基于高校与行业商会双创建设平台的新型合作模式研究.docx

基于高校与行业商会“双创”建设平台的新型合作模式研究 孙向阳 何秉高 史丽娟摘 要针对目前高校开展校企合作存在的合作内容技术含量低、合作效益不明显、合作无法持续等一些实际问题，在分析“双创”开展对于高校与企业合作的积极作用以及推动“双创”合作的重要性基础上，提出高校与行业商会“双创”合作下的一种“平行管理”模式。详细分析了所提合作模式的建设思想，并充分揭示了合作平台的目标设定，高校与行业商会的任务分工以及工作实施情况。最终给出了通过此合作模式所产生的一些积极效果，同时也证明了所研究内容对目前高校开展“双创”活动具有一定的实际指导意义。关键词双创;行业商会;新型合作;平行管理G64A2095-3283（2019）07-0128-04Abstract： In view of some practical problems existing in university-enterprise cooperation， such as low technology content， no obvious cooperation benefit and unsustainable cooperation， this paper puts forward a proposal for university-enterprise cooperation based on the analysis of the positive role of “double-venture” in university-enterprise cooperation and the importance of promoting “double-venture” cooperation. A “parallel management” mode under the cooperation of “double creation”. The construction idea of the proposed cooperation mode is analyzed in detail， and the goal setting of the cooperation platform， the division of tasks between universities and industry chambers of Commerce and the implementation of the work are fully revealed. Finally， it gives some positive results through this cooperation mode， and also proves that the research content has a certain practical guiding significance for the current “double innovation” activities in Colleges and universities.Keywords： Double Creation;Industry Chamber of Commerce;New Cooperation;Parallel Management一、目前高校“双创”开展的现状与问题在李克强总理于2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召下，“双创”活动已经深入民心，涉及国家各个经济领域。李克强总理又重点强调，大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，要求高校学生在认真扎实学习的同时，也要投身创新创业活动，提高实践能力。但是随着“双创”活动涉及领域的不断深入与扩展，经济模式调整的动态性加剧，在“双创”推进中的许多实际问题突显出来：一是相对于目前我国高校人力资源总数，“双创”成果数量明显偏少。二是属于中国真正的原生创新太少。三是培养创新创业人才的动力相对于中国制造2025目标的实现，动力不足。四是“双创”所建立的校企合作模式普遍较为单一、规模较小、制度不健全不科学，最重要的实际问题是创新技术与创业经济之间的转化比太低。因此，针对以上问题，本文提出一种目前正在开展，并已取得一些成效的高校“双创”合作新模式，通过探讨实施过程中的思路与措施，来为相关问题提供一种新的解决方案。二、校企“双创”合作中的“平行管理”建设思路校企合作是近些年国家大力推动的高校实践教学改革发展的一种常规方式，随着“双创”教育在高校以及社会中影响力的不断提升，新的问题以及新的机遇都要求目前校企合作的常规操作方式需更加有效、科学，需要一种对高校实践教学和社会经济发展更有推动力的新模式。虽然目前很多高校都在积极推进新的高校与企业直接的合作模式，但多为理论性模式方法，其在进一步的实际合作开展中制约条件过多，很多模式均无法保证切实应用。这就要求新的方法与模式，必须能够在面对社会工业模式优化改革对社会人才质量需求的提高，技术快速发展以及多变的社会经济发展趋势时，具有很强的操作性。