中山小学幼儿大班保健教学设计.doc

中山小学幼儿大班保健教学设计教者：活动名称：闻一闻 、尝一尝活动目的：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。2、快乐的参与活动，乐意用语言表达自己的发现和感觉。活动准备：无色透明的液体（水、糖水、盐水）黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干活动过程：一、 各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。二、 幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。1、 桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。（橙汁、苹果汁、西瓜汁）（酱油、可乐）-2、 幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。这些杯子里装的液体很相象，鼓励幼儿运用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢？3、 辨别好后请幼儿贴标签。鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。与同伴共同贴标签。4、 同伴共同总结我们的感官有什么功能。5、 为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。会动的身体活动目的：1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动爱好，提高合作能力，体验快乐情绪。活动准备：纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐眉飞色舞、兔子舞等。活动过程：一、出示木头人，激发幼儿参与活动的爱好。1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。木头人出现提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不快乐呢？我们问问他。木头人讲述因素（不舒适、不能动）2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。1、观测并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提醒幼儿观测：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）3、幼儿互相交流，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。活动课第一课时通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。1、讲述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒适呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）2、讨论运动对身体的好处。经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的）3、说说人们常做的运动项目。你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步）4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。第二课时表演眉飞色舞1、幼儿表演眉飞色舞2、邀请其他教师一起表演。身体的秘密活动名称：身体的秘密活动目的：1、带领幼儿科学、对的地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。活动准备：1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的结识2、教师的准备：搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（涉及人物、动物），提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动活动过程：第一课时一、谈话引入，讲解什么是“性”。1、请小朋友按性别提成男女两组，两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观测，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充足讨论自己对不同性别的见解。 3、提问引发思考：什么是“性”？ 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。1、请幼儿观看蜡笔小新，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，由于那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。3、游戏“找朋友”，体验与朋友的密切接触，讨论哪些接触是和谐、善意的，哪些是不友善的接触？小结： 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，假如有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去第二课时一、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”，老师做好引导和记录。1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼喊求救）二、教师小结：教育幼儿在平常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。爱牙活动活动目的：1、 幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识2、 幼儿养成爱惜牙齿的良好习惯3、 幼儿学习记录和记录活动准备：1、 在“每周论坛”中布置“爱惜牙齿专题”，展示有关保护牙齿的知识。2、 牙齿模型3、 刷牙登记表4、 嗽口登记表第一课时牙齿的故事活动过程：1、 谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的通过。（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。2、 讲述故事换牙的故事（见领域活动指导第15页）3、 故事后讨论：牙齿活动了怎么办？如何保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？活动延伸：请家长带幼儿定期检查牙齿，早发现，早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惊感。活动反思：家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿，但都很零星。活动中我集中了幼儿零星的经验，使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。第二课时 刷牙歌活动过程：1、 运用牙齿模型示范讲解对的的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上各刷几下。2、 学习刷牙歌（1） 欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习爱好。（2） 跟唱歌曲。（3） 在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸：请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的爱好，培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。活动反思：通过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道如何对的刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何对的刷牙，并且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的尊重。不能逼迫，只有让幼儿意识上接受了，才干让他乐意刷牙，喜欢刷牙。第三课时酸性大怪物活动准备：课件、镜子、食物（苹果）、牙签、记录纸 。活动过程：1、结识牙齿的结构和功能 （1）（出示牙齿标志）从镜子里看看自己的牙齿，看看牙齿有什么不同样。（2）请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用。（3）小结。2、结识龋齿的因素和防止（1）这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢？ A.观看片子：酸性大怪物 B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。（2）如何才干不让自己的牙齿生病。 A幼儿讲述B. 小结。 3、观测并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗？请你对着镜子，张开嘴巴数数看吧！把看到的情况记录在纸上。活动延伸：1、请幼儿讲述自己的记录结果。2、小实验：将鸡蛋放入醋中浸没，观测醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的因素。 活动名称：健康郊游餐活动目的： 1、在选购营养午餐的活动中，提高幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。2、感受合作分享的快乐活动准备：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌活动过程：第一课时引起爱好，导入主题时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好）1.今天我们就进行一个健康郊游餐比赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！2.那如何的郊游午餐才是健康的呢？幼儿自由的讲述，教师作相应的归纳：刚才小朋友们说了很多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有营养。尚有选的食品要新鲜、要安全，这样才健康。3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。幼儿选购时老师做适时的观测，观测每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观测。第二课时评选健康郊游餐1、小小检察员 你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组互相检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评选牌，有笑脸和不快乐的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不快乐的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱幼儿检查，老师做总体观测2、健康郊游午餐老师就检查结果作具体的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不快乐的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息去告诉所有的小朋友。挫折教育活动活动目的：1、鼓励幼儿大胆尝试运用布袋开展活动，激发幼儿积极参与体育锻炼的爱好。2、训练幼儿滚、跳、爬等动作，发展幼儿的综合体能。 3、培养幼儿敢于尝试、克服困难的精神。