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中班卷炮仗教案【篇一：中班必学故事】【篇二：中班教案第12周】 中班：玩具柜（重点领域：健康） 执教 第十二周 活动目的： 1学习收拾整理房间的简朴方法。 2乐意自己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。 3能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。 活动准备： 事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。 活动过程： （一）集体观看情境表演。 1观看情境表演一。 明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下胶粒就跑出去了? 2观看情境表演二。 伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。外面有人喊他出去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再出去? （二）引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。 教师：你喜欢谁的家？为什么？说说自己在家里是像明明还是伟伟。我们应当向谁学习？ （三）请幼儿说说应当如何收拾整理房间。 教师：伟伟是如何收拾整理房间的？这样收拾整理有什么好处？ 、 （四）幼儿实践练习。 1请12位幼儿帮助明明整理自己的房间。 2请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好处。 3游戏“送玩具”。 教师请幼儿仔细观测各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。 、 活动延伸： 平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。 中班：我和小鸟做朋友（重点领域：科学） 执教 第十二周 活动目的： 1爱慕鸟，了解“爱鸟周”的意义 2感知鸟的多种多样，结识鸟与人类、自然环境的关系，有爱惜鸟类、热爱大自然的情感。 活动准备： 1录音机、鸟叫的磁带。 2教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。 3教学挂图：各种各样的鸟。 活动过程： （一）欣赏鸟鸣，激发幼儿观测、了解鸟的爱好 1出示小鸟。 教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？ 、 2播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。 教师：你听到小鸟在唱些什么吗？ （二）观测小鸟，感知鸟类的多种多样。 1. 引导幼儿运用已有的经验讲述。 教师：你喜欢鸟吗？为什么？你结识哪些鸟？ 、 2. 幼儿自由观测室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或爱慕的鸟。 教师：你喜欢什么鸟？为什么？ （三）了解“爱鸟周”的意义。 1观测教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。 教师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？ 、 2介绍 “爱鸟周”鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展“爱鸟周”活动，号召全国人民都来保护、爱惜鸟类。 3小结。 教师：鸟类是我们的好朋友，我们应当有爱惜鸟、保持生态平衡、保护环境的意识。 中班：可爱的蜗牛（重点领域：美术） 执教 第十二周 活动目的： 1学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完毕蜗牛身体的造型。 2通过观测蚊香外形并迁移游戏 “卷炮仗”的经验，知道可以由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。 3体验用橡皮泥进行造型活动的快乐。 活动准备： 1幼儿清楚了解蜗牛的外形特性，会玩“卷炮仗”的游戏。 2各种颜色的水粉颜料，小号水粉笔、白色油泥、剪刀若干，蚊香一盘。 3幼儿用书可爱的蜗牛。 活动过程： （一）了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛身体相似的地方。 1玩游戏“卷炮仗”，体验在教师的带领下大家越卷越紧的状态。 2教师请幼儿观测蚊香，并用笔把它的形状画下来。 、 3启发幼儿发现螺旋线和蜗牛造型的互通之处。 教师：蜗牛是什么样的？你们看看螺旋线和蜗牛有什么地方是相似的？ （二）教师引导幼儿探讨并尝试运用橡皮泥制作蜗牛的方法。 1幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。 教师：桌上有剪刀、汕泥，今天我们每个人都来制作一只蜗牛。 、 2鼓励幼儿用语言表述自己制作蜗牛的环节。 教师：第一步？第二步呢？第三步呢？第四步呢？有没有碰到困难？ 3教师在幼儿语言表述的基础上，进行制作环节的总结。 教师：第一步，先将面团较平均地提成两块；第二步，将其中一团面搓成长条形 、 4对碰到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。 （三）用自己喜欢的颜色的蜡笔画底色的纸放蜗牛。 、 1教师巡回指导，帮助困难的幼儿。 2对于能力强的幼儿不仅在造型上要提出规定，还要故意识迁移已有 的纹样和色彩的经验，对蜗牛进行装饰。 教师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。 （四）分享和展示作品。 教师：找一找自己喜欢的“蜗牛”，讲讲为什么喜欢它？ 中班：一片树林（重点领域：美术） 执教 第十二周 活动目的： 1感受画家笔下与众不同的丛林。 2知道画家是通过丰富的色彩对比、比例巨大的植物、倾斜的树干表现出暴风雨下奇异的丛林的。 3可以大胆表达自己对画的理解和画面情节的推测。 