高校人力资源实践性教学研究.docx

高校人力资源实践性教学研究 王蕾摘要：高校的人力资源课程，其属于一门实践性较强的课程，因此教师在进行该课程教授时，需要注意加强实践性教学，以此来不断培养人力资源管理专业学生的学习能力、逻辑思维能力、实践能力。但是在目前高校的人力资源专业的教学过程中，许多教师还是以理论性教学为主，忽略了对于学生实践能力的培养，因此需要对其教学方法，加以改进，以此来不断提高人力资源专业的教学效果，不断提高学生的综合实践能力。关键词：高校；人力资源；实践性；教学；研究：G64 文献识别码：A ：1001-828X（2017）009-0-02人力资源管理已经渗透到其发展的方方面面中，其对于企业的长远发展而言，有着十分重要的意义，但是在目前的高校人力资源人才培养中，还存在着诸多的問题，因此为了有效的提高人力资源专业学生的管理能力，更好的进处理企业内的各项人力资源管理工作，需要高校教师在进行人力资源教学时，充分进行实践性教学，以此来不断提高人力资源专业学生的实践能力，为其以后在企业的工作打下良好的基础1。一、目前高校人力资源专业教学中存在的问题首先，人力资源管理专业，其是实践性很强的课程，因此在目前的教学中，教师大多是通过理论授课的方法，进行教学，教师作为教学的主体，其教学方法十分单一，这样也就使得学生仅仅掌握了人力资源相关的理论知识，对其具体的实践，知之甚少，因此不利于其以后在企业中的管理工作2；同时这样的教学方式，教师仅仅在上面讲解，学生在下面听讲，课堂氛围十分沉闷，因此学生的课堂学习积极性也不高，不利于对于知识的全面掌握。其次，在具体的课堂教学中，未设置较多的实践环节，无法更好的培养学生思考问题、分析问题、解决问题的综合实践能力。然后，高校中人力资源管理专业的教师，大多是读完书直接留校任教的，因此其缺乏相关的实践经验，因此无法对学生的实践性教学内容，进行有效的指导和课程设置，缺乏组织实践教学环节的能力。最后是人力资源管理专业，缺乏合理的定位，部分高校管理者以及教师缺乏对于该专业的了解，认为其与行政管理、社会保障等专业相差无几，因此在进行教学设计时，无法对其进行有效的设计引导，也就使得学生的能力，无法得到有效的培养。另外，还存在着人力资源管理理论，陈旧落后的问题，以及忽视该专业进行实践性教学的问题2。这些问题的存在，阻碍着目前高校人力资源专业学生实践性能力的有效提高，因此亟待改进。二、在高校人力资源教学中进行实践性教学的对策分析在高校人力资源专业教学中，进行实践性教学，可以对学生的综合实践能力进行有效的培养，更好的满足其就业的需要，提高其就业竞争力，同时通过实践性教学方式，可以有效的改善该专业以往单一的教学模式，使得教学效果提高，活跃课堂氛围，提高学生对于该课程学习的积极性，有效的提高教师的教学能力，因此实践性教学在高校人力资源专业中的应用，有着十分重要的作用3。1.高校领导与教师需要转变、更新教育观念在人力资源管理专业的实践性教学时，需要高校相关的领导和教师，能够积极的转变教育理念，其需对人力资源管理的相关课程进行详细的了解，之后需要具备实践的理念，以此来在该课程的教学中，从实践性出发，来进行人力资源管理的相关教学。这样才能更好的适应现代化教学的目标，同时更好的发挥出现代教育的作用。其转变首先需要改变过去以教师为主导的教学模式，在进行教学时，需要将学生放在教学的首位，在课堂中，需要与学生加强沟通，使其更好的对所学内容，进行思考分析；其次需要从以往的抑制学生个性的教学，向个性化教学进行转变，让学生在实践中发现问题，研究问题，解决问题，最后教师在对学生的解决方案，进行指导，以此更好的培养学生解决问题的能力4。2.积极采用实践性教学方法进行教学在进行教学中，除了要使用基本的理论性教学方法，还可以使用具备实践性的实验室模拟教学法、案例分析教学法、职业技能教学法，以此让学生对于企业单位的人力资源管理，有一个直观的认识和把握。