我国幼儿园幼儿安全事故的原因分析及对策研究.docx

我国幼儿园幼儿安全事故的原因分析及对策研究 高文摘 要： 随着我国学前儿童接受早期教育人数的日趋增多，近年来，幼儿安全的隐忧屡屡凸显，意外事故是导致幼儿伤残和死亡的重要原因，幼儿在园的安全问题越来越受到政府有关部门的重视。本文就幼儿意外事故的原因进行了分析，并提出了相应的解决方法，以保护幼儿健康茁壮的成长。关键词： 幼儿安全教育 意外事故 自我保护能力幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。幼儿的自我保护能力弱、安全防范意识薄弱，因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而发生误食、磕破、跌伤的事件时有发生。所以，只有积极地教育和培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害。幼儿园教育指导纲要明确提出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。所以，要加强对幼儿日常生活中的安全教育，加强对幼儿活动环境中的安全教育，加强教师对幼儿安全的认识与指导。我们在对幼儿进行安全教育的时候，要树立以幼儿安全为第一的思想，掌握一定的安全知识，在日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。一、教学中幼儿发生意外事故的原因（一）幼儿因素。1.幼儿活泼好动，常常听有些家长这样说：“孩子睁开眼就不停地动，不停地问。他们总是不停地做各种动作，不停地改变各种活动方式。”一般情况下，对幼儿来讲，活动不会引起他们的疲劳，反而是单调而枯燥的活动易引起孩子们的厌倦，所以不停地动，满屋地跑，什么都想摸一摸，希望可以找到自己感兴趣的好东西。幼儿喜欢跑跑跳跳、走来走去，参加各种力所能及的活动。现在的家长和幼儿教师也明白这点，多数情况是放任孩子做自己想做的，指导、鼓励幼儿做力所能及的事情，比如搬小凳子、擦桌子、拆卸玩具等，这又涉及前面我们提到的安全隐患的问题。在下一问题的论述中会提到家长和幼儿老师应该如何避免和引导危害幼儿安全的行为发生。幼儿正处于身心发展的重要时期，身体的各器官系统还未发育成熟，在接触外界时，常常发生跌倒损伤等意外事故，防不胜防。2.缺乏危险意识。幼儿智能发育虽突出，但对危险的识别能力尚不足，常常因好奇心而尝试不该做的事，意外事故便相伴而生，如摸插座而触电、玩火而烧伤、玩水而淹溺等。3.幼儿具有活泼、好动、好奇心强的性格特点，对外界充满好奇心，这易使幼儿即使处于危险当中也全然不顾，缺乏自我保护的意识，如爬高处不慎摔倒、嬉闹不慎跌倒等。（二）幼儿园管理因素。1.安全管理制度不健全。幼儿园没有制定完善的安全管理制度，缺乏保障幼儿安全的措施，使得意外事故频频发生而得不到控制和解决。2.领导者管理不善。领导注重教学而忽视了安全教育的重要性。对于安全管理执行力不足，常存在侥幸心理，对于安全作不能落实到位。对于安全检查监督不到位，不能及时发现安全隐患。3.教师安全教学不足。教师在教学过程中缺乏安全意识，不重视安全教育，不能及时发现并更正幼儿的危险行为，未能做到防患于未然。（三）环境因素。部分幼儿园对于设施设备的配置未给予严格的执行，幼儿活动安全没有保障。危险的活动环境常常引起事故的发生，如活动场地狭小，水、电等安全设施不完善等都是发生意外事故的隐患。二、应对教学中幼儿发生意外事故的对策幼儿自我保护的能力关系到幼儿的健康成长和生命安全，提高幼儿的判断能力，树立幼儿的安全意识，对于减少学前教育幼儿意外事故的发生率具有重要意义。（一）树立幼儿的安全意识，开展安全教育，加强自我保护。教师应把幼儿作为主体，将安全教育落实到幼儿园内活动中，以幼儿感兴趣的教学方式和内容因材施教，并与幼儿一同参与，让幼儿真正体会到安全教育的重要性。1.