活动准备： 1卢梭的作品奇袭！热带飓风与虎、被美洲豹袭击的马、快乐的诙谐者、被美洲豹袭击的黑人、希斯金的榆树、凡高的丛林下。 2各种水粉颜料、笔、幼儿用书、教学挂图。 活动过程： （一）教师和幼儿共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感受卢梭的画风。 1作品展示，引导幼儿初步欣赏作品： 、 2重点介绍卢梭和他的重要作品奇袭！热带飓风与虎 3教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里尚有哪些画也许是卢梭画的？ （二）出示教学挂图，引导幼儿重点欣赏作品奇袭！热带飓风与虎。 1欣赏作品中准备袭击猎物的老虎：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？ 2重点感受感受作品中与众不同的树林。 教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里也许发生了一件什么事情？你从哪里感觉到下了很大的雨？尚有大风、闪电？这时的树林和我们平时看到的树林同样吗？卢梭画的树和其他画家画的树同样吗？它给你什么样的感觉？为什么你有这样的感觉？ 3重点欣赏作品中色彩和色彩的对比。 教师：这幅画画家重要用了哪些颜色？有没有对比色？是哪两类颜色产生了对比的效果？谁来指给大家看看？绿色基调重要应用在画面的什么部分？金色和橘色基调重要用在画面的什么部分？这样用色有什么好处？ 、 （三）迁移感受到的画家风格，简朴欣赏其他三幅作品。 教师出示作品被美洲豹袭击的马、快乐的诙谐者、被美洲豹袭击的黑人：这是卢梭的此外三幅作品，它们和刚才我欣赏的作品有哪些相似的地方？ （四）出示绘画工具与材料，幼儿自由操作。 再次欣赏幼儿用书中的卢梭的作品，鼓励幼儿在上面大胆作画。中班：舞狮（重点领域：体育） 执教 第十二周 活动目的： 1在游戏中发挥自身体能。 2能与同伴合作玩“舞狮”游戏，动作协调一致。 3感受明见传统游戏的乐趣。 活动准备： 1.自制舞狮的玩具，彩球。 2.欢快的音乐磁带，录音机。 活动过程： （一）准备活动：幼儿听信号变速走或跑。 1.教师拍铃鼓，鼓声快，幼儿就走得快；鼓声慢，幼儿就走的慢。 2.听音乐活动四肢。 （二）游戏“舞狮” 教师出示舞狮玩具，引发幼儿爱好。 教师：小朋友，你们看过舞狮吗？下面我们就来玩舞狮的游戏。 1.两个小朋友合作，听老师的铃鼓声游戏。 、 2.两人舞狮游戏，幼儿两人一组。 （三）游戏“舞狮玩绣球” 1、教师讲解，幼儿师范：幼儿三人一组，一个人当舞彩球的人，手持彩球逗引狮子跳舞。 2、此外两人分别当舞狮头的人和舞狮尾的人。然后，三个人互相配合，进行走，跑，跳的练习，试着将狮子舞起来。 3、幼儿游戏。幼儿自己商议分派角色，合作练习舞狮。、 活动延伸：此活动可在晨间锻炼时继续进行，引导幼儿想出多种“舞狮”的动作。【篇三：主题说明 中班】 一、我升中班了 主题说明 通过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简朴的跟随与模仿到积极积极地参与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的见解也会有一些新的变化。“我升中班了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了三个相应的小主题。 随着新学年班级环境的调准，设计了“我们的中班”，让幼儿了解与适应新的班级生活环境。这些调准涉及班级教室、午睡室的搬迁，教室内部设施的更换，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。由此，教室通过选择相应的环境，组织恰当的教学活动，以帮助幼儿有序地认知环境，成为环境的主人。 升入中班的幼儿更有明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深自我与对别人结识的阶段。“不同样的我和你”就引导幼儿在互相交流与比较中更多地去了解与结辨认人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识地丰满发展。 中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，互相交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。“我们都是好朋友”就围绕人际关系的种种需要而设计，引导幼儿如何交朋友，如何确认自己的朋友，了解与帮助朋友，以及朋友间应如何和谐地合作与相处。 “我升中班了”重要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此，实行中一定要与幼儿平常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。实行中，可创设“我升中班了”主题墙，将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了，变能干了的感受，周边人对自己的祝福话语写下来，张贴起来。同时，提醒家长在家里指导幼儿学习做一些简朴家务。 二、我的家 主题说明 中班幼儿随着自我中心意识地逐渐增强，开始有了更多探索周边生活的爱好。家是幼儿最早接触的生活环境，这里不仅有他们爱慕的物品与角落，尚有他们喜欢的人与事。和小班幼儿相比，中班幼儿对家的学习与理解更多地从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开，这有助于拓展与深化幼儿的平常生活经验。主题通过温馨与好客的家到团团圆圆的家，再到家中的爷爷奶奶这三条线索丰富幼儿对家的结识与理解。 步入中班的幼儿正是独立性萌发的阶段，他们初步产生了“小主人”的意识，对“家“的结识也更加立体了。”请到我家来做客“既帮助幼儿进一步了解与结识自己和其他小朋友的家，也帮助他们逐步积累积极与别人交往的经验，了解待客与做客之道，学习如何“当主人”、“做客人”。 中秋节是我国的传统佳节，它意味着合家团圆，蕴涵着丰富的教育内涵和发展价值。“中秋月儿圆”正是围绕中秋月，将科学与人文的内容整合在一起，让幼儿在相关的科学探究、人际交往、礼仪培养、艺术表现与创作等活动中，了解月儿的变化、感受中秋的节日气氛，体验与家人、同伴齐团圆共分享的美好情感，培养他们创作、表现与交往的能力。 