活动准备：1、布袋人手一只，各种动物头饰若干；2、伴奏带、轻音乐磁带各一盘；3、创设活动场地。活动过程：1、热身运动： 走跑交替进场。 组织幼儿做动物模仿动作。2、玩布袋：启发幼儿探索布袋的不同玩法，提醒幼儿注意安全，并注意观测幼儿玩布袋的情况。3、请个别幼儿演示布袋的不同玩法。4、教师讲解用布袋做“滚”的动作的规定。5、幼儿练习各种滚的动作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。6、游戏“动物模仿秀” 出示动物头饰，让幼儿自由选择模仿对象，引导幼儿健康：结识常见的安全标记活动目的：1、结识生活中的安全标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。3、在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的结识，培养一定的安全意识。活动准备：1、常见的安全标记图；红、绿灯；严禁吸烟；严禁攀爬；严禁通行等。2、幼儿用书人手一册。活动过程：1、教师出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观测：这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告诉我们什么？然后分别出示其它标记，引导幼儿结识具体方法同上。2、结合平常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的结识。提问：生活中，你还在什么地方见到过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表达什么意思吗？用笔画下来。请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。3、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。4、讨论：生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？5、小组制作标记。每组选择一个标记主题，自由分派任务，合作完毕。我们自己的生命教学目的：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和盼望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当爱惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当爱惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当爱惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和盼望。课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是如何做的？、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是如何度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又如何？、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。3、录音机。4、简朴的课件。教学过程：一、导入：爱惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。由于每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1、 规定根据课前的调查访谈提醒的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里报告成果。2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈通过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、 组长组织成员准备在全班进行报告展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、 集体报告展示、交流。小结：自己可认为别人带来欢乐，所以要爱惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出游戏规则：、学生可根据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表达自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动规定：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）规定学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简朴写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。6、 采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）1、 通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是如何看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、 神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的见解，你认为可信吗？生活中真的也许发生吗？D、（收集资料）1、 查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的见解。2、 根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）1、 学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、 在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、知识巩固练习：讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中，我国的白衣天使是如何发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？3、填一填急救电话是；报警电话是；火警电话是。 选一选 假如你单身在家，碰到陌生人来敲门，你的对的做法是(ABD)A不开门 B打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D告诉他父母立即就回家 假如你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的对的做法是立即(AD)A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 你知道打火警电话时应当说些什么吗? (1)火灾的地点。 (2)着火的对象、类型和范围。 (3)自己的姓名、单位和电话号码等。庇护我们的身体教学目的：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才干保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才干保持身体健康。教学难点：知道如何才干克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。用Powerpoint制作一个课件。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况如何？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是如何的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是庇护自己的身体。板书：庇护我们的生命二、学文明理：讨论：他们的习惯好吗？你有没有碰到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是如何克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是如何的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你批准这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在平常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：我们应当如何去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参与体育锻炼？你常参与哪些体育锻炼呢？教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“天天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不仅要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严规定自己，坚持不懈地参与体育锻炼，才干有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体导致什么影响？为什么？师小结：情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反映。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“辞别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。三、教学延伸：进行“笑一笑”游戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近碰到的不快乐的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。四、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？五、作业：在课后，让学生和家里人一起讨论：如何庇护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，庇护自己的身体。尝试用多种方法玩乒乓球活动目的：1、 运用已有的生活经验，尝试用多种方法玩乒乓球。2、 激发探索欲望，并能用语言表达。环境创设：1、 人手一个乒乓球。2、 操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳（小尾巴）、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。活动过程：一、引起回忆、引出主题1、上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天，我们就来玩乒乓球。二、玩乒乓球1、你能和乒乓球玩出几种把戏？2、幼儿自由玩乒乓球。（教师观测为主，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全。）3、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？4、教师幼儿共同分享玩后感受。 三、探索玩法1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新把戏吗？2、幼儿游戏，教师指导观测。3、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁乐意把你的玩法告诉大家吗？（介绍玩法或发现一些现象）4、幼儿教师共同分享经验。 四、实验延伸这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？实验泡瘪乒乓球假如不泡我们尚有办法玩吗？