高校体育教学中信息技术的应用研究.docx

高校体育教学中信息技术的应用研究 杨洁摘 要：随着信息技术的发展和进步，人们逐渐将其应用至各个领域中，在高校体育教学工作中同样如此。通过应用信息技术，高校体育教师可以对体育教学中的重难点知识进行更好的突破讲解，使学生以一种更加直观的方式对复杂和高难度的动作、技战术等进行观看和理解，同时突破了体育教学工作时空间等方面的限制，为师生提供了更多交流机会，最终促进高校体育教学实效性的提升。关键词：高校体育教学 信息技术 应用：G807 ：A ：2095-2813（2018）03（a）-0104-02为了充分激发学生的体育学习兴趣，帮助学生树立体育学习自信，高校体育教师可以对信息技术进行适当的应用，发挥视频、动画、图片以及文字等多种媒介形式的作用，使学生对重难点知识、技术动作等进行更好的理解，同时积极参与到生动、有趣的体育教学活动中，进而促进高校体育教学质量及效率的提升。下面对信息技术应用方面的内容进行具体分析，希望为高校体育教学工作的开展提供一定启发和参考。1 高校体育教学中信息技术的应用价值信息技术的应用可以使体育理论知识、技术动作和战术等方面的讲解更加生动有趣，使学生能够直观观看和理解教学内容，为体育教学重难点的突破提供更多支持，同时可以对教学环境、课堂气氛等进行改善，增进师生之间的互动，为学生自身主体作用的发挥和自主学习能力的提升等提供更多支持，下面对信息技术在高校体育教学中的应用进行具体分析。2 信息技术在高校体育教学中的应用2.1 体育理论知识教学中信息技术的应用体育理论知识的教学工作较为枯燥，学生无法对体育理论知识、体育史等方面的学习产生更多兴趣，此时高校体育教师可以对信息技术进行充分利用，增加教学内容的信息量，使学生对体育竞赛、卫生、心理以及生理等方面的知识进行涉猎，通过观看视频动画等方式对体育竞赛起源、比赛规则、运动损伤、比赛失利时的心理和调节方法等进行了解，让学生意识到体育学习并非仅仅是运动技能的学习，而是知其然更知其所以然，进而激发学生的体育学习兴趣，让学生对体育理论知识进行全面、深刻的理解，为今后的体育学习和锻炼提供更多科学的依据支持，促进学生各方面素质和能力的提升1。2.2 应用信息技术突破体育教学中的重难点高校体育教师对某些难度系数较高、较为复杂的技术动作或战术知识进行讲解时，若仅能通过机械灌输式的讲解方式和演示示范的方式進行讲解，可能无法使学生进行更好的理解，进而在自己实践时出现“走形变样”等情况，或是完全未能掌握其中的精髓。针对上述问题，体育教师可以事先制作一些微课视频、动画和PPT等上传至校园网，之后学生可以根据自己的学习或预习需要自行下载和观看，在看到某些无法理解的动作时通过慢放、回放和重复观看的方式进行理解，在某些技术动作做出的中途可以进行暂停，认真思考、分析和理解之后继续播放；学生预习过程中对微课视频、课件等进行了观看，能够对自己未能理解的难点内容进行了解，之后在体育课堂上可以有重点地向教师进行提问，让教师进行有针对性的讲解和指导，帮助学生解决疑惑，同时可以使体育教学效率大幅度提升。此外，在高校体育课堂教学中，教师同样可以对信息技术进行适当应用，以有趣的视频动画、图片、音频和文字等信息吸引学生的注意力，调动学生视觉、听觉感官，将抽象复杂的体育知识、技术动作等形象化、具体化，便于学生直观理解并且对信息进行更好的接收，改善体育教学效果。例如，高校体育教师对体操、田径、跆拳道、游泳以及武术等相关内容进行讲解时，发现学生无法对某些较快的动作进行更好的理解，动态视力较差的学生甚至无法观看到动作的全部细节，教师无法将这些动作以慢动作的形式呈现出来，无法在空中停滞，导致学生对技术动作理解方面出现偏差；此时，教师对多媒体技术进行了应用，以慢镜头的方式播放相关视频动画，让学生对动作的具体过程产生了解，最终通过回看、反复观看的方式，学生改正了8成以上的错误动作，可见信息技术的应用对体育教学工作具有较大的帮助2-3。