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原版动画片在体校英语口语教学中的运用研究 蔡艳摘 要：针对体育学校英语教学特点，可以利用英语原版动画片来提高学生的英语学习兴趣以及学生的口语能力。学生在了解节日的过程中，学会很多节日相关的单词，并提供了一些节日装饰品的制作方法和制作材料，英语课变成了手工课，学生兴趣盎然，创意无限。关键词：原版；动画片；英语教学；口语；体校；节日；庆典：G712；G807.3 文献标志码：A ：1008-3561（2016）11-0020-02一、研究目的体育学校的部分学生缺乏英语学习兴趣，普遍存在英语视听说学习的不足，不愿学习，很少或基本都不能用英语进行较好的交流。学生的学习动机直接影响学生的学习态度和情感。因此，教师可以利用英文动画片实施教学，让学生在课堂上感受英语的魅力。英文动画片有丰富的画面，精彩的情节，真实的情景和鲜活的语言。不但能吸引学生的注意力，而且可以把学生引进动画片所呈现的语言世界里，激发学生学习英语的兴趣。动画片的语言接近现实生活，提供了真实的语言环境，对提高听力水平都有很大好处。因此，探索适合体育学校学生听力和口语学习的方法具有一定的意义。二、研究结果体育学校的运动员有其自身特殊性，他们每天下午要进行专业化的训练，晚上晚自习的时间大部分都用来完成当天的作业。学习的主动性较低。同时，近几年运动员招生情况不容乐观，社会对运动员的出路不看好，导致学生数下滑，现有学生的英语水平很低，有些连小学的英语基础都没有。一开始选用Little Bear动画片，学生普遍反映该动画片看不懂。换成Peppa Pig就不存在这个问题，学生能从情节有趣、活泼生动的画面中读懂英文句子的意思，而且句子结构简单，对于体育学校英语基础较差的学生来说是一个很好的选择。Peppa Pig中讲述的是猪小妹一家四口人之间发生的各种有趣的故事。Peppa Pig每集只有几分钟，纯正的英式发音、情节有趣、贴近学生的日常生活和思维方式。Peppa 的语速比较慢，尤其是猪爸猪妈的语速也很慢，大人和孩子说话的语速就像和刚会说话的孩子说话一样，语速慢，发音清晰；Peppa的对话比较简单，很多时候都会重复，学生印象深刻，容易记住也爱模仿；Peppa的家长在对待孩子的方式上值得我们中国的父母和老师们借鉴，比如说第一集里面，Peppa要去Jump in muddy puddles，猪妈说：If you jump in muddy puddles， you must wear your boots. 而不是简单地说可以或不可以，最后猪爸猪妈还一块玩呢。而且Peppa Pig一集5分钟，容易掌握时间，内容涉及生活的方方面面，像现在学习小组每周一集的话，还是很适合的。在观看动画片的时候，每看完一集，立刻和学生一起回顾动画里的情节，和学生一起复述动画的主要情节和对话。如果学生不理解，那么稍微讲解一下，再看一遍，在重复观看动画片的过程中，形成语音与情节的对应链接。一段时间后，在遇到相类似的情境时，能够自然地说出动画片的句子，也就是形成情境对应的能力。这样的学习过程是一个水到渠成的过程，学生的英语学习才能形成阅读的渴望，形成内在的自发动力。无论是中文阅读，还是英文阅读，阅读的兴趣与动机、学生对阅读的渴望，远远重要于教学生掌握阅读的技能。三、研究案例与分析1. Peppa Pig教学案例（1）第一季第一集Muddy Puddles.这一集的内容比较简单，主要讲Peppa loves jumping in muddy puddles以及全身弄脏之后Daddy Pig的反应再到后面全家都去玩muddy puddles的故事。在这一集中，有Peppa自述的喜欢和旁白的喜欢，体现不同人称谓语动词的变化。如I love jumping in muddy puddles. George loves jumping in muddy puddle. Peppa loves jumping in muddy puddles.教学过程中可以让学生去对比和发现love的区别，并找出变化的原因，归纳出第三人称单数动词加s。同时，学生也能掌握love+ v-ing的用法，不需要死记硬背，只要像顺口溜一样念几遍就自然而然会了。看完动画片后，教师拿出几张深色的纸假扮成muddy puddles和事先准备好的boots，让学生在上面尝试jump、jump、jump。一边拿，一边说Peppa loves jumping up and down in muddy puddles. I love jumping up and down in muddy puddles. If you jump in muddy puddles，you must wear your boots.接着再让大家分成几组，每个人选择一个角色，扮演Peppa，George， Daddy and Mummy，接着再看一遍视频，一边看一边做，基础稍好的同学还可以一边说学到的句子。有一天上课的时候下雨，等雨停之后，教师抽出剩下的几分钟时间把学生带到刚下过雨的操场，让他们学Peppa和George在雨中寻找big water puddles and small water puddles并大叫Jump、Jump、Jump。同时，教师也可以和学生一起做，一起复习学过的句子。学生至今对muddy puddles 和water puddles记忆尤深。所以，在英语教学的过程中，可以看视频，听音频，做自制书，还可以和学生一起玩游戏，这样效果更好。（2）第一季第二集Mr Dinosaur is lost.这一集的内容稍微复杂一点，可以分两段，一段是说George 最喜欢的玩具dinosaur，对于刚刚接触英语的同学，建议掌握这一段就行，不需要全部都掌握。Georges favorite toy is Mr. Dinosaur. Whats your favorite toy？ Georges favorite game is throwing Mr. Dinosaur up in the airand Catching him. 通过该句型的学习，引入七年级上册的教学当中，让学生反复练习whats your favorite同时还能联系人称代词以及s表示的所有格形式。