老人是家中的宝，没有他们就不会有幼儿现在的家。尊老敬老是中华民族的传统美德，可这一美德在今天的独生子女时代，显得有些衰落。得宠的幼儿往往视老人的关爱与照顾为理所当然，不知感谢与敬爱。“爷爷奶奶好”试图引导幼儿在一系列有趣的语言活动、艺术活动、健康活动中去“听一听”、“说一说”、“动一动”、“演一演”、“做一做”，了解爷爷奶奶的平常生活、生活经历、生活智慧与本领，萌发关心爷爷奶奶的情感。 三、多彩的秋天 主题说明 秋天，万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落在田间。各种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。 为了让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天，主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特性，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐凉爽，观测并感受秋季服装的丰富性；每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观测、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。 本主题突出的是秋天的季节特性，在实行过程中，我们将以科学认知为基础，既要关注自然，又要关注生活，注重让幼儿通过身体姿态、制作装饰、诗歌歌曲等方式表现缤纷的秋季。同时在主题展开过程中，自然渗透熟悉知识的学习，避免知识的灌输。 主题实践中要充足挖掘与运用幼儿园户外环境及社区资源，让幼儿直接接触周边自然，在亲身经历中感受秋季的斑斓色彩。这同时也依靠家长的积极参与，提醒家长运用节假日或周末时间带领幼儿走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。教师运用幼儿收集与记录的秋天的“痕迹”（如落叶、蔬果的实物或图片画等）布置活动室，营造“秋天”的气息。 四、我的动物朋友 主题说明 我们的地球家园，据说现存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态，瑰丽多彩。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚.这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角渐渐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀.这一切都曾抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美好的童年回忆。 而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。 为此，我们特意选择了“我的动物朋友”这一主题。希望通过一系列的探索、感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活，感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激起爱惜动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物之间的趣事，感慨动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。我们还要带领儿童去结识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王狮子，了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象；为狮子设计美丽的发型，探寻人们生活中各宗稀奇古怪的另样狮子形象，感受狮子和人们生活的密切关系。最后，我们还要结识勤勤恳恳的老黄牛，水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。 许多动物朋友远离幼儿的生活，因此提醒家长引导幼儿观看：“热与自然”、“动物世界”等相关电视节目，或者带领孩子逛动物园，丰富有关动物的直接经验；教师也要注意用动物图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物的世界”，在一日生活过渡环节中可以让幼儿欣赏动物的节目，如狮子王等。 五、我们去游玩 主题说明： 游玩，充满了神秘发现、积极体验和新鲜耳闻，令人向往，同样也深深的吸引着幼儿。游玩的过程中，车水马龙的大街，各色各样的汽车以及飞转的车轮，都曾给幼儿留下了深刻的印象，经常令他们流连忘返。游玩过程中，幼儿也充满着大量的惊奇、困惑、探索与发现，具有丰富的教育价值与发展价值。这也正是我们选取“我们去游玩“这一主题的缘由所在。 我们将带领幼儿踏上神奇的游玩之路，一方面来到热闹的大街。他们经常会被大街两旁形形色色的商店所吸引，会好奇地看看这又摸摸那；又会被路边整齐的路灯所吸引，来回走几遍，看看路灯与路灯之间到底有多远，昂首看看，路灯又会有我几个高呢？街旁拔地而起的高楼大厦，尚有马路上来来往往的人和车辆，以及指挥人和车辆的红绿灯等交通标志，都经常会激起幼儿探索的欲望。他们又被马路上各色各样的汽车所吸引，去了解汽车的外形特性和重要功能，感受汽车给人们带来的便利，探究汽车的结构，还要构造、制作与装饰自己的小汽车，开着小汽车玩起了快乐碰碰车。小朋友还收到了乡下老鼠的求助，通过结识交通标志，帮助乡下老鼠顺利进城了。为了帮助更多驾车者，小朋友还设计了许多有用的交通标志。我们还见识一辆神奇的汽车，结识了功能各异的车辆，还学会了如何在停车场停车。 马路上飞转的车轮，引发我们探索了有趣的滚动，发现了有些物体能滚动，有些物体不能滚动，还发现了把不能滚动的物体变得能滚动的秘密，体验滚画的乐趣，探究了斜坡上的滚动，走进了滚动乐园，了解了有用的轮子。 挖掘与运用社区、家庭资源，运用幼儿收集的汽车玩具、图画书等材料布置活动区，引导幼儿开展丰富多彩的区域活动。