小小班故事公开课教案.docx

小小班故事公开课教案【篇一：幼儿园优质公开课-小班语言课件教案云朵棉花糖】小班语言云朵棉花糖小班语言云朵棉花糖 云朵棉花糖是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的云朵棉花糖是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。选用云朵棉花糖选用云朵棉花糖,作为小班语言活动素材是由于，主题单纯，故作为小班语言活动素材是由于，主题单纯，故事以事以“云朵云朵”为线索，贯穿始终；结构简朴，情节有趣，充足渲染了为线索，贯穿始终；结构简朴，情节有趣，充足渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感爱好的地方，爱好的地方，“云朵云朵”变成了变成了“云朵棉花糖云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖棉花糖”是幼儿熟悉的事物，是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会于人物形象的理解，体会“分享快乐分享快乐”这一道理这一道理.活动目的活动目的 1喜欢听故事，能说出故事喜欢听故事，能说出故事中的重要角色和内容。中的重要角色和内容。2有爱好投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。有爱好投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。图像。图像。活动准备活动准备 1故事课件。故事课件。2插入材料：三只大小不同的老鼠、白插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等云、幼儿熟悉的水果和动物等 3实物：一团棉花、棉花糖。实物：一团棉花、棉花糖。活动活动过程过程 一一.激发爱好激发爱好 出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么?棉花棉花糖看上去像什么呀糖看上去像什么呀?二二.欣赏理解故事欣赏理解故事 师：关于棉花糖啊，尚有一个有趣的故事呢。师：关于棉花糖啊，尚有一个有趣的故事呢。1出示三只老鼠，由教师讲述故事。出示三只老鼠，由教师讲述故事。2回忆故事内容。回忆故事内容。(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗?(2)最最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那尚有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一呀？那尚有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。哎，鼠老二想把白云做什么哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉如何那睡在白做的枕头上会感觉如何?（学（学鼠老二说）鼠老二说）(4)鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感白云做的棉袄感觉会怎么样觉会怎么样?（学鼠老大说）（学鼠老大说）(5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说）（学鼠小小说）三三.体验故事情节（出示操作材料）体验故事情节（出示操作材料）1三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果?“对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。真甜呀。”2哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观测边说出他们的名边观测边说出他们的名称。称。师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。喵喵喵，谁喵喵喵，谁 来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）“嗯，我最喜欢了，好香好嗯，我最喜欢了，好香好香奥。香奥。”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了许多许多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，本多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，本来是云朵棉花糖啊。来是云朵棉花糖啊。3这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢?4幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。师：小老鼠跟你们想的同样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。（老师：小老鼠跟你们想的同样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。（老师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，谢谢你！嗯，真好吃，谢谢你！”师：那我们小朋友谁乐意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动师：那我们小朋友谁乐意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？物怎么说？5共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀是那么开心呀?师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，但是啊，小老鼠们还是不久乐。鼠小小说：只吃到了一点点，但是啊，小老鼠们还是不久乐。鼠小小说：“嗯，嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。明天，我们还要做云朵棉花糖。”孩子们，三只小老鼠本来有那么孩子们，三只小老鼠本来有那么大大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，它们为什么还是那么快乐啊？它们为什么还是那么快乐啊？我们一起来问问它们好不好？我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们快乐啊？棉花糖，怎么还你们快乐啊？”“由于啊，和朋友们一起吃好吃的东由于啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最快乐地事儿了。西，是最快乐地事儿了。”你们觉得是不是啊？你们觉得是不是啊？延伸延伸 我们也来一起分享棉花糖。我们也来一起分享棉花糖。附故事：云朵棉花糖附故事：云朵棉花糖 树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，尚有一只树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，尚有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最可爱，住在三楼。有一天啊，有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱抱 住白云，恩，白云又轻又软。住白云，恩，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕恩，做个白云枕头吧，睡上去肯定又软又舒适。头吧，睡上去肯定又软又舒适。”鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：“做件白做件白云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。云棉袄吧，穿上去肯定又轻又暖和。”鼠小小说：鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。嗯，还是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都批准大家都批准了。了。三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。糖和许多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。传到了树林里，小动物们都来了。大家好馋呀，大家好馋呀，三只小老鼠三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心也一朵。大家吃得真开心 分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真开心！一口，添得真开心！第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。云朵棉花糖。云朵棉花糖教学反思云朵棉花糖教学反思 本周我们班主题关于糖果，糖果是孩子非常喜欢吃的一种食品。本本周我们班主题关于糖果，糖果是孩子非常喜欢吃的一种食品。本节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平时吃到的糖果不同样，节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平时吃到的糖果不同样，由于有些小朋友也许没吃过，有些小朋友也许没有接触过，所以他由于有些小朋友也许没吃过，有些小朋友也许没有接触过，所以他们对整个活动感到好奇。现在的孩子大多都是独生子女对分享的概们对整个活动感到好奇。现在的孩子大多都是独生子女对分享的概念主线没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最后把做好的棉念主线没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最后把做好的棉花糖分给了许多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。