网贷背景下辅导员对大学生不良消费观念正确引导研究.docx

网贷背景下辅导员对大学生不良消费观念正确引导研究 刘倩 张宇斐摘 要 运用问卷调查法和访谈法，调查广西工商职业技术学院大学生的消费观念和网贷情况，从辅导员管理学生的角度出发，根据大学生的特点、消费观念和网贷情況，对大学生消费观念做出正确的引导，有效规避不良校园网贷，避免对学生造成伤害。关键词 大学生;消费观念;网贷情况2016年4月，教育部和中国银监会共同发布关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知，党的十九大要求“健全金融监管体系，守住不发生系统性金融风险的底线”1。可见，我国已经重视并加强了对校园不良网贷的管理，各高校采取措施并取得了一定成效。但是，自媒体的网络不良直播、炫富等内容充斥着大学生的生活，影响着大学生的消费观念。2017年教育部颁布的修订版普通高等学校辅导员队伍建设规定明确指出，辅导员的主要工作职责包含了思想理论教育和价值引领以及网络思想政治教育等内容2。高校辅导员面对大学生的不良网贷问题，应在防范教育的同时采取积极的应对措施。辅导员作为大学生在校期间最直接的管理者，必须及时获悉大学生的消费状态，了解其消费观念，采取有效的措施，对不良消费观念及时地进行教育和引导。一、研究对象与方法（一）研究对象以广西工商职业技术学院2017、2018级各100名学生为研究对象。（二）研究方法1.文献资料法。通过广西壮族自治区图书馆、知网等进行相关研究资料的检索、搜集和整理，为研究提供理论依据。2.问卷调查法。对广西工商职业技术学院在校大学生发放大学生网贷消费情况调查问卷。发放200份，回收200份，有效问卷190份。3.访谈法。对部分调查对象进行面对面访谈，以便深入了解学生的消费状态和消费观念。三、结果与分析（一）主导大学生消费观念的特征1.大学生自身的主观特征。大学生的攀比心理。同学之间的相互攀比，方方面面都不想比同学差，盲目追求奢侈生活，导致大学生在消费过程中出现失控，出现超额消费甚至透支消费的现象。为了能够维持高消费的状态，或者填补透支的空洞，而选择网络贷款，更有甚者进行裸贷。大学生创业需求。大学生在校期间鲜有稳定收入，往往通过兼职补贴生活。想要创业就需要一定的资金，不良校园网贷抓住学生这一特点，对大学生发放凭学生证或身份证即可办理的零门槛信用贷款，为大学生提供创业便利的同时也设置了陷阱，后期高额利息导致学生为了还款疲于奔命，造成荒废学业甚至更严重的惨剧发生。2.外部客观特征。校园中存在不良消费风气，会时刻充斥在学生身边，不断冲击学生的身心，即使个别学生固守本心，在浓厚的不良氛围的影响下也难以独善其身。这种风气的形成往往是无形的，在学生间具有隐蔽性，并有迅速地一传一、一传多、多传群的特点，当发现时多已发生惨剧。不良的网络环境向大学生传递扭曲的价值观。自媒体时代的来临，由于监管力度不足，大量炫富、不劳而获的视频保持高频点击率，虽然相关部门已对这类内容进行了封杀，但扭曲的价值观已经弥漫开来，处于步入社会前期的大学生易受到影响而失去认真工作、踏实努力的心态。辅导员应及时了解学生的相关心理状态，采取相应的应对措施。（二）大学生网络消费情况由表1可知，知道和了解校园网贷的学生占比91.67%。可见，校园网贷已经在校园弥漫开来，大学生在思想上受到网贷影响的范围较大。在网贷广为人知的情况下，大学生在生活中一旦陷入经济困境，就容易想到通过网贷这一途径摆脱困境。由表2可知，大学生的生活费普遍能满足学生的日常常规开支，少部分学生出现有剩余或不够用的情况。结合表3可知，大学生在日常生活中使用网络软件超前消费的情况较为普遍，在生活费不能满足学生购买所需时，大部分学生会出现超前消费的情况。而一旦学生消费的金额过大，则面临偿还无力的情况，就会将学生推到不良网络贷款的门前，最终造成惨剧。（三）校园网贷教育环境由表4可知，学校很重视大学生校园网贷安全教育。但在调查中发现，学生接受网贷安全教育的次数较少，主要集中在入学以及在全国范围内出现网贷惨剧时。而网络贷款随着政府及各部门的打压力度增大，其活动更加隐蔽，学校和辅导员应当及时了解网贷进入校园的途径及在学生间扩展的方式，对学生进行及时和有针对性的网络安全教育。应当落实到辅导员，落实到班级会议中去，对不良网贷作到有效规避。（四）辅导员的职责与管理方式1.辅导员的工作职责。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。大学生入学伊始，辅导员就需要积极担负对大学生进行思想理论教育和价值引领的责任，使学生树立正确的价值观，对大学生进行网络思想政治教育，使其了解网络双刃剑的本质，积极将网络摆到提高学习能力、拓展学习范围、扩大知识面的道路上，将网络作为一种有利的工具，而不受网络负面因素的侵害。在日常的学习生活中，辅导员应当积极了解学生的生活状况，采取各种有效措施为学生排除各种生活困难;时刻洞察学生的心理思想动态，了解其消费状况和消费观念，及时开导学生，引导其走出困境。2.辅导员的管理方式。及时地进行宏观了解。在日常工作中以朋友的身份找学生谈心，了解该学生的心理状况、生活情况、宿舍氛围以及班级氛围等，对于学生的不良消费观念及时发现、及时引导教育，做到防患于未然。有效地进行微观掌控。利用学生党员和班级干部群体，使其发挥模范带头作用，党员和干部群体以单个学生为单位，到宿舍再到班级，及时观察发现和掌握同学日常消费情况及其消费观念，并综合学生的实际情况，及时向辅导员汇报。采取科学手段。举办形式多样的网络贷款安全教育活动，使学生正确认识网络贷款，树立正确的价值观，培养学生养成良好的消费习惯;具备一定的心理辅导能力，对学生的不良消费观念作出积极的引导教育;具备一定的危机事件处理能力，对于学生不良网贷的情况作出及时、正确的处理，保护学生并控制事态的发展，将事件的影响降到最低。四、结论与建议（一）结论1.接触和了解网络贷款的大学生较多，超前消费在大学生群体中普遍存在。2.学校重视网络贷款安全教育，但教育效果不佳（二）建议1.学校在对学生进行网络贷款安全教育的同时，也要积极鼓励和支持辅导员拓展辅导员业务能力，多派遣辅导员外出培训学习，从而对学生的消费观念进行科学引导。2.辅导员应当提高对校园不良网贷的重视程度，将引导学生不良消费观念落实到实处，采取积极、有效的手段了解和发现超越学生经济条件的消费情况，及时进行引导教育。参考文献1十九大报告辅导读本编写组.十九大报告辅导读本M.北京：人民出版社，2017.2普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部令第43）EB/OL.http：/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html3阳作林，张波.校园不良网贷对大学生的影响及教育引导策略J.教育与教学研究，2018（10）：41-47，124.4查慧.网络环境下大学生消费行为现状与思考J.市场周刊，2019（5）：131-132. -全文完-