另外一段是Peppa 变成detective来帮George找玩具。A detective is a very important person who is good at finding things. Im good at finding things. be good at擅长做某事。这一段稍稍复杂，在七年级上册中出现了该句型。只要知道大意，就不难掌握。我们还可以根据这个句型来造句：A doctor is a very important person who is good at looking after patient？A teacher is a very important person who is good at teaching student （3）如何掌握Mr、Miss、Mrs、Ms尊称。剧中Peppa一家叫George的恐龙玩具Mr. dinosaur（恐龙先生），George最喜欢的玩具是dinosaur，可是爸爸妈妈没有简单地把dinosaur当成玩具，他们叫它Mr. dinosaur，我们生活中称呼大家为Mr./Ms 的时候也就是一种尊称。平时学生最喜欢的玩具是什么呢？比如，最喜欢的玩具是小兔子，就可以称为Miss. Bunny， 这样就把小兔子给拟人化了。教师也可以在课前课后向学生了解他们所喜欢的玩具，然后让学生给自己的玩具用Mr.、Miss、Mrs、Ms等来命名，这样学生日常都能接触到英语，何愁他们弄不清楚这些尊称的用法。（4）侦探工作的开展。身为教师，常常接到学生的投诉说什么东西找不到了。这里就是给教师和为人父母的一个小tip，怎么帮助孩子在找东西的过程中形成逻辑思维和观察力，George的玩具找不到了在哇哇大哭，猪爸猪妈没有立刻去找，虽然对于他们来说可能不到5分钟就找到了，但是他们发明了一样职业：detective，让Peppa去当这个侦探，同时又引导Peppa把平时生活中观察到的和现时的情况联系起来（Maybe the detective should ask George some simple questions），要帮George找到Mr. Dinosaur， 那让我们来进行案件重演，问问当事人一些简单问题吧，看看George和Mr. Dinosaur 都干了什么事。可是George还不怎么会说话，猪爸又来启发了（The detective could try and guess where Mr. Dinosaur might be）。猜猜看George去过哪些地方吧。这个时候，本集的前半部分就重演，教师可以问问学生，他们猜到了吗？即使到了花园，猪爸也没有轻易把答案教给小朋友（George You do love to throw Mr. Dinosaur in the airI wonder if this time you threw Mr. Dinosaur just a bit too high. ）猪爸猪妈的办法太好了，一方面锻炼了孩子的观察力，另一方面培养了孩子的逻辑思维。可不，一会儿Peppa就把Mr. Dinosaur找到了，多有成就感。在日常教学和生活中，也可以把学生们培养成一个一个的detectives，让他们去发现，去找到其他同学丢失的东西。教师可以故意把自己办公室钥匙放到办公桌上去上课，结果找不到了，说：Its a job for detective.发动学生们提问题，并寻找。当学生们成功地找到钥匙的时候非常有成就感，而且在此过程中还锻炼了学生的英语口语能力。（5）日常交际用语。在剧中，猪爸猪妈说话都很委婉客气，比如说：maybe、might be、could try、I wonder if，这些都是外国人常用的词。在英语学习中，不但要学单词，学句子，还要学得地道，这就是为什么要看原版片的原因。中国人学英语很多时候学的都是哑巴英语，学了十几年遇到外国人还是不能很好交流，无法听懂他们说的话，说出来的英语也都是书面语，而不是日常用的交际口语。而观看这些生活片的动画片，就很好地解决了这个问题。比如，在第一集中的“天哪”，Daddy pig就用了Goodness me. Mommy pig还用了Oh my.跟我们平时学的Oh my God，又是完全不同的表达方法。2. 节日庆典教学案例在教学过程中，要充分利用各种节日庆典的机会。比如：在万圣节前夕，制作精美的ppt，讲述万圣节的起源、庆祝的方式。学生在了解节日的过程中，学会万圣节的英语Halloween，还有南瓜灯Jack-a-lantern和tick or treat等单词，其中还涉及哥伦布日。同时，还展示万圣节女巫帽子、南瓜灯的制作方法，并提供制作材料，英语课变成手工课，学生兴趣盎然。课堂结束后，基本人手一只南瓜灯，还有各种女巫帽子，创意无限。Easter复活节的时候，选取优酷视频，向学生介绍复活节的由来，了解Jesus、Last Supper和Good Friday，并学习Easter eggs（复活节彩蛋）的制作方法。制作彩蛋的过程中，学生非常感兴趣，等课程上完，学生也做一堆五颜六色的彩蛋，成就感油然而生，英语的学习兴趣也有了大大提高，他们都很期待下一次节日的到来。这样，既让学生了解到西方一些主要节日的由来，又让学生体会到西方文化和东方文化的不同。四、结束语通过在课堂当中观看英文原版动画片，模仿并运用英文配音，让体校学生在没有学习压力的情况下接触到生动的英语，能听能说，使用一些简单的英语对话，能最大限度地调动学生学习英语的兴趣。更重要的是，它展示了真实的语言材料和交际场景，构建了一个原汁原味的语言环境，有助于提高体校学生的听说等综合能力，为学生今后的学习打下良好的口语沟通基础，促进学生成长成才。参考文献：1卢洁.如何提高高职高专英语课程的教学效果J.安徽电子信息职业技术学院学报，2006（01）.2张佳佳，刘丹.浅谈如何利用英文原声电影提高英语学习J.佳木斯教育学院学报，2010（03）.3秦婷婷.浅谈英文原声电影对英语听说教学的辅助作用J.淮南师范学院学报，2008（05）.4霍红，刘妍.慕课背景下高职英语教学改革初探J.职业技术教育，2014（03）.5陈丽.英语口语技能大赛背景下的高职英语教学改革探析J.教育与职业，2013（09）. -全文完-