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谈素质教育中的初中英语教学

摘要：在实施素质教育前，我自认自己英语口头交际能力并不是很好，教学方法上习惯了传统教学的那种“填鸭式”、“满堂灌”的讲授语言知识的教学，这样教学的生成哑吧英语。现在我们真正推行素质教育，目的是全面提高学生的素质，更新教育的观念，走出岐途。要分清素质教育与传统教育、考试成绩、作业负担、课堂教学、特色教育、学生个性等诸多方面之间的关系。坚持素质教育，才能培养好适用的人才。我在初中英语教学中，全面开展了初中英语课素质教育教学的活动及探讨研究，由传统应试教育向全面提高学生的综合素质能力方面转轨。我结合教学实际，谈一谈素质教育形势下的英语教学。
关键词：素质教育；初中英语；教学
：G628.88：A：1671-5691（2018）08-0184-01
第一，我们要在转变教育思想中提高教师素质
推行素质教育是党中央，国务院发出的伟大号召。作为初中英语教学，我们的英语教师要在转变教育思想中提高素质。我们的教育方向，就是坚持素质教育为方向，面向全体学生。改变教学方法“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。视学生为学习英语的主人公，教师的一切教学活动都是为学生服务的。在英语的教学形式上，开展民生和谐的教学，师生之间开展探究性的合作学习活动，师生之间成了共同合作学习探究英语的合作者。
第二，初中英语教学依据教学的原则，改革教学方法
为了实现新时期初中英语教学的最优化，师生之间建立一种共同探究，共同创新的过程。坚持以学生为学习英语的主体，让每一个学生都有发挥自己学习才能的机会。我在英语教学之中，注意改革英语教学方法，在教学中我采用目标分层的教学方法。目标分层的教学模式就是面向全体学生，通过开展师生合作的探究英语教学活动，让学生愉快地学习，调动学生学习的主动性、积极性。在实施目标分层教学过程之中，对好、中、差三类学生学习都要有所照顾。因此，目标分层模式教学应用不同的教学梯度，让每一个学生只要跳一跳，就能够摘到英语学习成绩的果子。学生通过自己的努力和教师的引导，达到对基础知识的了解和掌握，在教师的帮助下，通过充分恰当的练习，达到对高层目标的实施和语言技能的运用。
目标教学从认知策略和学习策略的规律出发，将系统和难于具体操作的教学目的化解为易操作又便于学生掌握的分层次目标，通过教师的引导和帮助，学生对每个目标进行充分的练习，教师依照达标测评的分解原则，对应，递进原则等进行反馈、矫正，真正做到讲练结合，目标层层深化，提高了课堂教学成果，从而达到学生整体的外语素质的提高，以及对外语的知识和实际运用能力的全面发展。
第三，让思想品德教育渗透于英语教学之中
著名的教育家赫巴尔这样说过：“教育之中如果没有了思想道德教育，那么最后的教育目的也不能实现”。“德、智、体、美、劳”五育并举是新时期教育的总方针，无疑初中英语之中应坚持德育为首，让思想品德教育渗透于英语教学之中。因此，初中英语教学要结合学生的思想实际，将爱国主义教育，思想品德教育，美育教育融汇于初中英语教学中。巧妙安排教学，利用多种形式开展思想品德教育。
第四，在英语教学中，培养学生的想象力，创造能力
要提高英语教学质量，有一个重要点就是在英语教学中培养学生的想象力、创造能力。古人曾经这样说过：“学，贵有疑”。从某种意义上说，学习英语的过程就是从生疑到解疑的过程。大疑大进，小疑小进。因此，在初中英语教学中我们要积极开展“问题探索方法”。即让学生知识了解问题，分析问题，解决问题。
综上所论，素质教育形势下的初中英语教育迎来了教育改革的大好时期。我们要抓着机遇，以素质教育为方向，转变教育观念，提高教师素质，改革英语教学方法，让思想品德教育渗透于英语教学中，在教学中培养学生的想象力、创新能力。这里，我想对初中英语教学的问题再作一点儿的补充与说明：其一，转变教师教学观念的问题。观念的转变是一个根本的转变，现在的英语教学形势已经产生了巨大的变化。素质教育要求我们面向全体学生，一切为学生服务。“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，视学生生学习英语的主人，我们的教师的一切教学活动都是为学生服务的。其二，初中英语教学的手段要改变，要以多种形式来开展英语教学。比如，不能老是一块黑板，一枝粉笔，一本课本，需要引进高科技的多媒体技术，创设良好的英语教学环境，让学生在高科技的“声、光、色、动、静”之中，进入英语教学情景，开展主体式的教学活动。其三，改变教学的方法。我们的英语教学方法不能老式一套，长期不变，应该跟上世界教改的潮流。比如，在英语教学中，开展合作探究学习活动。在英语教学活动中，开展问题教学方法活动。教师不在是单纯的教者，而成了与学生一起学习，一起探究的合作探究者。问题教学方法，围绕问题开展教学，在了解问题，分析问题，解决问题中提高学生的英语素质。
Reference
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