花糖分给了许多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。本节活动我定的目的是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验本节活动我定的目的是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。大胆表达自制小动物分享云朵棉花糖的快乐。大胆表达自制“粮果粮果”的想法。活动的想法。活动前我让家长为孩子准备一份棉花糖，和书中前我让家长为孩子准备一份棉花糖，和书中的需要用到的头饰。活的需要用到的头饰。活动开始时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故动开始时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有仔细听故事。导致我第二个事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有仔细听故事。导致我第二个环节是向幼儿提出问题，让幼儿仔细的倾听故事，并理解故事内容，环节是向幼儿提出问题，让幼儿仔细的倾听故事，并理解故事内容，可是在仔细听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图可是在仔细听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的爱好度明显比刚片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的爱好度明显比刚开始时少了，所以我换成分段讲。果然注意力集中了起来，对故事开始时少了，所以我换成分段讲。果然注意力集中了起来，对故事的理解也深了。最后我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。的理解也深了。最后我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最后我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最后我和孩子一起用橡皮泥做一做我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在快乐的学做中结束了本次语言活的方法，自己也去做一做，孩子在快乐的学做中结束了本次语言活动。动。【篇二：小班语言公开课教案】小班语言公开课教案小班语言公开课教案 太阳和月亮太阳和月亮 执教人：谭洁丽执教人：谭洁丽 活动目的：活动目的：1、引导幼儿感受诗歌中、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄静悄悄”与与“热闹热闹”的氛围，体验诗歌带来的的氛围，体验诗歌带来的不批准境。不批准境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动准备：活动准备：1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。活动过程：活动过程：一、导入一、导入 1、谈话导入、谈话导入 今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。天谭老师还请来了两个特殊的小客人。2、出示图片太阳、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？幼儿自由回答。幼儿自由回答。教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！了，白天真热闹！3、出示图片月亮、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。幼儿自由回答。教师：月亮出来了，晚上了，大家都教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！睡着了，夜晚静悄悄！二、欣赏并学习儿歌二、欣赏并学习儿歌 1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫太阳和月亮太阳和月亮 2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）听（教师朗诵）2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗？教师：好听吗？幼儿：好听。幼儿：好听。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来听？教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。幼儿和教师一起念。4、小、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样什么样 的声音来念好听？的声音来念好听？指名回答。指名回答。教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。一起来试试。幼儿和教师一起读。幼儿和教师一起读。5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更、孩子们读得真好，听得老师心里真快乐，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？备好了吗？7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，尚有谁醒来了？、咦，太阳出来了，尚有谁醒来了？指名说。指名说。2、月亮出来了，尚有谁睡着了？（引导幼儿用、月亮出来了，尚有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了醒来了”“睡着了睡着了”说说一句话。）一句话。）3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假如是醒来了的就贴了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。、幼儿找一找，说一说，贴一贴。4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。吗？那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。、引导幼儿创编诗歌。【篇三：幼儿园小班语言教案优质课太阳和月亮】幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案:优质课太阳和月亮优质课太阳和月亮 目的：目的：1感受诗歌所营造的艺术氛围。感受诗歌所营造的艺术氛围。2体验体验“热闹热闹”与与“安静安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。准备：准备：两段不同风格的音乐，两幅不批准境的背景图，与诗歌内容相关的两段不同风格的音乐，两幅不批准境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。小图片。过程：过程：1游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格风格(欢快跳跃、欢快跳跃、舒缓轻柔舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提醒幼儿的音乐，教师随音乐提醒幼儿“太阳公公出来了太阳公公出来了”“月亮阿姨月亮阿姨出来了出来了”，鼓励幼儿把小图片，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。送到不同的背景纸上。(3)师幼一起观测两组图片，说说太阳公公师幼一起观测两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨月亮阿姨)的好朋友是谁，的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨月亮阿姨)的好朋友。的好朋友。(引导幼儿说出：太引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2运用图示学习诗歌运用图示学习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。悄。)(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。排对，除去多余的小图片。(3)提问：为什么说白天真热闹提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是如何的夜晚是如何的?(月亮出来了，小花小月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)(4)我们一起念念这首好听的诗歌。我们一起念念这首好听的诗歌。(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?3学习创编诗歌学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。列两幅小图片，然后根据图示念一念。)(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片与前面不同的图片)，排一排，排一排，念一念。念一念。(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。4游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (1)你们乐意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗你们乐意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出请你们听仔细：谁出来了来了?你们可以如何玩你们可以如何玩?(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表达表达“太太阳出来阳出来“的音乐到外面玩。的音乐到外面玩。