高职学生职业技能培养及用人单位需求情况的调查研究.docx

高职学生职业技能培养及用人单位需求情况的调查研究 李绍春初永玲刘敏摘 要:职业教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,用人单位的需求情况对于学生的职业技能的培养来说是一个极其关键的指标。通过对烟台市社会需求的调查分析,探讨职业教育中学生熟练的职业技能以及适应职业变化的能力,从而为学生职业技能的培养提供改进意见。关键词:职业院校 技能培养 社会需求 调查一、研究背景近年来,烟台市抓住山东省建设“半岛制造业基地”的良机,积极打造“烟台制造”品牌。独特的区位优势及产业链,使烟台市处于山东省经济发展的战略核心位置。烟台职业学院作为服务于地方经济的职业院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在烟台市加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。“十一五”期间,全市对制造业人才需求总量在10万人以上,其中高素质技能人才需求每年达2万人。从专业需求来看,机械类、电气类、电子类等专业仍然是当前社会的紧缺人才,分别占人才需求总量的32%、25%、22%;从学历层次需求来看,专科(高职)学历的高素质技能人才最受企业的欢迎,占到需求总数的45%,这表明高职院校培养的高素质技能人才存在巨大的市场需求。二、社会需求调查为了探索出学生熟练职业技能和适应职业变化能力的培养模式,制定出合理可行的人才培养方案,使人才培养目标更加合理、课程设置更加完善、教学管理更加有效、学生就业渠道更加畅通,我先后到烟台富士通机械制造有限公司、烟台冰轮铸造有限公司、烟台只楚屹丰模具有限公司、东岳汽车等单位进行了调研。调查中的数据显示,随着企业用人理念逐渐走向成熟,职业院校培养出的人才正以其“上手快”、“具有团队精神”、“踏实稳定”、“适应能力强”等突出优势,更好地满足了企业对新员工职业能力和职业素养的期望,备受用人单位青睐。1.制造类企业的调研在烟台只楚屹丰模具有限公司调研中,企业领导介绍到山东省的装备制造业在国内异军突起,制造业对模具的高度依赖使山东省成为我国的第六模具大省。山东省模具产值近几年以年20%以上的比例递增,2007年产值达到70亿元左右,其中冲压模具占45%左右,塑料模具占40%左右,其它各类模具占15%左右。在屹丰模具、海尔模具、海信模具等龙头模具企业的带动下,已形成以烟台为中心的汽车覆盖件模具、中小型注塑模基地。目前,烟台模具企业已发展到四百多家,规模较大的有富士康(烟台)模具研发中心、上海(烟台)屹丰模具、日本和兴模具,以及本土的北极星I.K模具、泰利汽车模具等企业。每年模具企业内部有20%的人员替换及扩充,在未来3-5年内,模具从业人员需求量将不断扩大,同时企业对模具人才掌握行业新技术和具备操作技能的要求也将越来越高。全省对高职层次模具专业毕业生的需求量约为1万人/年,而高职院校相关专业年毕业生数量尚不足6000人。根据统计烟台市的模具高技能人才缺口达2000人。2.外资企业的调研烟台与韩国隔海相望,中韩建交以来,烟台市吸引了大批韩商前来投资,在山东省内成为仅次于青岛的第二大韩国企业投资城市。目前有一汽大宇发动机公司、大宇造船、LG(烟台)信息通讯技术有限公司、泰信电子有限公司等100多家韩资企业落户烟台,投资额达10亿多美元。在调研中我们发现这些韩资企业急需大批既有专业的理论知识,又经过一定的实训、实习,具有比较熟练的操作技能的技工。需要指出的是这些韩资企业特别欢迎具有一定韩国语基础的操作者。由于语言的优势,韩资企业的主管更愿意把一些重要岗位交给他们承担,所以他们当中的一些人很快就成为了韩资企业的中层管理者。3.调研结果企业对高职学生的需求量很大,但是职业院校的人才培养与企业的需求还有一定差距。主要体现在以下几点。(1)学校的课程体系要适应企业对各类人才的需求在进行社会需求调查的基础上,学校按职业岗位群应掌握的知识和能力,以知识应用为主线,以能力培养为核心,对课程进行优化和整合。最好与企业进行校企联合办学,为企业定向培养。(2)学校应尽快提升教师的能力,以培养出高素质的学生教师必须掌握并适应现代多变的专业知识和技能,以适应企业对学生的需求来教导学生,实现学生的零距离上岗。这就要求每个教师都要不断学习,尽快提高自身素质和能力。真正具备“双师”素质。可以通过参加国家高职高专教师培训基地培训,到联合办学的企业进行专业技能的培训来充实自己,使自己尽快具备相关企业工程师素质,从而培养出企业需用的人才。(3)学校应搞好专业实验室和实训基地建设,以提高学生的实践动手能力学院应加大资金投入,购置或更新现有实验室的仪器设备,提高现有仪器设备的科技含量,创建体现专业特色的实验室和实训基地。同时应重视建立校外专业实训基地,保证满足学生专业技能培训的需要。三、学生职业技能培养的改进意见1.人才培养方案要适应市场的变化,具有一定的超前性职业院校在专业设置、教学计划、教学内容上应围绕着企业用人市场的需求而进行。根据学生未来的岗位要求,以职业规划的形式给学生设置学习计划和职业发展空间,并通过成功学教育,激发学生的自信心和对成功的渴望,从而充满热情地投入到学习中去。按照“以岗定教”的人才培养模式,重构以生产过程为导向、以项目教学为载体的课程体系,使课程学习内容贴近生产实际,注重学生的职业行动能力和创新能力培养。2.要重视对学生专业技能的培养,加强产学间的联系与合作职业院校区别于其他高校的地方正是这种重视学生实践技能的培养,直接服务于一线的生产、建设、服务和管理。首先,学院要构建完整的校内外实验实训基地。实验实训基地是教学与生产、理论与实践、学校与社会相结合的载体,是实现培养目标的重要途径。其次,改革实训方式。最后,要与企业建立长期的合作关系。3.注重以职业道德为中心的道德品质教育,全面提高学生的人文素养现代社会要求高职毕业生既要掌握过硬的专业技术,同时又应具备良好的人文素质,要“留得住,用得上,能吃苦”。优秀的企业都具有丰富的企业文化内涵,拥有自己的企业精神,都强调以人为本,重视发挥人的主观能动性。培养他们奋进、开拓、争创一流的精神风貌和甘于奉献、勇于牺牲、不计较个人得失的团队精神。烟台职业学院作为面向胶东地区企业输送高素质技能人才的高职院校,应该紧跟时代的步伐,在教学质量上求发展,强化技能的培训,突出职业技能培养的特色,只有这样才能在众多的职业院校中脱颖而出。参考文献:1姜大源.职业教育学研究新论M.北京:教育科学出版社,2007.2赵志群.职业教育与培训新概念M.北京:科学出版社,2004.3王明伦.高等职业教育发展论M.北京:教育科学出版社,2006. -全文完-