收藏 分销(赏)

工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx

上传人:快乐****生活 文档编号:3365384 上传时间:2024-07-03 格式:DOCX 页数:5 大小:29.75KB
下载 相关 举报
工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx_第1页
第1页 / 共5页
工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx_第2页
第2页 / 共5页
工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx_第3页
第3页 / 共5页
工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx_第4页
第4页 / 共5页
工科专业基础力学课程的教学改革研究.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 工科专业基础力学课程的教学改革研究 宋有硕【摘 要】目前,力学课程主要以单纯传授知识为主,引入了现代化的教学手段,从教学内容、教学方式、考核方式三方面入手,提高了课堂教课的效率,改变了传统的考核方式,灵活地采用半开卷的方式作为考核方式,结合实验讲解课本上的知识,做到了书本知识与实践相结合。实践表明,这些方法有利于提高学生的综合素质。【关键词】力学课程;考核方式;实践材料力学和理论力学作为基础性的工科专业课程,是机械、土木等工科专业必修的。其在以后的专业课学习中至关重要,是连接基础知识和专业课程的桥梁,因此,学好这门课对今后的学习具有很大帮助。在教学过程中,如果只是进行传统的书本知识教学,学生

2、以后面对实际问题时将会无从下手。因此,如何将课堂教学与实践相结合是目前亟需解决的问题。针对以上情况,充分利用学校教学资源和实验室资源,将传统的单纯传授书本知识变为课本知识结合实践环节的方式,从教学内容、教学方式、考核方式三个方面进行了改革,提高了教学质量。1.基础力学教学内容的改革1.1优化内容结构,调整教学体系在课程教学安排中,主要是以材料拉压与剪切、扭转、弯曲应力、弯曲变形、应力应变分析、强度理论、组合变形、压杆稳定为主要脉络进行讲解,不利于学生将所学知识融会贯通,花费了大量时间。因此,在原有的教学体系上进行课程结构的改革显得尤为重要。在课程设置上应该充分考虑到当前国家的科技水平,与时俱进

3、,将一些国际前沿的理論和创新带入课堂,提高学生的眼界,适应时代的发展。1.2拓展基本内容,增设新教学内容模块传统力学大都是给出模型,然后对其进行弯曲强度等理论校核,但是,在实际生产生活中,产品的类别有很多,需要在理论的基础上,通过三维建模软件手动建模,进而再对其进行理论计算。因此,在教授学生理论力学知识的同时,也要锻炼学生建模的能力。通常在力学教学中没有涉及软件的使用方面,比如,在模型建立完成之后,手算出来的结果很难直观看出问题所在,而目前很多有限元软件都可以直观的应力和位移云图,方便将结果在计算机上表示出来。通过这种方式,可以锻炼学生对软件的使用,大大提高了学生的自主学习能力,提高了课堂的效

4、率及学生的积极性,同时也对学生往后的毕业设计和工作就业产生了积极效果,能够扩展学生的知识面。2.基础力学教学方法的改革2.1从身边的力学着手,提高学生的学习兴趣通常在教学中,直接写出公式会导致学生不理解或者理解不到位,所以在教学中,将日常生活中的例子作为引子,引出本章要讲的内容很有必要。比如,材料力学中的弯曲变形,可以在生活中找到类比的东西,比如竹子:等强度梁;板簧:等强度梁;双杠:外伸梁减小弯矩,较小变形量;主梁,次梁:减小力对主梁产生的弯矩;还有就是应力集中的例子,比如掰黄瓜时,在某一部位用手指甲一剥就开了,这些都体现了应力集中。2.2多媒体教学与传统教学手段结合,提高课堂效率信息技术与材

5、料力学相结合,有利于优化认知过程,提高教学效率。利用现代化的教育手段将复杂、抽象的内容,通过形、声、情、意形象化,可让学生直接感知和理解教学内容,有利于突出重点、化解难点,优化学生的认知过程,培养学生的学习能力。随着科技的进步与发展,现在越来越多老师开始尝试在软件上布置作业,在网站上投放大量的学习资料,包括教学介绍、教学大纲、课堂复习、课后作业等一系列丰富多彩的学习内容。上课没有讲清楚的内容在课后可以通过在线的方式解答,学生有不懂的可以在网站上提问,老师看到之后第一时间进行解答,大大扩宽了学生与老师之间沟通的渠道。3.基础力学课程考核的改革作为教学最关键的一环,考核是检查学生上课听讲情况的有效

6、手段。但是,传统的考核方式主要以闭卷考试为主,考虑到学生没有大量时间准备考试,所以知识点不会覆盖得很广,只是侧重于某几章节,不能全方位地考察,学生在准备考试的过程中,也会为了考试的重点而不去看其他章节,考前突击现象导致考试之后遗忘得很快,现提出一种半开卷的形式进行考核。以下举几个例子:例如均质圆盘O放置在光滑的水平面上,质量为m,半径为R,均质细杆OA长为l,质量为m。开始时杆的铅锤位置,且系统静止。求杆运动到距水平线30度位置时的角速度。对于这类问题,首先讨论系统自由度、约束和广义坐标的选择。通常学生求解这类问题时需要列出动能方程、动量守恒定律等公式。而采用半开卷的形式,则可在黑板上写出动能

7、定理公式。又如,质量为m和2m,长度分别为l和2l的匀质细杆OA和AB在点光滑铰接,OA杆的A端为光滑固定铰链,AB杆的B端放在光滑水平面上。初瞬时,OA杆水平,AB杆铅直。由于初位移的微小扰动,AB杆的B端无初速地向右滑动,试求当杆运动到铅垂位置时,A点处的约束反力。通常的解法是先取系统为研究对象,由动能定理和运动分析,可以得到各个节点的支反力,从而得到B点约束反力。学生对于此类问题通常会死记硬背动能定理,不能全面复习所有知识,而是将动能公式和静力学方程写在黑板上,让学生运用公式解决一些复杂的问题,便于更好地理解问题、解决问题,为以后的学习奠定了基础。这样考生就可以全面复习知识,包括一些平常不太涉及的概念和扩展的知识,有利于避免学生花费过多时间死记硬背公式,而将注意力集中在理解知识本身,从而将整本书理解透彻。【参考文献】1王玉山,王锐.关于材料力学教学方法的思考J.山西建筑,2008,34(1):212-2132宋曦,杨静宁.工科专业材料力学教学创新的探索与实践J.力学与实践,2010,32(2):142-143,1463韦成龙,李学呈,徐飞鸿.材料力学教学内容改革的研究与实践J.力学与实践,2002,24(3):53-54 -全文完-

展开阅读全文
部分上传会员的收益排行 01、路***(¥15400+),02、曲****(¥15300+),
03、wei****016(¥13200+),04、大***流(¥12600+),
05、Fis****915(¥4200+),06、h****i(¥4100+),
07、Q**(¥3400+),08、自******点(¥2400+),
09、h*****x(¥1400+),10、c****e(¥1100+),
11、be*****ha(¥800+),12、13********8(¥800+)。
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
百度文库年卡

猜你喜欢                                   自信AI导航自信AI导航
搜索标签

当前位置:首页 > 研究报告 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服