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马克思主义学习型政党研究综述

口石云霞
摘要：党的十七届四中全会以来，理论界围绕把党建设成为马克思主义学习型政党的战略目标，深入探讨和研究了什么是马克思主义学习型政党、为什么要建设马克思主义学习型政党、新形势下如何建设马克思主义学习型政党等方面的问题，并取得了积极成果，，
关键词：马克思主义；学习型政党；研究；综述
作者简介：石云霞，武汉大学政治与公共管理学院教授、博士生导师，主要从事马克思主义理论学科研究。（湖北武汉430072）
D26
：A
：1007-5968( 2011)06-0007-04
建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验基础上，提出的一项重大战略任务。党的十七届四中全会以来，理论界围绕把党建设成为马克思主义学习型政党的战略目标，深入探讨和研究了什么是马克思主义学习型政党、为什么要建设马克思主义学习型政党、新形势下如何建设马克思主义学习型政党等方面的问题，从理论和实践的结合上努力揭示建设马克思主义学习型政党的基本特点和发展规律，推动马克思主义学习型政党建设。根据网上查询，截止201 1年5月20日，出版学习型政党方面的学术著作、辅导读物有13部，各类期刊发表学习型政党方面的论文2369篇，报纸480篇；出版学习型党组织方面的学术著作、辅导读物有28部，各类期刊发表学习型党组织方面的论文2531篇，报纸3422篇。这里，对有代表性的观点综述如下。
一、什么是马克思主义学习型政党
1．马克思主义经典作家的无产阶级政党建设思想渊源。马克思、恩格斯的无产阶级政党建设理论为马克思主义学习型政党建设提供了最基本的世界观和方法论。从共产主义者同盟成立起，马克思、恩格斯奠定了一个随着实践的发展而不断完备的政党理论形态和法规形态。列宁在马克思主义发展史上最早系统地提出了执政党建设的思想，为马克思主义学习型政党建设提供了丰富的思想宝库和具体的行动指南。¨’还有学者较为系统地论述了马克思主义经典作家的关于学习的思想，认为这些宝贵的思想是建设马克思主义学习型政党深厚的思想渊源。21
2．“马克思主义学习型政党”范畴提出的国外理论渊源。学习型政党的提出，是以学习型社会，特别是学习型组织的相关理论为理论基础的。1968年，美国学者赫钦斯出版《学习型社会》一书。1972年，联合国教科文组织向各国提出了“向学习型社会前进”的目标。1990年，美国麻省理工学院的彼得·圣吉博士发表《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书，从管理学角度阐述了学习型组织的重要性。在他看来，学习型组织是一种不断创新、进步的组织。建设学习型组织必须具备“五项修炼”，即：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习，系统思考。这五项修炼紧密相关，对学习型组织的建立，不可或缺。学习型社会、学习型组织作为一种先进的学习、教育、管理和发展理念，引起越来越多国家的重视。
3．中国传统学习思想与建设学习型政党。中国传统学习思想，形成了基于“人性“这一逻辑前提和理论基础而构建起来的中国传统学习思想体系，包括：关于学习的目标诉求即成就理想人格；关于学习的价值功用即育人与治国；关于学习的过程设计即学、问、思、辨、行；关于学习的内容安排即重人文轻科技；关于学习的方法原则即系统而成熟。这些根基性资源对学习理念的更新有着重要意义。
4．“马克思主义学习型政党”范畴的提出具体过程。2001年5月，江泽民在“亚太经合组织人力资源高峰会议”上提出：面对21世纪的机遇和挑战，我们必须“构筑终身教育体系，创建学习型社会。“党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”明确纳入全面建设小康社会的目标之一。2004年9月，十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》首次提出要“努力建设学习型政党。”2007年10月，党的十七大再次明确要求，“要按照建设学习型政党的要求”加强党的建设。十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定》提出：“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”实现了对马克思主义政党理论的重大创新和发展。
