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中班泥工葡萄教案【篇一：中班泥工活动】 中班泥工活动“可爱的动物” 目的： 1.感受在堆堆、搓搓、团团、压痕、连接等创作中，完毕立体泥工动物造型的趣味。 2.能通过对动物明显外形特性的欣赏，表征自己喜欢的动物。 过程： 一、情境导入：昨晚上教室里的小动物们闹开了，他们好开心呀，由于都从你们家里来到班级，交上了动物朋友，但是他们有一点遗憾，希望有老虎狮子等动物之王来，尚有更多的小动物也来。今天我们来用这些彩泥做一些小动物吧。 教师边展示彩泥边用彩泥把拳头盖起来，再抽出拳头，形成动物头像的坯子。 二、欣赏，我们请什么动物来呢？ 欣赏动物形象的局部，幼儿猜测。（鼓励孩子从明显的特性辨别动物，提高对动物特性关注的敏感度。） 欣赏从局部到整体，从卡通到实物。欣赏：小兔、狮子、老虎、青蛙、小羊、熊猫、老鼠等。 三、幼儿交流：想做什么，怎么做？ 教师重点引导孩子关注动物的明显特性。 四、幼儿操作教师巡回指导。 重点指导：运用不同的色彩进行搭配装饰，用添加连接和压痕的方法制作发明表达。 五、欣赏展示幼儿作品 教师讲述故事：今天晚上的动物运动会！ 中七班朱秀红【篇二：幼儿园中班美术活动：萝卜的一家(泥工)精品教案】 幼儿园中班美术活动：萝卜的一家（泥工）精品教案 活动设计思绪： 秋天是萝卜丰收的季节，它的品种丰富多样，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆圆的红萝卜，尚有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下，我们充足发挥让活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活的原则，将此活动吸纳到秋天的菜篮主题活动中，引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性，我设计本活动时，通过创设“萝卜娃娃一家”的情境，引导幼儿分组制作萝卜的一家，整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的萝卜及制作萝卜的图示环节等，引导幼儿在观测不同萝卜的基础上，学习看图示有环节的制作大小粗细不同的萝卜，在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦，激发幼儿学习的动力。 教学实行策略： 1、创设富有童趣的教学情境。 以“萝卜娃娃的一家”为重要情节展开活动，教师为孩子们创设一种宽松、快乐的情境，让他们在这种情境中积极地去学习、探索、操作，以游戏形式激发幼儿的爱好。 2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。 活动开始部分采用以境激趣的方法，运用课件引出主人公萝卜娃娃果果，在他的介绍下带领幼儿观测各种不同的实物萝卜及其自己的一家，激发幼儿想要制作的欲望；基本部分采用观测分析法、尝试操作法和操作练习法，引导幼儿在观测分析图示的过程中记住制作萝卜的具体环节，并能在制作过程中学会边看图示边进行制作，培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法，引导幼儿学习进行自我评价和小组评价，激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性，体验参与活动获得的成功感。 当然，以上只是我准备实行的教学策略。在组织活动过程中，我更要切实关注幼儿的表现，以观测定策略，以策略求实效，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。活动目的： 1、在观测的基础上，学习用团、搓、捏、拉等技能来制作萝卜。 2、根据萝卜的重要外形特性，制作大小、粗细不同的萝卜，并能保持作品干净、不混色。 3、有环节地进行制作，体验制作“萝卜的一家”的乐趣。 活动准备： 1、课件：有关创设情境和制作环节的课件。 2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盘。 活动重难点： 有环节地制作大小、粗细不同的萝卜，能力强的幼儿可以制作不同形状的萝卜。 活动过程： 1、以 “萝卜娃娃介绍我的一家”，导入课题，激发幼儿活动的爱好。 教师创设“萝卜娃娃一家”的情境，在幼儿观测各种萝卜的基础上，萌发幼儿制作的欲望和爱好。 2、教师引导幼儿看图示学习萝卜的制作方法。 1）引导幼儿观看课件，通过观测分析、尝试操作，学习按环节制作萝卜。 第一幅图片（制作萝卜身体的两步图示）： 萝卜的身体用什么方法做出来的？请一名幼儿试一试。 如何可以让萝卜的身体变大或变细？引导幼儿探究萝卜的大小粗细与搓的力度大小之间的关系。 第二幅图片（制作叶子的三步图示）： 引导幼儿观测比较第二个和第三个图示的不同，重点讲解印叶纹的的方法：用棉棒轻轻地在叶子中间压印一次，然后分别在中间的叶纹两侧对称压印花纹。 第三幅图片（组合完整的萝卜）： 萝卜的叶子和身体是如何组合一起的？请一名幼儿试试。 2）观测不同形状的萝卜范例，了解其制作方法。 第四幅图片（不同的萝卜） 引导幼儿观测萝卜一家的不同，重点讲解制作圆形萝卜的方法：把橡皮泥团圆后，在圆球的下面用手指捏一捏，向外轻轻一拉，变出一个尖尖角。 3、幼儿看图示制作萝卜，教师针对不同层次的幼儿进行指导。 1）介绍材料。 2）教师提出制作规定：请幼儿看图示制作。 3）幼儿制作，教师巡回指导。 提醒幼儿选择合适的泥块制作大小、粗细不同的萝卜的一家；注意保持作品干净不混色。 4）引导能力强的幼儿制作不同形状的萝卜。 4、引导幼儿展览、欣赏、评价作品。 1）围绕“你们做的萝卜的一家都有谁？它们有什么不同？你最喜欢哪一家的萝卜？”进行评价。 2）教师借助萝卜娃娃的口吻进行小结。【篇三：幼儿园美术泥工教案】 篇一：幼儿园中班泥工活动教案 幼儿园中班泥工活动教案 活动目的 1通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、发明能力和动手能力。 2发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。 3培养幼儿对泥工活动的爱好。 活动重点 激发幼儿活动爱好，在活动中充足发挥幼儿的想像、发明能力和动手能力。 活动难点 幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。 活动准备 1.物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只 2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简朴的图画。画过房子的装饰想像画。 活动过程 1.以故事引出活动，激发幼儿活动爱好。 教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，忽然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出美丽的房子，送给小动物做他们的家吧! ” 2引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。 