1、中班教案云彩和风儿【篇一:中班语言云彩和风儿】 银河幼儿园教学设计方案 附: 云彩和风儿 天上的云彩,真有趣。 天上的风儿,真能干。 吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘飘到远处看不见。 吹呀吹,云彩变成大狮子,弓起身子,展开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。 吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴金帽子,身穿白围嘴儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩,真有趣。 天上的风儿,真能干。【篇二:中班语言活动诗歌云彩和风儿】 中班语言活动诗歌云彩和风儿 【活动目的】 1、 2、 感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境,激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。 初步尝试模仿作品的语言和结构模式,想
2、象和仿编新的诗句。 【活动准备】 经验准备:事先带幼儿到户外观测云彩的变化,鼓励幼儿大胆想象。 了解船的结构,知道什么是桅杆、风帆,它们都有什么作用。 物质准备:教师演示课件、背景音乐。 【活动过程】 一、 说一说、看一看,唤醒幼儿有关云彩的已有经验。 师:小朋友,你们都见过天上的云彩,谁来告诉大家,天上的云彩是什么样的呢? 为什么云彩会不断地变化?是谁,使云彩发生了变化呢? 二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌美妙的意境。 (一)教师完整朗诵诗歌,幼儿了解诗歌名字,感受云朵千变万化的趣味美。 师:今天,老师带来了一首好听的诗歌,让我们一起来听一听。 (二)借助ppt课件再次完整朗诵,引
3、导幼儿理解诗歌内容 师:诗歌的名字叫什么?在这首诗歌里,风儿吹呀吹,把云彩变成了什么? (三)借助图谱分段朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌语言美。 师:是啊,天上的云彩千变万化,变成小白船、变成狮子、变成金娃娃,诗歌里又是怎么说它们的?让我们再仔细地听一听。 1、朗诵第一部分,帮助幼儿理解词汇:竖起桅杆、扬起风帆。 师:谁能用诗歌里的话说一说,诗歌里的小白船是什么样子的?什么叫竖起桅杆?为什么要扬起风帆?(帮助幼儿理解:竖起桅杆、扬起风帆) 2、朗诵第二部分,帮助幼儿理解诗歌的情感。 师:风儿还把云彩变成了什么?(大狮子)我们来听听大狮子是什么样子的。(分段朗诵)谁能用散文里的话说一说?什么叫“躬起
4、身子”,我们都来学一学大狮子躬起身子的样子?哇!真威风。让我们用很威风的口气,来念一念大狮子这句。(吹呀吹,云彩变成大狮子。躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。) 2、配乐朗诵“金娃娃”部分,引导幼儿有感情地朗诵。师:那,小娃娃又是什么样子的?谁来说说?听听诗歌里怎么说。你从哪里看出小娃娃的调皮?你又从哪里看出小娃娃的可爱? (四)教师配乐完整朗诵诗歌,感受诗歌美妙的意境。 三、鼓励幼儿多种方式朗诵诗歌,表现云朵千变万化的美妙意境。 1、幼儿跟随课件,轻声朗诵诗歌。 师:这首诗歌真好听,让我们跟着录像,一起把这首好听的诗歌连起来念一念吧。 2、感知诗歌首尾呼应的结构特点,有表情地朗
5、诵诗歌。 师:念得真好听。你发现,诗歌开头第一句和结尾的最后一句,都说了什么?我们一起 把这句话说出来。可以如何念这两句? 3、分角色朗诵诗歌。 你最喜欢诗歌里的哪一句? 四、出示课件,引导幼儿观看用白颜料在蓝色卡纸上吹画的视频,引发幼儿尝试模仿作品的 语言和结构模式,想象和仿编新的诗句。 师:你们想不想玩云彩和风儿的游戏?老师为你们准备了白色颜料、深色卡纸,我们可 以在美工区吹一吹、画一画、编一编。 【活动延伸】 1、 2、 3、 美工区玩吹一吹、画一画、编一编的游戏,鼓励幼儿续编儿歌。 语言区继续提供挂图和录音,鼓励幼儿继续欣赏和模仿。 表演区提供道具,引发幼儿玩“云彩和风儿”的装扮游戏。
6、 【附诗歌】 天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。 吹呀吹,云彩变成了小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,飘到远处看不见。 吹呀吹,云彩变成了大狮子。躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。 吹呀吹,云彩变成了胖娃娃。头戴金帽子,身穿白围兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。 【自我反思】 导入环节比较简短,教师通过提问唤起幼儿对云朵色彩、外形变化的已有经验,删减了原先设计的观看“云朵变化”视频的环节 ,在实行过程中,感觉这种删减解决更适宜,更紧扣本次活动主体。分段理解诗歌环节,教师在问题设计上重在鼓励幼儿理解诗歌新词,再理解地基础上,引导
7、幼儿感受诗歌每一段的情感就显得容易多了。本次活动局限性的地方就是第三环节幼儿“自主表现”给的时间还不够,由于要节省时间给后面开家长会。假如是公开观摩活动,可以鼓励幼儿更多元地表征,甚至用多种方式再朗诵一两遍,幼儿对诗歌情感的表现会达成更好的效果。【篇三:中班语言 云彩和风儿】 语言 云彩和风儿 活动目的: 1.欣赏散文,能大胆想象云彩变化的景象,体验想象的乐趣。 2.尝试按照散文的句式进行仿编,用较连贯的语言描述云彩的新变化。 3.喜欢观测云彩,对云彩的变化产生爱好。 活动准备: 1.经验准备:幼儿平时观测过天上云彩的变化。 2.物质准备: 根据散文内容自制的图标。 供幼儿绘画图标的空白卡纸、
8、勾线笔人手一只。 活动过程: 1.谈话“云彩和风儿”,激发幼儿欣赏散文的爱好。 提问:你看过天上的云彩吗?云彩像什么? 幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。 教师:天上的云彩真有趣,风儿一吹,云彩就变成了各种有趣的事物,云彩会变成什么呢? 2.欣赏散文云彩和风儿,感知散文的句式特点。 教师有感情的朗诵散文一遍。 提问:为什么说风儿能干?风儿吹儿吹,云彩会变成什么呢? 教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船,大狮子和胖娃娃的图标。 引导幼儿进一步感知散文的句式特点。 提问:小白船是什么样子的?小船怎么了?大狮子是什么样子的?它在做什么?胖娃娃呢?它在干什么? 幼儿看图标朗诵散文1-2遍,重点朗诵散文的
9、中间部分:云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。 3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。 教师:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干,吹儿吹,云彩还会变成什么样子呢?它是什么样子?会做哪些事情? 教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化,并引导其用较连贯的语言描述。教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容,呈现在原散文图标旁,引导幼儿讲一讲,说一说。 4.幼儿用简笔画的方式,记录仿编内容。 教师:吹儿吹,云彩还会变成哪些有趣的事物呢?它是什么样子?会做哪些事情?你可以先把云彩的变化画在空白纸上,在说给朋友听。 幼儿独立仿编一句话,说说云彩的新变化,用简笔画的方式记录在纸上。 将幼儿仿编内容展示在黑板上,组成长长的散文。 师生共同朗诵这篇长长的散文,感受仿编的成功与快乐。 附散文诗: 云彩和风儿 天上的云彩,真有趣;天上的风儿,真能干。 吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。 吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。 吹呀吹,云彩变成小娃娃,头戴金帽子,身穿白围兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩,真有趣;天上的风儿,真能干。