高校与企业在“双创”合作中的核心内容与最终落脚点就是为社会培养具有更强动手能力、创新能力的高素质专业人才的同时，为企业在面临技术革新、社会经济模式快速调整时，提供创新与创业动力，完成可持续化发展以及软性转型。本课题在研究时，在已有的合作平台上，重点对包括高校創新技术培养、实践动手能力锻炼以及企业创新产品研发、科研团队建设等方面进行深入分析，最终提出了一种“平行管理”式双创合作平台模式。“平行管理”式合作平台的建设框架，是以长春大学电子信息工程学院创新创业中心与吉林省光机电联合商会的“双创”合作协议为蓝本，进行深入创新创业合作新模式的研究与分析。针对商会设立的高新技术孵化基地与学院创新实践中心的“双创”合作案例，首先剖析出目前高校“双创”实践教学的实际问题与可行性解决办法，通过前期的尝试性合作，建立初步的合作项目群，在整个合作过程中，不断总结本研究合作模式的工作经验，并加以实时的规则制度的调整，达到高校与商会之间的利益互惠，即高校获得学生动手能力与工程实践经验的积累，而商会下不同企业新产品开发、产业转型将会得到较为充分的创新思路、技术与创新人力资源。这种新型合作模式的出发点和核心思想，就是针对不同的学生，培养不同专业方向的创新意识和技术，来对接有各个高新技术组成的行业商会企业，以全面激励每个学生的创新意识，由对接企业完成技术转化，实现高校人力资源的社会最大化，在培养学生实践动手能力的基础上，让高校的创新技术社会化。所提“平行”管理的概念，是借用了数据通信中串行通信与并行通信的技术概念，其目的是表明此模式在合作中具有高效、快速实施与反馈的特点，这一模式的具体研究为解决目前高校“双创”实践教学过程中存在的合作单一、效率低等实际问题提供了一种操作可行、科学有效的方案。三、“平行管理”式双创合作平台的建设内容目前我国多数高校已经开展“双创”活动多年，学校在开展此活动中的投入较大，例如，每年组织多个级别的创新创业立项、答辩、结项等工作。确实也有一些学生通过创新创业立项研究，最终取得了一定的社会效益和影响力，但是从总体比例来看，投入大，产出少，创新多，创业少，而且由于高校在社会融合度方面一直处于相对闭塞角度，因此适用于社会工业与经济发展的原生创新更是难得一见，所以要推动目前“双创”活动的健康发展，从高校本身学生的实践动手能力培养和社会创业锻炼方面来看，对已有“双创”常规模式进行优化改革势在必行，这种改革必须是从高校学生实践能力培养和社会对专业人才需求两方面结合整体进行详细深入的研究。具体实施内容与操作流程如图1所示。（一）“平行管理”式双创合作平台的目标设计校企合作的最终目的，就是充分利用高校与社会公共资源，进行人力资源、产品生产、社会效益推广等方面的深入合作，以在满足社会企业人才与技术不断充实与革新，持续推动企业向前发展的基础上，配合高校完成学生的专业技能培养。“平行管理”式合作平台不同于以往简单的高校对企业单方向的输入学生进行实践锻炼，它的建立除了培养学生基本专业技能外，还涉及经济学、管理学以及心理学等多个领域的综合素质的培养，不是单一的操作工人的培养，是具备一定社会素养的创新型人才的培养。因此，此平台的建设基础是针对学生从高校的基本理论知识学习到走进社会进行职业素养锻炼的一个过程，也是高校与行业商会彼此进行专业理论、研发技术到最终的创新型产品的一个螺旋式上升的合作模式。此合作模式的核心点在于学生本身的培养，即“双创”的对象是针对学生，“双创”的课题均为原生创新。这样的要求充分发挥了学生的主观能动性，调动学生对于“双创”的兴趣和特长，而不是传统的老师布置任务，学生被动执行。同时，“双创”的创新来源，不是毫无目的的创新，是通过行业商会组织下的多个企业与高校面对面，针对当前我国经济领域最新和最具备发展活力的行业，进行“双创”课题库的设定，既可以保证学生在创新课题中，能有更多的范围进行选择，同时学生所选择和进行开展的课题，势必具备一定的社会效应和经济价值，对于学生具有较强的激励作用。学生作为“双创”合作平台的核心，不同于以往的简单的、被动式的校企合作，学生不仅具有创新课題选择的主动性，同时在后期的任务执行过程中，学生始终被赋予执行者的角色，包括创新市场调研、创新技术研究，这些任务不仅是传统意义上的资料调研，行业商会会在自身已有的产品或相关技术信息库之上，也会给予学生前期的一定费用用于工作开展，这就大大激励了学生继续深入开展课题研究。图1 行业商会与高校“平行管理”式双创合作平台建设不同于传统意义上的创新创业活动，此处的“平行管理”式“双创”合作在学生完成了创新项目的立项和结题工作后，行业商会将会继续与学生合作，完成后续的工作，包括基于本创新项目的创业能力培训，并针对学生的在创新课题中所体现出来的个人能力进行针对市场技术的专门培养，在具备一定工程应用能力的基础上，对学生所完成的创新课题的作品实施创新技术转化，这一目标的制定也是行业商会在与高校进行“双创”合作中的核心点，企业毕竟是以利润为主要目的的，在与高校合作产生社会影响力的同时，还能完成自身企业的技术革新和产品创新，这也是行业商会看到与高校进行“双创”合作能够获取效益的主要目的之一。