3看录像：各式各样的房子。 让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观测房子的形状、色彩以及花纹等。 4以教师为小兔子做了一座美丽的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。 (1)这座房子是用什么做成的?如何做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。 (2)这座房子美丽吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。 5介绍制作材料，提出制作规定。 (1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。 当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。 (2)提出制作规定：小动物们是不同样的，所以要住不同样的房子，看谁做的房子最美丽，并且和别人的不同样。 6、幼儿制作，教师巡回指导 (1)引导幼儿充足大胆想像做出和别人不同样的房子。 (2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。 (3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。 (4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。 7展示、评价作品，结束活动。 将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小朋友，活动结束。 篇二：幼儿园中班美术活动：萝卜的一家(泥工)精品教案 幼儿园中班美术活动：萝卜的一家（泥工）精品教案 活动设计思绪： 教学实行策略： 1、创设富有童趣的教学情境。 以“萝卜娃娃的一家”为重要情节展开活动，教师为孩子们创设一种宽松、快乐的情境，让他们在这种情境中积极地去学习、探索、操作，以游戏形式激发幼儿的爱好。 2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。 活动开始部分采用以境激趣的方法，运用课件引出主人公萝卜娃娃果果，在他的介绍下带领幼儿观测各种不同的实物萝卜及其自己的一家，激发幼儿想要制作的欲望；基本部分采用观测分析法、尝试操作法和操作练习法，引导幼儿在观测分析图示的过程中记住制作萝卜的具体环节，并能在制作过程中学会边看图示边进行制作，培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法，引导幼儿学习进行自我评价和小组评价，激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性，体验参与活动获得的成功感。 当然，以上只是我准备实行的教学策略。在组织活动过程中，我更要切实关注幼儿的表现，以观测定策略，以策略求实效，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。 活动目的： 1、在观测的基础上，学习用团、搓、捏、拉等技能来制作萝卜。 2、根据萝卜的重要外形特性，制作大小、粗细不同的萝卜，并能保持作品干净、不混色。 3、有环节地进行制作，体验制作“萝卜的一家”的乐趣。 活动准备： 1、课件：有关创设情境和制作环节的课件。 2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盘。 活动重难点： 有环节地制作大小、粗细不同的萝卜，能力强的幼儿可以制作不同形状的萝卜。 活动过程： 1、以 “萝卜娃娃介绍我的一家”，导入课题，激发幼儿活动的爱好。 教师创设“萝卜娃娃一家”的情境，在幼儿观测各种萝卜的基础上，萌发幼儿制作的欲望和爱好。 2、教师引导幼儿看图示学习萝卜的制作方法。 1）引导幼儿观看课件，通过观测分析、尝试操作，学习按环节制作萝卜。 第一幅图片（制作萝卜身体的两步图示）： 萝卜的身体用什么方法做出来的？请一名幼儿试一试。 如何可以让萝卜的身体变大或变细？引导幼儿探究萝卜的大小粗细与搓的力度大小之间的关系。第二幅图片（制作叶子的三步图示）： 引导幼儿观测比较第二个和第三个图示的不同，重点讲解印叶纹的的方法：用棉棒轻轻地在叶子中间压印一次，然后分别在中间的叶纹两侧对称压印花纹。 第三幅图片（组合完整的萝卜）： 萝卜的叶子和身体是如何组合一起的？请一名幼儿试试。 2）观测不同形状的萝卜范例，了解其制作方法。 第四幅图片（不同的萝卜） 引导幼儿观测萝卜一家的不同，重点讲解制作圆形萝卜的方法：把橡皮泥团圆后，在圆球的下面用手指捏一捏，向外轻轻一拉，变出一个尖尖角。 3、幼儿看图示制作萝卜，教师针对不同层次的幼儿进行指导。 1）介绍材料。 2）教师提出制作规定：请幼儿看图示制作。 3）幼儿制作，教师巡回指导。 提醒幼儿选择合适的泥块制作大小、粗细不同的萝卜的一家；注意保持作品干净不混色。 4）引导能力强的幼儿制作不同形状的萝卜。 4、引导幼儿展览、欣赏、评价作品。 1）围绕“你们做的萝卜的一家都有谁？它们有什么不同？你最喜欢哪一家的萝卜？”进行评价。 2）教师借助萝卜娃娃的口吻进行小结。 篇三：幼儿园中班泥工教案 小班美术活动：我们自己做“水果”（泥工） 彭家峰11910288 一、设计意图 在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿爱慕。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简朴的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。 二、活动目的： 1、喜欢泥塑活动 2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特性 3、哺育幼儿乐于助人的良好品质 三、活动准备： 1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等 2、准备香蕉、苹果、梨等水果 3、创设“果园”环境 四、活动过程： 1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿爱好。 师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈） 幼：兔妈妈，兔妈妈. 师：对了，就是大家最爱慕的兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天规定老师要带大家一起去结识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。 幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。 师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼儿回答） 幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨.师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！ 幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝. 兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果 ，好吗？ 兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地） 兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观测，触摸） 兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下 来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？ 兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面尚有很多黑色小点点。 2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特性。 兔妈妈：大家观测的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送给他们，好吗？ 兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。 (教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。） 兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。 （幼儿自己动手操作，教师适当指导。） 3、共同游戏，感受助人的愉悦之情。 兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大 家做游戏，唱歌跳舞。） 五、活动延伸： 今天“兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。 篇四：幼儿园大班美术教案：泥塑活动-特别的我 幼儿园大班美术教案：泥塑活动-特别的我 作者：陈贺芳 幼儿园大班美术教案：泥塑活动-特别的我 活动目的 1引导幼儿用夸张的艺术形式发明性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。 2培养幼儿发明力和想象力，体验自由创作的快乐。 活动准备 1陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。 3幼儿人手一面小镜子。 活动过程 师：你觉得自己什么地方最特别? 幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的? 教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。 二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思绪，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。 你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的? 幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上尚有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上尚有两个小脸；有的脸上还插着羽毛? 教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。 三、幼儿创作“特别的我” 1师：老师也想变一个特别的 我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。 2师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得如何特别呢? 3幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?” 4幼儿操作，教师提醒幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。 四、交流展示幼儿作品(见附2) 1请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。 2同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么? 3教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。 教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友可以把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。 活动反思 (作者单位：江苏省丹阳市实验幼儿园) 篇五：泥工餐具-幼儿园优质美术活动 获奖教案 中班泥工活动：餐具 设计意图： 在一次角色游戏时我听“服务员”说：“我们的盘子不够用了，要请美工区的小朋友帮帮忙”。我为孩子们能有这种合作意识感到快乐。但其中的一件作品也让我大吃一惊，就是有小朋友帮他们画的盘子、碗。当时角色区的小朋友也很诧异的说：“我们没法给客人盛吃的它太薄了”。这件事启发了我，孩子们平时就很喜欢陶泥。这正是一个机会。盘子、碗很贴近幼儿的生活，也便于幼儿理解。于是我设计了本次活动。 活动目的： 1、鼓励幼儿细致观测，大胆用泥来表现餐具的基本形状和特性。 2、引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。 3、喜欢参与泥工活动，通过活动培养幼儿的想象力、观测力和发明力。 活动准备：课件、各样的餐具、陶泥、工具。 活动重点：通过观测大胆用泥来表现餐具的特性。 活动难点：按物体的不同大小分泥。 活动过程： 活动反思：纲要中指出：教育内容的选择应遵照“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展；既贴近幼儿 的生活来选择感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则，要“充足运用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 内容设计： 为幼儿设计活动时，不仅要选择幼儿熟悉的，感爱好的物体形象，并且要考虑到泥工表现的特点，由于泥工表现具有立体性，因而选择的物体形象要便于进行立体的表现，如本节课餐具它从幼儿的生活实际出发，与幼儿的生活息息相关是天天都要接触的物品。 根据年龄特点，制定教学目的：陶泥活动既具有综合性、开放性，又要符合幼儿的认知特点，还要把握好幼儿的年龄特点和幼儿当前的爱好、需要。所以本次活动的目的制定上我依据幼儿年龄特点制定。幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心