系统论视角下现代职业教育体系建设研究.docx

系统论视角下现代职业教育体系建设研究 章雨摘 要 基于系统论视角分析，我国现代职业教育体系的构建可以从系统论研究方法的原则即整体性、层次性和关联性、动态性和开放性切入，继而尝试从内部协调体系和外部支撑体系两个方面来构建。这两个方面内各要素之间积极互动，以此推动我国现代职业教育体系的建设。关键词 系统论 现代职业教育体系 建设：G710 ：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2018.04.004Research on the Construction of Modern Vocational EducationSystem from the Perspective of System TheoryZHANG Yu（Shandong Normal University， Jinan， Shandong 250000）Abstract Based on the analysis of systems theory， the construction of Chinas modern vocational education system can be based on the principles of systemic research methods， that is， integrity， level and relevance， dynamics， and openness， and then try to use the internal coordination system and external support system aspect to build. These two aspects actively interact with each other in order to promote the construction of modern vocational education system in China.Keywords system theory； modern vocational education system； construction大力發展职业教育已然成为时代的诉求，推动我国现代职业教育体系的建设具有深远的价值。随着一系列国家文件的颁布，学者们纷纷对现代职业教育体系建设各个方面进行了探究。在这些探索研究的基础上，借助系统论的视角，对现代职业教育体系建设进行思考。1 系统论概述“系统是相互联系相互作用的诸元素的综合体”，这是一般系统论的创始人贝塔朗菲做出的明确的定义。任何系统都是一个有机整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加。系统的观点，即把所研究对象当作一个系统、全面地分析系统中各种关系及在它们的交互作用中把握其内部本质的联系与规律。系统的整体性表现为，任何系统都是由多个且不相同的要素组成的，要素虽相对独立，却皆为整体中的一部分，具有自身的功能，也具有组成整体后的功能，即系统内各要素组成的整体后而产生的功能。系统内部要素存在差异，有等级层次之分，因此在整体中的地位和发挥的作用也不同。但各要素并不是独立发挥作用，是在彼此关联中依存。这就体现了系统具有层次性和关联性的特性。系统并不是孤立封闭、静止的状态，系统与外部环境发生交互作用，不断发展自己，即是系统的动态性和开发性。现代职业教育体系建设是一项庞大而又复杂的系统工程，体系建设内部包含众多要素的建设，众多要素之间又有层次之分，且存在的不可分割的联系，同时还需兼顾外部环境的支持作用。运用系统论的观点，为研究现代职业教育体系建设开拓一种新的视角。2 从系统论视角分析现代职业教育体系建设的内涵与特性在国家顶层设计上，国务院关于加快发展现代职业教育的决定 中“构建中等职业教育、 高等职业教育、本科型高等职业教育，拓宽人才成长的渠道和建立多种形式的职业教育与职业培训制度。”这对现代职业教育体系建设内涵做出了规范的界定。现代职业教育体系建设规划（2014-2020）年中“按照终身的理念，形成服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局”这是关于现代职业教育体系建设的基本架构的总体思想。基于此，从系统论的特性入手，分析现代职业教育体系建设的特性。2.1 现代职业教育体系建设的整体性整体性原则是系统论中最为关键的原则。基于这一特性，构建现代职业教育体系时，应站在整体的最高位置，俯瞰其内部包括的各个层次以及层次下又包括的诸多要素，分析它们之间的关系，协调他们之间的平衡。当各个层次的要素之间相互协调运作，即可以发挥整体的最大效果。基于整体性层面，宏观上把握时代背景下的外部大环境，即政府和社会在此体系建设中的作用。通过构建教育外部框架条件来确保职业教育体系的建立与完善，政府作为主导，应及时提供政策指引和制度保障，积极促进职业院校与社会行业企业的深度融合，搭建平台，拓宽人才培养渠道。微观上发现其内部各要素间即职业教育的人才培养，办学上，以及专业、课程、教学上等要素建设的规律以及相互作用的规律，探索协调推进的路径。2.2 现代职业教育体系建设的层次性和关联性系统论认为，任何系统都是由各个要素按一定次序和形式组合而成的，在探索现代职业教育体系时，要明晰它由各个层次的各个要素构成，有一定的层次性。不仅要研究内部层次下各要素的建设，即每个要素建设对体系建设的作用，也要研究各要素之间的关系。对体系与外部环境的关系和体系内要素之间的关系进行深入探究。例如外部环境中的政府对内部办学各要素建设中的财政等政策的支持作用，以及社会中行业企业对内部人才培养和师资等要素建设方面的合作与指导关系。