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小学数学教学中提问策略的应用探讨

摘要：在小学教育阶段，学生往往具有较强的好奇心，不少教师为提升教学质量，激发学生的学习兴趣，运用提问式的教学模式，而且在数学教学中也广泛应用，并且取得不错的教学成效，小学生的数学成绩得以有效提升。本文主要针对小学数学教学提问策略的应用进行分析和探讨，同时列举出部分有效的提问策略。
关键词：小学数学教学提问策略应用
在小学数学教学过程中，教师运用提问策略适当提问学生是非常有必要的，可以充分体现以学生为主体的教学模式，充分发挥他们在数学课堂上的学习积极性与主动性，通过提问可以有效提升学生的学习注意力，对问题进行思考和探究，调动学习数学知识的主观能动性，同时还能够增加师生之间的有效互动，构建和谐平等的师生关系。
一、小学数学教学中应用提问策略的问题
首先，提问过于形式，在小学数学课堂教学中，部分教师应用提问策略时，所设置的部分问题欠缺实效性，或者是过于简单，学生在回答时无需耗费太多的精力与深究，纯粹是为了提问而提问，没有考虑到问题的价值与作用，无法有效帮助小学生学习和理解数学知识；其次，提问的数量过多，一些小学数学教师在运用提问策略时，为充分发挥提问的教学效果，把教学内容中的多个知识都以提问形式所展现，数量较多，没有考虑到具体的教学需求与学生的实际情况，所以导致提问的效果一般，甚至部分学生对提问产生审美疲劳；再次，教师与学生之间缺乏配合，在小学数学教学中应用提问策略，是一个双向教学活动，需要教师与学生双方都积极参与，教师积极设计问题，增加问题的探究性和悬疑性，促使学生积极配合教师，思考和分析问题，从而提高数学知识的学习效率。
二、小学数学教学中提问策略的有效应用
1.根据小学数学课程标准设计问题。小学数学教师在应用提问策略过程中，应该根据小学数学课程标准设计问题，针对一些数学知识模糊点进行重点设计。对于小学生来说，在数学教材中会遇到多个知识模糊点，容易把这些知识混淆，在解题时经常出现问题，所以教师应该进行重点引导，帮助小学生区分这些数学知识点，增强认识，提高他们的分辨能力，提升学生思维的精准性与严谨性。同时，教师应该抓住知识盲点，巧妙提问学生。
2.遵循小学生的认知规律设计问题。在小学数学教学中应用提问策略，设计问题时，教师应该遵循小学生的认知规律，循序渐进、由易到难、由简入繁，不能跨越小学生的认知水平与学习能力，以免对数学知识产生畏难心理，以此加深他们对数学知识的理解。小学数学教师应该根据学生的心理特点与认知水平，对于数学知识的学习、理解、掌握与运用，是一个递进的过程，不能“拔苗助长”，应该根据学生的具体情况，将数学教材中的要求与学生的学习特点有机结合，科学的进行问题，设计问题，层层递进，培养学生的数学学习能力。另外，教师应该根据小学生的性格特点，有针对性地设计问题，然后进行提问。在日常的数学课堂教学实践中，教师可以通过适当的提问，帮助学生纠正不良的学习习惯，针对学生的个体差异，对于不同类型的学生提问不同的问题，并且对他们加以引导，以此提高小学生学习数学知识的积极性。
3.巧用生活情境鼓励学生自主思考。小学数学知识与学生的日常生活关系密切，很多实际生活中的问题都能够以数学知识来呈现，因此，小学数学教师应用提问策略时，应该善于利用现实生活中的情境，通过生活情境拉近数学知识与学生之间的距离，激发他们主动思考，从而提升学习数学知识的积极性。另外，为产生较好的提问效果，教师应该吃透数学教材，熟悉教学要求与教材结构，在教材中深度挖掘与生活相关的知识，然后进行提问，通过贴近生活，调动学生学习数学知识的主动性，才能够充分发挥提问的教学效果。例如，在进行《因数与倍数》教学时，教师可以根据生活情境进行课堂提问，如：一支钢笔3元钱，那么买5支钢笔需要花费多少钱？学生能够很快得出答案“15”元，此时，教师告诉学生3和5是因数，15是倍数，因数与倍数是相互依存的，以这样的生活情境引出因数和倍数概念。
4.教师应该注重问题的质量轻数量。在小学数学课堂教学中，并不是教师提问的问题越多越好，如果提问的问题过多，不仅占用大量的课堂时间，同时还会导致小学生产生一定的疲倦感，懒于动脑思考，从而无法发挥提问的教学效果。所以，数学教师在提问时应该注重问题的质量，不能盲目提问，以问题数量来应用提问策略，应该保证所提出的问题与教学内容相关，并且符合小学生的学习需求与认知规律，通过提问可以有效吸引他们的学习注意力，并且激励小学生能够积极需求答案，这样的提问才更具教学价值。
综上所述，在小学数学课堂教学中运用提问策略，可以有效活跃课堂问题，激发小学生的好奇心，对数学知识的学习产生较强的求知欲望。因此，教师应该从多个方面和多个角度出发，精心设计问题，合理运用提问策略，提升教学质量。
Reference
[1]杜静小学数学课堂教师提问策略的研究[D].鲁东大学，2014。
[2]齐江梅浅析小学数学课堂教学中的提问策略[J].新课程(小学)，2013，05，74。
[3]卢圣杰小学数学课堂提问教学策略分析[J].新校园(中旬)，2015，06，73。

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