5．马克思主义学习型政党的科学涵义。学习型政党是一种特殊类型的学习型组织，是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。主要包含以下三个方面的含义：(1)必须高度重视知识和人才在党生存发展中的作用，要全员学习、终身学习、创造性学习；(2)必须以共同愿景为引导，并拥有一套能够激励、团结、促进和保障党员不断学习的指导理念和制度安排；(3)必须通过学习不断提高党的整体执政能力，增强党的先进性，更好地推进中国特色社会主义建设。其中，第一个方面是基本特征，第二个方面是建设内容，第三个方面是建设目的。建设学习型政党，意味着传统政党学习观念的根本转变、对现有政党体制的深刻变革和政党从传统官僚型组织向学习型组织的整体转型。
也有学者指出，马克思主义学习型政党的特征主要强调：全员学习；终身学习；主动学习；动态学习；广泛学习。使学习成为一种责任，成为一种生活方式，成为一种创新能力，成为一种人文关怀。
也有学者提出，马克思主义学习型政党是有方向的学习型创新组织。在学习型政党之前冠以马克思主义，表明了中国共产党所倡导的学习的马克思主义方向，突出了政治性，区别于一般学习型组织。学习型政党是对传统学习的超越和提升。学习型政党之中的“型”，既是一种风气，又是制度、组织、团体意义上的互动系统，还是具有马克思主义方向的追求、理想与信念。学习型政党，可以理解为新形势下以发展能力为核心，以实现政党目标为愿景，通过在全党开展新的学习活动，不断拓展政党适应社会变化的能力，以党员带动广大群众，实现党员个体、政党组织与整个社会协同发展的政党发展模式。
还有学者指出，学习型党组织主要有以下特征：第一，组织成员具有先进的学习理念和良好的学习习惯。其特点是“学习工作化、工作学习化”。第二，组织具有创新理念和创新精神，以不断更新的知识指导实践创新。第三，组织具有激励党员主动地、创造性地学习的良好体制机制。
当然，也有极个别极端荒谬的观点，把建设学习型政党攻击为是把资本主义的“管理科学”引入“党的建设”，否定阶级和阶级的革命，是修正主义“全民党”的“基础工程”。
二、为什么要建设马克思主义学习型政党
1．提出建设马克思主义学习型政党的主要依据和重大意义。建设[来自wwW.lw5u.CoM]马克思主义学习型政党，是我们党在深刻认识党的建设历史经验和新鲜经验基础上作出的重大战略决策。其主要依据和重大意义是：第一，建设马克思主义学习型政党是保持党在理论上实践上先进性的本质要求，具有充分的理论依据。第二，是在新的历史条件下继承和弘扬党的优良传统、发扬党的政治优势的必然要求，具有充分的历史依据。第三，是新形势新任务对党的建设提出的新要求，具有充分的现实依据。
也有学者指出，建设马克思主义学习型政党是：(1)深刻总结80多年来党的建设历史经验得出的重要结论。通过学习的方式来进行“思想上建党”，是中国共产党人的一大创造。(2)深刻反思苏共走向衰败的惨痛教训的理论警醒。(3)世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出的迫切要求。(4)解决当前党内在学习方面存在诸多问题的现实需要。
还有学者指出，建设马克思主义学习型政党，是对马克思主义执政党性质、特征和执政规律认识的进一步深化，是我们党的建设历史上一个重大的理论和实践创新，标志着我们党对马克思主义执政党先进性建设和执政能力建设问题认识的深化和实践上的推进。
2．中国建设学习型政党的世界意义。美国著名管理学者彼得·圣吉撰文评论说：学习型组织运动在世界上已经有30年历史，但至今还没有一个持续推进“学习型政党”的案例，中国共产党提出建设学习型政党的理念是非常有魄力的。中国共产党建设学习型政党，推动学习型组织运动，就可能成为世界的典范和实际工具和方法的开创者。中国共产党把组织学习的工具和法则运用到实际工作中，并在这些领域完成急需的基础创新，从而推动科学发展观的深入实践，就会为世界可持续发展树立榜样。中国共产党能够籍此帮助广大人民理解这些挑战的整体状况和重大意义。我们需要新型的政党来帮助人民了解，若要持续繁衍子孙后代，人类文明所必须要进行的变革。这是在中国开展学习型政党和学习型组织建设的最重要的意义。
三、新形势下如何建设马克思主义学习型政党