2.3 应用信息技术活跃课堂气氛，创设体育教学情境信息技术的应用可以使体育课堂教学气氛更加活跃，教师通过播放一些精彩有趣的武术、体操、篮球比赛视频可以抓住学生眼球，激发学生对体育学习的积极性和热情，在观看振奋、激动人心的比赛过后产生更多运动锻炼或模仿的欲望，积极参与到体育教学活动和锻炼中，为学生终身体育意识和体育习惯的培养奠定坚实基础。此外，在有趣的比赛视频中，学生可以学到更多有用的知识，对顶尖运动员的技术动作进行欣赏，对技术要领、规格以及比赛规则等产生更多了解，对套路动作的难度、艺术性以及编排等方面产生更多认识，最终在轻松愉悦的教学氛围中获得更多知识。例如，教师对“篮球单手肩上投篮技术”或是难度较高的变向、空中闪躲等相关技巧进行教学时，在演示示范时无法同步进行讲解，不能将空中的一些动作定格，此时教师借助信息技术进行教学：教师事先挑选出具有相应动作的NBA赛事活动视频片段，将其完整地播放一遍给学生观看；之后，教师重复播放，并且在出现变向、闪躲及单手肩上投篮等动作时进行慢放和暂停，配上同步讲解，使学生对相应的动作要领进行更好的掌握，完成体育教学目标。2.4 提供师生在线交流平台，促进师生交流互动信息技术的应用可以为高校体育教师和学生提供一个对话的平台，不仅在网络课堂中师生能够进行更多交流，同时可以对QQ、微信等社交平台进行充分利用，在改善师生关系、增进师生交流的同时，使学生根据自己的问题和不解进行及时提问，教师也可以尽快做出解答；教师通过与学生的线上沟通和交流，对学生未能理解的体育知识、技术动作以及战术知识等进行了更多了解，在整理汇总后可以在课堂上对学生进行集中式讲解，促进高校体育教学效率的提升。此外，教师可以通过QQ等平台为学生推送一些有趣的体育赛事活动视频和信息，培养学生的体育学习兴趣，同时改变了学生传统的学习方式，使学生能够进行更多的自主学习和体育锻炼，为学生终身体育意识的养成和身体素质的提升等提供更多支持，并且可以对教师在课堂上讲授的内容进行更好的巩固。2.5 人机对话功能的实现信息技术的应用可以使人机对话功能成为现实。例如，高校体育教师对“越位”相关的足球知识进行讲解时，设计了有趣且针对性较高的课件，使学生可以进行人机对话和人机交互练习：课件中具有两组图片，学生需要对哪一组越位、哪一组没越位进行判断，做出选择后弹出相应的对话框，选择正确时对学生进行表扬，选择错误时进行详细的解释说明，帮助学生理解并记忆相关知识点，使高校体育教学工作更加有趣；最终教师选出一位作答最快、准确率最高的学生予以奖励，进而激发全体学生的参与兴趣和积极性，为高校体育教学效率及质量的提升奠定坚实基础。3 结语总结全文，信息技术的应用使高校体育教学工作产生了较多变化，教师既可以为学生播放一些有趣、精彩的体育赛事活动视频，也可以为学生播放一些技术动作分解动画，在激发学生体育学习兴趣、活跃课堂气氛的同时使学生对体育理论知识、技术动作等进行更好的理解，进而为高校体育教学实效性的提升提供更多支持，为学生体育锻炼习惯的培养和终身体育意识的养成等奠定基础。参考文献1 刘建武.浅谈高校体育教学中信息技术应用的途径J.山西青年管理干部学院学报，2014，27（1）：111-112.2 田野.试论高校体育教学中信息技术的应用J.科技展望，2016（5）：217.3 魏延.解析信息技术在高校体育教学中的具体应用J.电子测试，2013（22）：203-204. -全文完-