首先是实验室模拟教学法，其主要是通过计算机的应用试验，借助各类设备，进行模拟的企业人力资源管理，模拟一个企业内部的人力资源管理系统的运行过程，让其在研究的过程中，不断提高动手操作能力、思考问题、解决问题的能力；其次是案例分析教学法，其主要是教师在进行教学时，需要找到一些相关的案例，来进行人力资源管理相关知识的讲解，让学生在案例分析中，加强对于理论知识的理解学习，同时教师引导学生学习案例后，可以提出相应的问题，让学生再次回到案例中，找出问题的答案，并将问题的答案带到课堂中，与大家进行分享，这样充分的活跃了课堂气氛，同时还极大的激发了学生的学习积极性，使其更好的在学习中，掌握相关的理论知识，以及综合性的实践能力，避免其在实际的工作中，只会理论知识，不会解决问题的情况出现。最后是职业技能教学法，其主要是通过对学生实践能力的培养，进行职业资格认证考试，以此来对学生的职能技能能力，进行考核，督促其不断加强对于自身动手能力、解决问题能力的提高5。3.设置全面的人力资源管理专业学生实践能力培养体系在高校人力资源专业的教学中，应用实践性教学，其主要目的就是要培养学生的实践能力，以期能够在企业的管理中，更好地解决问题，这就需要在教学中，进行全面的人力资源管理专业学生实践能力培养体系，以创新为导向，以企业人力资源管理发展的现状为基础，进行能力培养教学，改变以往传统理论教学中存在的固有问题6。其具体的体系包括两个方面：培养目标、教学环节。其培养目标：培养学生成为具备人力资源管理的综合性人才；其教学环节从五个方面展开进行：人力资源规划能力教学：该环节的教学主要是让学生对于企业组织的类型、调整方法、人员规划等内容进行掌握，以此更好的对各个企业单位组织关系、岗位改进等工作，进行了解和解决。招聘能力教学：该环节的教学，教师可以模拟一场招聘会来进行，让学生对于招聘的环境、人员需求、工作安排、招聘程序、渠道、面试方法、企业人员流失等内容进行了解，使其更好的掌握招聘的具体过程，能够组织开展招聘活动。培训能力的教学：该环节中，教师可以找寻企业相关的培训制度，进行讲解，并让学生自己练习书写培训的制度，以此来更好的锻炼其文字功力，制定出完善的培训方法，与企业的规章制度。绩效管理能力教学，通过该环节的学习，让学生掌握绩效管理的类型、工作程序、考评方法，培养其绩效沟通与管理的能力。薪资福利管理能力教学，通过该环节的教学，让学生能够有效的根据岗位评价的方法，对其对应岗位的薪资、结构，薪资制定制度，进行了解把握，培养其薪资福利管理能力7。 4.加强高校人力资源管理专业师资力量的培养高校在进行人力资源管理专业课程教学时，除了应聘有许多专业知识储备的教师，还需要邀请一些具备专业能力的人力资源管理师，来校进行教学，或者举办讲座，以此不断扩充高校的教师队伍。这些具备实践管理经验的人力资源管理师，可以从实践出发，为学生进行专业案例的讲解，指导学生进行问题的解决，同时其与企业可以加强校企合作，让学生到企业中，进行具体的管理，以此来不断提高其实践能力8。三、结语在目前的高校人力资源管理专业的教学中，还存在着诸多的问题，这些问题不及时进行解决，将会对专业的人力资源管理学生综合实践能力的培养，有着极大的阻碍作用，因此需要高校从实践的角度出发，在其具体的教学中，应用实践性教学，以此来更好的培养学生的综合性实践能力。人力资源管理的理论知识教育固然重要，但是最重要的还是培养学生的实践能力，这样其在就业后，在具体的人力资源管理岗位中，才能更好的思考问题，并进行积极有效的解决，其在职场的个人竞争能力也会显著的提高，其也就更加适应企业人力资源管理岗位的需要，更好的推動企业的长远发展。参考文献：1李中斌，董燕，王倩.论高校人力资源管理专业的实践性教学J.价值工程，2008，8：130-132.2李群.实践性教学在人力资源管理课程中的应用J.中国市场，2011，22：166-168.3沈仲丹.人力资源管理课程的实践性教学研究J.市场周刊（理论研究），2011，6：146-147.4刘伟.高校人力资源管理专业实践性人才培养存在的问题及对策J.中国人才，2011，14：86-87.5张宏如.基于提升就业能力的人力资源管理实践性教学创新J.实验室研究与探索，2011，10：154-157.6陈浩.地方性高校人力资源管理专业实践教学的现状与改革J.大众科技，2010，7：201-202.7刘琳.应用型高校人力资源管理专业实践性教学改革研究J.人力资源管理，2016，7：207.8刘绮莉.人力资源管理课程的实践性教学设计及运用分析J/OL.学周刊，2013（34）. -全文完-