1．建设马克思主义学习型政党的基本要求和基本特征。建设马克思主义学习型政党，就是要把学习科学理论和先进知识在全党形成制度、形成风气，就是要以有效的学习提升党的创新能力，增强党的生机活力。我们所要建设的马克思主义学习型政党，应该是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持推进马克思主义中国化并自觉用以指导实践的政党；是目光远大、胸怀宽阔、善于总结经验、善于吸收一切人类文明成果的政党；是始终走在时代前列，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞的政党；是学以立德、学以增智、学以创业，在学习意识、学习能力、学习成效上引领全社会全民族的政党。归根到底，应该是科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义政党。科学理论武装是马克思主义学习型政党的本质特征。”
2．建设马克思主义学习型政党的主要任务。建设马克思主义学习型政党主要有四项任务：(1)推进马克思主义中国化、时代化、大众化是建设马克思主义学习型政党的首要任务。(2)用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设马克思主义学习型政党的长期战略任务。(3)开展社会主义核心价值体系学习教育是建设马克思主义学习型政党的重要任务。(4)建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。”
也有学者从微观层次提出，建设马克思主义学习型政党的主要内容如下：(1)学习马克思主义经典理论。(2)学习中国特色社会主义理论。(3)学习中国优秀传统文化。(4)学习现代管理和科学技术知识。”
还有学者提出，创新是贯穿学习型党组织建设的主线，包括学习理念、学习形式的创新，也包括学习内容的拓展。只有不断创新，学习活动才会充满活力，真正卓有成效。
3．建设马克思主义学习型政党是一项宏大的系统工程：有学者指出，建设学习型党组织，要努力做到：第一，突出思想理论建设，把马克思主义中国化最新成果作为重要学习内容。第二，突出党员主体作用，把提升党员干部的学习力作为重要任务。第三，突出学习团队建设，把探索创新形式载体作为重要途径。第四，突出优良学风建设，把学以致用推动发展作为重要目标。第五，突出长效机制建设，把形成良好的制度环境作为重要动力。”弘扬马克思主义优良学风，当前特别要注意反对形式主义、实用主义、经验主义、教条主义。
也有学者论证了建设马克思主义学习型政党与建设学习型社会、学习型党组织、建设社会主义和谐社会、建设创新性国家的关系，认为这是一个系统工程。
4．建设学习型政党要努力掌握马克思主义思想方法。学习和掌握马克思主义思想方法．要同解决我们所面临的事关全局的重大问题紧密结合起来；要始终坚持马克思主义的实践标准、生产力标准和人民利益标准；要不断提高战略思维、创新思维和辩证思维的能力；要认真学习马克思主义哲学。
也有学者指出，建设学习型政党要在观念和路径上进行探索：要树立终身学习的理念；要坚持理论联系实际；要密切联系群众；要与提高道德境界相结合。
还有学者提出，建设马克思主义学习型政党，必须实行建立学习制度与培养自觉学习习惯相结合；理论联系实践学习与实践联系理论学习相结合；在学习中创新与在创新中学习相结合；有字书学习与无字书学习相结合；提高领导能力与加强个人修养相结合。
5．以胡锦涛同志为总书记的党中央建设学习型党组织的表率作用。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的中央领导集体，把学习问题放在突出的地位，紧紧围绕我国改革开放和社会主义现代化建设需要解决的重大问题进行学习，在学习中研究问题，在学习中形成科学决策，在学习中统一思想。学习领域之宽广，研究问题之深入，学习态度之认真，为全党做出了榜样。一是胡锦涛总书记带领中央书记处的同志上西柏坡，学习党的优良传统，提出“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的执政思想。二是胡锦涛总书记亲自主持中央政治局集体学习，学习党的历史经验和当代哲学社会科学以及国际形势等各方面知识，并且这一学习制度一直坚持。三是胡锦涛总书记和其他中央领导同志每年都到地方和基层调研，向实践学习，向基层学习，向群众学习。这一调研制度一直坚持到今天。
6．建设学习型政党与提高党的建设科学化水平的关系。有学者指出，新形势下推进马克思主义学习型政党建设，要努力做到：(1)用科学的理念引领马克思主义学习型政党建设。(2)用科学的制度保障马克思主义学习型政党建设。(3)用科学的方法推进马克思主义学习型政党建设。
