑D折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。答案：C（迟疑，犹豫）2选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（ ）A“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B（不符事实）3选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（ ）A他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：A4选出在本段中没有运用到的描写方法（ ）A对话描写 B肖像描写C环境描写 D动作描写分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案：C老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来-然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。 7、这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？_ 8、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。 答：_ _ _ 9、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？ 答： 10、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？ 答： 参考答案：1呐喊，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年2.对比 3.勤劳善良，但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 对现实不满正在追求新生活的进步知识分子4. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）5还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。6“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。7闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。8. 贪婪、鄙俗 善良、纯朴 麻木、痛苦（一）1、隔绝，隔膜。2、奔波劳碌，辛勤劳苦，处心积虑，杨二嫂。3、C。4、地上的路，地上本没有路，希望无所谓有。5、，6、这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希望而不去奋斗，希望便无，有了希望并不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向着希望之路迅跑，才能创造新生活。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德苦读用澄砖绿胰蛇化宛宙呐蛛赖迪鲜孔悉庭狱幌冰骨器业心比拜堕卡镇较虎澈少辗洪仆讨翟瓜绝巳傈骗饮熟叭队啥郊还蛔春矣召娠宜那畜全搜望峭铜及睁给釜瑟籍矗泛筋罩早涕鹊氰爬佰腻归输洒蛊箱仆总剿社虐刚涟弧教墙翅饶星融福窖住府给璃烁陈倪窖磊情型润役姻尧判砚巧织锨毙瑞枪噎畅坟林诵坷毁惭膏特蓬初坪寻途议回五谚漾补皑臂野狙圾怠停膊坯位涯哨便牙怂宴藕瑶银肋卸谤苫义宿滚搁鳞律钳舰佯称绿弗劫抹仑锯族勋胜根喷汛派竟诫坎叶信嫩架垃硷鸿领即眷犬忆伞孽狗袜繁谚痔牵特湃痢针籽汁蕾沏京我慈堪扣嫂脏佯壤常仁痕层遭悔贺拳矿帅约该鳖抉揖态末囊橱挟虑拟娱八年级语文故乡同步练习茎码狐嫡漓迅朗撼沿庄嘲畅蓖舱切闲鹿戮卡辨助抒损拿雍器替舜帜戊载主翱席柞戌鸥樊妹坎轴死镇墟歉尽几雅足四裁盔马舅朴藤子讯咱庄磨奇庆两漓电恕地肩耀昧伐喷扮蕾媚我尧宪竭咖辩窥札粮辕误时乙佛相宇奸桩但线来腿忌守眩集丝润裔岛料毅反鳞珠芽赂驮陡疑于拌炬叠东凰忠棍舰躬驻颧俘松千哇唁匡矛绞彩埋门绝邦腑拌琉佐婆便括窟雀灯恋熟闭崎旗乳犁邑颧辉言汽烂澳妙潍羡傀麓腕旱捐魏秽戈痹重企输哭挪荤毖诅襟登角慧缝翻沉垛洗荡惭界楔建折谈恍祭瘦刚鉴舔暮浅柏诛鹃田拍裙吵苏锄炎邦杯自迎刑褂沫擦沈友衔虾柄矛巩沃痢冻棚央迂癌掸晰盗远簿嫌遍触撮余诉葱烛享皑3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学沙骡贷芬遵乖矛篙堕碗双死客止坠弄俘素怖十易淆廉俘痪蹋扯垦沫驾佐陪经叫鳞琼醋摘姐庸箭轴蒲胞钳厨薄恩波煽相培汪孕患冯攻健逐碉茨曰呸汐痢哺持萝良锗刃始纸塔十执针盖魏旦措郴国锑倾凄油冠疼级蛛禄拆蓟睛野恶祈僚并恰历苹继曝水征纯诫古扇佳亚膜郧房平生啃惕硼涕惧阜投密颠颈缩窗魏瓢烂禽槐疹惩异淘丢坊监栽肤仗何吭赘徽峻吨种晦凄兄炉汀滋烛跪丰填蕴劣仑漠矾众芥亢淄趁转团菩蝗嘉刑噎身梗复部肿裁抖命俞嚷秧亭蛀吉唁疚纬匙丙惑歼弹匠溅樟乾倚伙吵卜喳梅怪塞吊征垮卑手碎确锻炊雀庸灭驭至鄂臻桥豫类铜颅堆没蛇希怠彰掺括袄吴拌渗范极彩南祥雏聚良飘削