在游戏中学习可以取到事半功倍的效果，例如在学习完斑马线后，为了提高幼儿的交通规则意识，笔者和孩子们一起在活动室布置十字路口、斑马线、红绿灯、人行道等，让幼儿分别扮演司机、行人、警察等角色，模仿马路上的情景，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握交通规则。2.幼儿在园时，教师可以在一日生活中培养幼儿的安全意识，如幼儿洗手时，要提醒幼儿尽量不要把水洒到地上，以免滑倒；排队的时候不要推也不要挤，小心摔跤；吃饭的时候不要说话，免得呛到等。幼儿每次有进步时，老师要及时地进行肯定和表扬，增强幼儿的自豪感，强化他们保持活动室环境卫生，寻找安全隐患并进行记录，同时讨论怎样才能够避免这些危险等，最后将这些内容布置在班级的环境中，使幼儿时时感受到安全教育，掌握安全知识，提高自我保护能力。3.组织幼儿通过看图片、讲故事等方式熟记各个急救号码，如遇到生病受伤拨打120，受到意外伤害拨打110等。（二）幼儿园应建立健全安全制度。幼儿园要重视幼儿安全教育，不断完善有关安全保卫、饮食安全、药品安全及活动安全等规章制度，并严格执行，做到有章可循；建立安全检查制度，对于院内的设备设施要有专人检查及维修，要随时注意玩具、用具、房屋、场地及运动器械的使用安全，避免碰伤、摔伤、烫伤等事故的发生。（三）提高教师队伍的素质。1.了解并掌握幼儿的基本状况。教师要了解并掌握幼儿的生理、心理等状态及性格特点，针对个体进行教学，加强师生之间的沟通，根据个体特点有针对性地进行安全教育。2.树立安全意识，认真备课。教师必须有安全意识，对幼儿负责。在备课过程中，要预见潜在的安全隐患，并做好防护措施，尤其对于活动课，更要考虑周详、反复思量、排除隐患，做到控制教学进程。 3.妥善处理幼儿的意外事故。在教学过程中不可避免地会出现意外事故，教师应掌握一些常见意外事故的救治方法，如割伤、摔伤、烧伤，进行简单的处理后送往医院处理。同时，要安抚幼儿，消除其恐惧的心理。事后应分析事故的原因，避免事故再次发生，并对幼儿进行正确的诱导，帮助其消除内心阴影并重获信心。（四）家园配合，共同提高幼儿自我保护能力。家长是孩子的第一任老师，幼儿生活在家里，同样会遇到许多困难甚至危险，如果仅仅靠幼儿园进行的安全教育是远远不够的，可以通过家长会向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，提高家长的安全意识，指导家长的教育行为。通过家园合作共同培养幼儿的自我保护能力，提高孩子的自我保护能力。通过持之以恒地引导，孩子们逐步认识了许多安全标记，知道紧急情况下可以拨打的救援电话，懂得了不跟陌生人走，外出要征得大人同意，过马路要遵守交通规则等。但是，孩子的年龄特点决定其自觉性和自制能力比较差，而行为习惯的养成不是一朝一夕、一两次教育就能奏效的，所以培养幼儿的自我保护能力是一项非常长久且艰巨的任务，老师必须加强自身学习，丰富经验，细心、耐心的引导、支持幼儿，为孩子提供安全的活动环境，增强孩子的安全意识，促进孩子健康快乐地成长。三、结语安全教育对幼儿的健康成长和生命安全尤为重要，学前教育教育的工作者应担起这个重任，明确安全教育的职责，重视幼儿安全教育的工作，细心及耐心地开展每一项活动，提高幼儿的自我保护意识和能力，为幼儿的健康成长撑起有效的防护伞。参考文献：1黄文云2010年第03期学前教育研究（总第183期）No.03，2010幼儿自我保护能力的培养（湖南省郴州市实验幼儿园，郴州423000）.2申桂红.幼儿自我保护教育的实践探索北京师范大学出版社，2009153赵凌华.增强幼儿自我安全防护教育的实践思考教育发展研究，2006（12）.4陶芹.培管结合，筑牢幼儿安全的藩篱幼儿园安全教育的实践探索J.小学教学研究，2009（10）：140-141.5俞丽萍.防患于未然幼儿园安全教育之我见J.科技创新导报，2008（30）：226.6汤艳君.浅析班级开展安全教育的有效策略J.时代教育，2013（10）：294-295.7唐翊宣.如何在家庭中对幼儿进行安全教育J.教育导刊（幼儿教），2009（07）：60-61.8李群.幼儿家庭安全教育之我见J.新课程（上）. -全文完-