也有学者指出，建设学习型政党与提高党建科学化水平是党建工作总体布局的组成部分，二者有机地统一于党建目标。把中国共产党重视学习的传统上升为中国共产党的重要特征、标志，本身就是对党的建设规律认识的深化。建设学习型政党，不是为党的建设又新增了一个方面的“建设”，而是内含在党的建设整体过程之中。它与党的思想理论建设融为一体、与提高党的执政能力和先进性是统一的过程。
四、中国共产党几代领导集体关于建设学习型政党的基本思想和基本经验
1．中国共产党几代领导集体关于建设学习型政党的思想。毛泽东是建设学习型政党的开先河者，无论在新民主主义革命时期，还是社会主义革命和建设时期，他都提出了丰富的建设学习型政党的思想。毛泽东指出：“我们的任务，是在领导一个四万万五千万人口的大民族，进行着空前的历史斗争。所以，普遍地深入地研究理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重致力才能解决的大问题。”“只要我们更多地懂得马克思列宁主义，更多地懂得自然科学，一句话，更多地懂得客观世界的规律，少犯主观主义错误，我们的革命工作和建设工作，是一定能够达到目的的。”
党的十一届三中全会以来，邓小平提出：“全党必须再重新进行一次学习。”“根本是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。”通过学习，“加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。”
以江泽民为核心的党中央领导集体继往开来，面对复杂的国际形势和繁重的国内任务，强调学习是第一位的，实现跨世纪的目标，最根本的是学好和坚持运用邓小平理论作为我们观察世界、发展自己的强大思想武器，作为统领全局、贯穿各项工作的灵魂。
进入新世纪新阶段，以胡锦涛为总书记的党中央强调，要重视学习、善于学习，要通过扎扎实实的学习，使理论武装的成效切实转化为高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定意志、坚定信念、实际能力、过硬本领，转化为与人民群众同呼吸、共命运、心连心的真挚情感，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。
2．中国共产党的历史发展与马克思主义学习型政党建设。有学者指出，中国共产党自创建以来的90个春秋就是个“学习型政党”，尽管最初没有这样明确的理念，但从某种意义上说，这是中国共产党与生俱有的品质。90年来，中国共产党始终注重学习马克思主义理论，不断将它与中国具体实际相结合，努力实现马克思主义中国化，这是贯穿党的艰辛曲折、波澜壮阔历史的主题。党走过的90个春秋的道路，无论胜利与挫折，成功与失利，归根结底，都与事实上在建设的马克思主义学习型政党，是否坚持和正确地实现马克思主义中国化这个主题密切相关。
还有学者将中国共产党人关于学习型政党的思想和建设学习型政党的实践经验，称做是中国共产党的“真正的秘密”，并作了进一步的阐述。
还有学者系统论述了中国共产党建设[来自wW]学习型政党的历史进程及基本经验，指出中国共产党成立以来，马克思主义学习型政党建设的探索，为新民主主义革命的胜利、社会主义建设、改革和发展奠定了坚实的思想基础。从其基本经验看，党始终坚持把保持党的性质和宗旨作为建设马克思主义学习型政党的根本方向，把回答时代课题、指导中国实践、推进马克思主义中国化、时代化作为首要任务，把马克思主义理论与立场、观点、方法作为核心内容，把用创新的马克思主义理论成果武装全党作为关键抓手，把学习制度建设作为根本保障。
五、需要进一步研究的问题
从以上综述的情况可以看出，对于建设马克思主义学习型政党的研究，取得了不少进展，但还只是初步的，有待于进一步拓宽和加深。尤其是在以下这些方面更为突出：(l)马克思主义经典作家关于学习型政党的思想；(2)中国共产党在马克思主义中国化过程中，对于学习型政党的理论创新和实践创新；(3)马克思主义学习型政党的科学内涵和特征；(4)党的思想路线在建设马克思主义学习型政党中的地位和作用；(5)党的理论武装在建设马克思主义学习型政党中的基本实践和经验；(6)理想信念建设在建设马克思主义学习型政党中的地位和作用；(7)意识形态建设在建设马克思主义学习型政党中的地位和作用；(8)社会主义国家特别是前苏联东欧国家在建设学习型政党建设问题上的经验教训；(9)建设马克思主义学习型政党与党的建设科学化的内在关系；(10)对国外学者关于建立学习型组织的思想研究。
责任编辑张永平

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