2.3 现代职业教育体系建设的动态性和开放性任何一个系统都不处于封闭和静止的状态，它处于特定的环境之中，并受该环境的影响，具有开放性。现代职业教育体系之构建，应当置于当前我国社会的大环境之下，并且应随着时代的发展而变化、调整，同时也应兼具开放的特性。它处于与社会其他子系统不断互动状态中，且应呈开放态势。尤其作为职业教育，与社会经济发展联系较为密切，更具体地来说，它离不开与社会行业、企业的互动，当前众多职业学校中开展的校企合作的办学模式即是职业教育开放的具体体现。3 从内部与外部两个层次构建现代职业教育體系基于系统论的视角分析，现代职业教育体系的建设即是树立整体的观念，把握动态开放的特性，对其内部各要素以及各要素所属的层次及其之间的关系的协调构建。因此，从内部协调体系和外部支撑体系这两个层次的建设切入，一方面，体现了把握现代职业教育体系的整体性；另一方面，内部的构建遵循着对系统内部要素层次性和关联性的把握，外部的构建则是对体系动态性和开放性的体现。3.1 内部协调体系的构建建设高效运作、持续发展的现代职业教育体系，离不开各要素的之间的内部协调。当下职业教育缺乏发展的整体观和系统协调意识，职业教育还存在诸多内部不协调的现象。构建现代职业教育体系，其各要素虽相对独立，但其内生的依赖性和互动性，要求必须构建内部协调体系。首先，在人才培养上，加强中高职的衔接，具体包括中高职内部各要素的衔接。主要致力于专业课程设置上避免重复，以及培养目标、教学过程等方面的衔接。其次，在办学上，职业教育内部要保证其教学质量还需改革专业课程体系，当前，诸多职业院校专业类别数量庞大，造成一系列问题，例如：师资队伍欠缺，质量良莠不齐，学校办学特色不突出，继而影响招生与就业。职业院校应当积极面向市场，设立有特色、有重点、有评价及淘汰的专业设置机制，借助政府主导和行业指导，办好学校的特色优势专业。最后，在教学上，对教师的培养是教学中不容忽视的要素，完善“双师型”教师培养培训体系是现代职业教育体系建设的重要内容之一，它有助于内部其它因素的发展与协调。一方面，学校可以建设师资培养基地，系统对教师进行教学做三位一体的培训。另一方面，可以建立教师实践企业基地，提升教师实践操作技能，以及在实践中的教学技能。此外，还应重视教学资源的应用，智能化大时代背景下，职业院校必须加速数字化、信息化的进程，以及在此背景下相应的专业、课程、教学等的建设。无论是在人才培养、办学、教学上，其中的各个要素的发展都离不开其他要素发展的支撑与协调。人才培养这一要素的构建由办学和教学等要素共同组成，体现了内部要素之间的层次性。办学、教学等要素之间存在着不可分割的联系，表现为要素的关联性。同时，内部协调体系的构建也是现代职业教育体系整体构建中的一个要素，这又体现着内部协调体系构建与现代职业教育体系构建之间的层次性。3.2 外部支撑体系的构建职业教育内部的建设固然重要，但其发展是离不开外部各要素的支持，甚至于其内部的建设也与外部有不可分割的联系。在构建现代职业教育体系时不能忽视其开放性和动态性的特性。外部支撑体系的构建，一方面，政府层面上，职业教育的发展离不开政府自上而下统筹地推动和财政的支持。同时，顺应时代要求，转变政府管理方式，建立以政府统筹，且有地方特色的管理体制。除此之外，政府应主导创建契合职业教育特点的招生考试制度。当前职业学校没有自己的独立招生考试制度，生源主要来自在高考中被淘汰的所谓的“差生”。依据加德纳的多元智力理论，每个人都是具有多种能力组合的个体。职业学校学生多擅长动手操作能力，而对于语言或数理逻辑方面则稍有欠缺。因此，契合的招生制度显得尤为重要。另一方面，社会层面上，职业教育的发展离不开行业企业的引导。人才培养体系中校企合作模式最为典型，职业教育发展，现代职业教育体系的建设，只靠职业教育自身的力量是不够的。行业企业的指导可以使职业教育紧密联系经济社会，面向市场，从而不断调整完善自身。同时，行业企业指导职业学校培养出符合社会需要的技能型人才，推动双方长远发展。政府和社会，都是现代职业教育体系建设最中坚的外部支撑力量。故而，构建外部支撑体系对现代职业教育体系而言其重要性显而易见。外部支撑体系包括的政府层面，其中随着时代不同，政府出台的政策、文件等都会有所改变，政府参与管理的方式也在不断变化中，这些都体现着系统的动态性。社会层面上，行业企业的指导也同时表明了系统开放性，它涉及社会各个领域。3.3 内部协调体系与外部支撑体系之间的关系内部协调体系和外部支撑体系作为构建现代职业教育体系的子系统，是其内部的两个部分。这两个部分看似独立，各自建设，但又有其内在关联性。内部体系的协调运转离不开外部力量的支撑，外部支撑力量又建立在内部协调运作的基础上才能发挥积极的作用。仅从人才培养上这一个方面看，它既是职业教育内部协调建设的一部分，又包含外部支撑建设的内容，行业企业与职业院校的合作以推动人才培养。因此，把握整体的观念，不单独的去看待任何一个要素，要素与要素之间各自建设且又相互作用，只有当所有要素都协调发展，才能共同推动现代职业教育体系这一有机整体得以更好的建设。注释 美杰拉尔德温伯格著.系统化思维导论.张左，万启光，董菁，译：北京：清华大学出版社，2003：12.参考文献1 闫智勇，朱丽佳，陈沛富.系统论视域下现代职业教育体系内涵探赜J.职教论坛，2013（19）：54-58.2 汪长明.我国特色现代职业教育体系建设的思考J.职教论坛，2015（3）：39-41.3 曹晔.我国现代职业教育体系建设历程与发展趋势J.职教论坛，2012（25）：44-48.4 范唯，郭扬，马树超.探索现代职业教育体系建设的基本路径J.中国高教研究，2011（12）：62-66.5 朱丽佳，闫智勇，陈沛富.现代职业教育体系建设的困境与展望J.职教论坛，2014（1）：39-42. -全文完-