谈如何提高词汇教学在初中英语中的学习效率.docx

谈如何提高词汇教学在初中英语中的学习效率 摘要：词汇学习是初中英语学习最基本的内容，本文针对现今词汇教学中存在的各种问题，从教师和学生两个方面阐述了如何改进词汇教学，提高学习效率。关键词：初中英语词汇教学学习兴趣学习效率对于英语学习来说，词汇的学习是最重要的，也是最基本的学习内容。如果忽视了词汇的学习，那引导学生进行语法的练习和口语的表达都成了一句空话。只有掌握了大量的词汇，学生才能熟练地运用英语来阅读、分析、倾听和表达。我们在教学过程中应特别注重带领学生学习词汇。一、现今词汇教学中存在的问题在日常的英语教学中，往往会出现这样的情况：有很多学生会将一些常见的单词读错甚至还有读不出的情况，写起来错误就会更多，但是这些学生并不是不肯下功夫，他们花在学习、记忆单词方面的时间并不比别人少但效果较差。有的学生是记住了词语的意思但换个句子或搭配就不会了，严重影响了阅读和听说方面的效果。有的教师在教学词汇时也存在一些误区，英语课程标准中对于单词的掌握做出了不同的等级要求，比如说四会单词（学生对这些单词必须会听、说、读、写），三会单词以及了解单词等，教师应依据课标的要求，分类掌握。但有些教师将所有单词都做统一要求，完全掌握，这就降低了效率，加重了负担。还有的教师在学习单词时，只是要求学生多读多写，机械记忆，但是有很多英语单词在特定的语境中往往会产生不同的意义，所以教师在讲解词汇时结合具体的语境帮助学生掌握，但很多教师往往忽略这一重要方面，导致学生词汇掌握得不够扎实。还有的教师只注重讲解课本知识，也就是课文中出现的词汇，而不进行适当的扩展，联系学生生活补充一些学生乐于掌握的单词，开阔学生的视野，这样学生对于词汇的学习兴趣就越来越低，影响了学生的进一步掌握。二、解决相应问题的方法由于现在初中英语的词汇教学存在着上述的各种问题，我认为应当依照教育教学规律，从教师的教和学生的学两个方面来改进英语词汇教学，解决相关的问题，提高初中英语词汇教学的效率。1.教会学生学习词汇的技巧和方法在教学生掌握词汇时，教师应适时对学生予以技巧和方法上的指导。首先应教会学生如何使用工具书，也就是英语词典来学习和掌握英语单词。正确运用词典是学生了解、掌握大量词汇的最佳方法。通过指导学生查阅词典，查找相应词汇的意义和用法，为学生在以后对单词进行具体应用打好基础，可以使学生在阅读文章或写作短文时恰当地选取词汇。另外，词典中对单词的固定短语以及用途用法和该单词的同义、反义词语都会进行注释，这些知识有利于学生对单词的全面掌握。其次，在教学过程中，教师要注意带领学生通过多种方式扩大掌握词汇的量。一般说来，扩大英语词汇量有两种基本的方式，一是直接记忆法，就是通过各种以直接记忆单词为目的的活动来扩大对单词的掌握，如大量的读背活动、词汇应用练习、词汇趣味游戏等；还有一种间接掌握单词的方法，就是通过引领学生进行阅读文章和看、听相应的英语视频和音频材料，尊重学生的兴趣与选择，通过这样的方式来扩大词汇量。2.教师应精心选择教学方法教学词汇由于词汇教学内容比较枯燥，很难引起学生的学习兴趣，因此，教师在进行词汇教学时，应精心设计、选取能够引起学生兴趣的教学方法，激发学生对词汇的兴趣。首先，教师可以运用现代教学方式进行直观教学，比如用图片、投影、音视频资料、实物等辅助教学，引出所学单词，帮助学生掌握。教师还可运用丰富的肢体语言和面部表情来辅助教学。直观教学法可以激发学生的参与兴趣，提高学生的注意力，达到掌握单词的目的。其次，教师在教学单词时可以利用构词方法来帮助学生学习新的词汇。英语的词汇虽然庞大，但是不管是在意义上，还是在读音、词形上，这些单词之间都存在着联系，教师应善用这些联系，引导学生去发现、总结出英语词汇之间联系，建立起属于学生的英语词汇系统，那么学生以后学习掌握新的词汇时就会容易很多。第三，在教学词汇时，教师应联系学生的实际生活，创设一定的语言环境来帮助学生掌握。缺乏特定语境的的词汇是没有意义的，学习英语词汇应当将之放入适合它的语境当中。特定的语境有助于学生深刻地理解词语的意义和用法，更加牢固地对单词进行记忆。总之，作为英语教师应重视词汇教学在英语学习当中的重要作用，善于运用能够引起学生兴趣的教学方法，精心设计，提高词汇教学的效率，使学生始终保持对英语的学习兴趣，提高学生对词汇的掌握量，进而达到全面提高学生学习英语水平的目的。Reference1汪榕培英语词汇学研究M.上海外语教育出版社，2000。2林崇德英语教学心理学M.北京教育出版社，2001。3中华人民共和国教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001。4董蔚君英语游戏M.安徽教育出版社，2001。5王文斌英语词汇语义学M.浙江教育出版社，2001。 -全文完-