在完成行业商会对学生市场化的人才培养后，此“平行管理”模式中，创新性地将高校与高校师生资源引入到创新产品的推广之中，这也是行业商会对于高校进行“双创”合作的另一个主要目标，就是充分利用高校师生资源以及社会关系，对行业商会下的企业以及企业品牌产品和学生自有的创新产品进行全方位推广，而这些推广所需资源，仅仅是“平行管理”过程中的一个基本环节，这一步不仅为行业商会下的企业节省了广告费用，而且其影响力更加明显，尤其对于具有创新技术的产品来说，高校学生毕竟是代表技术最前沿的体验者。建立高校与行业商会的“双创”合作平台，不仅能短期提高高校学生综合素养，还能推动行业商会下属企业的技术创新与改革，提升企业在社会的影响力。此“平行管理”的模式可以不断优化，持续推进。在“双创”合作过程中，高校与行业商会不仅仅是人才培养方面的合作，而且通过产品推广可以对技术转化后的成果进行二次分配，不仅可以继续为下一步的合作进行前期投资，而且可以作为一个长期的团队进行建设，最终通过“双创”基金的形式，为高校的“双创”提供更多机遇和更大的平台。这也是“平行管理”合作模式中的一个关键环节。（二）高校在“平行管理”中的任务与分工在“平行管理”合作模式中，高校主要完成的是对于学生前期的培养工作，任务是对合作平台进行人力资源与创新技术的投入，学生创业锻炼与师资力量的建设，主要包括专业知识、创新意识、创新能力、创新推广等环节的训练，鼓励学生积极进行创新实践。这些任务会从指定学生在学校学习的培养方案开始，把各个实践环节的任务融入到大一至大四的整个教学过程中，逐步将“双创”工作与实际教学同步起来，让学生在学习的过程中不断创新，将创业作为不断激励学生学习的一个主动力。（三）行业商会在“平台管理”中的任务与工作开展在“平行管理”合作模式中，行业商会扮演重要的角色，相比于以往校企合作来说，在学生的能力培养过程中，更加具有主动性，其任务为对市场资金与产品转化进行投入，在技术成品创新与市场发展过程中制定制度和方向。主要包括强化自身的技术创新、产品研发、市场拓展，进入完成持续发展的最终目标。通过这些工作的开展，行业商会下属企业可以在原生创新技术与产品方面节省更多的人力与物力，并且同时可以完成现有技术的高效升级。可以在新产品的调研、研发团队组建以及新型技术引入方法，充分利用高校师资以及学生资源实现低投入高回报的发展目标。同时，通过前期与高校的深入合作，学生已经经过了深入且系统的市场化培养，社会资源整合更加有效和便捷。由于“平行管理”的整个过程行业商会都有任务分工，所以企业自身的创新性技术投入相比其他不参加合作的企业，新技术研发投入、稳定团队建设、新市场开发、创新技术转化等方面的成本大大降低，从而可以利用节省的资源开展更多的业务。四、“平行管理”式双创合作平台的实施与效果长春大学电子信息工程学院创新创业中心与吉林省光机电联合商会的“双创”经过两年多的合作，目前已经完成了一个较为合理、科学的动态合作模式的搭建，即行业商会与高校“平行管理”式双创合作平台，并获得一些前期成果。1.高校创新团队的管理机构与行业商会签订“双创”合作基本协议;2.高校和行业商会针对自身所需，提出合作平台合作意向条例，制定合作平台需完成的工作和各自职能;3.高校根据行业商会下属的各个企业对创新技术的需求，进行课题立项，学生根据自身兴趣和专业技能培养要求进行选择，多项选一，答辩进行评分裁定;4.学生提出的创新技术课题统筹后，由企业进行选择和投入;5.企业有创新技术需进行产品转化时，学校可提供人力资源（学生）配合企业完成，实现学生的动手能力锻炼;6.學生可直接将自身创新技术进行实用性样机转化，企业进行产品推广;7.企业与高校成立合作平台基金，前期由高校和企业“双创”投入，后期产品市场化后，根据投入比例进行回笼资金分配。学生的每个创新和创业课题与行业商会下的各个企业进行单对单，高校与企业对于独立的项目同时双向进行管理，即为“平行管理”，以提高学生的创新创业效率与速度。五、结语采用“平行管理”式的双创合作模式，可以解决学生创新兴趣不足、创新技术转化率低、学生动手锻炼时间少、创业难的一些实际问题，同时也可以有效解决企业创业难，创新难、研发投入多、产品转化费高等实际难题。“双创”建设平台的新型合作模式，相对目前高校已有的“双创”活动来说，在学生创新能力培养，企业创新技术转化与产品推广方面起到了科学、有效的作用。参考文献1于建川，关佳佳，李娇月.国外本科实践教学经验与启示J.黑龙江教育，2011，4（994）：71-73.2霍文兰.高校实行开放式实践教学存在的问题及对策J.榆林学院学报，2010，1（20）：105-107.3艾训儒.新时期高校校外实习基地建设问题及思考J.中国林业教育，2013，30（1）：16-17.4张术丹.项目式教学模式在非典型实验型课程中的探索与实践J.中国管理信息化，2012，15（1）：72-73.5鞠耀绩，张德江.应用型本科院校实践教学问题研究J.商业经济，2013，4（424）：110-112.6张建林.基于创新能力的研究生培养机制改革探索J.中国高教研究，2008（3）：34-36.（责任编辑：郭丽春 梁宏伟） -全文完-