小班两只老虎教案.docx

小班两只老虎教案【篇一：小班音乐创意活动两只老虎】小班音乐创意活动小班音乐创意活动 活动对象：幼儿园小班活动对象：幼儿园小班 活动类型：音乐创意活动活动类型：音乐创意活动 活动时间：活动时间：15 分钟分钟 活动名称：两只老虎活动名称：两只老虎 活动目的：活动目的：1、能根据图片内容能记住儿歌，并有感情的读唱和表演，学会念读、能根据图片内容能记住儿歌，并有感情的读唱和表演，学会念读儿歌两只老虎儿歌两只老虎 2、感受打击其他事物打节拍给我们带来的快乐。、感受打击其他事物打节拍给我们带来的快乐。3、学会用生活中的事物为音乐打节拍，并能感受其中的快乐。、学会用生活中的事物为音乐打节拍，并能感受其中的快乐。活活动准备：老虎头饰两个，小猫，小狗头饰各一个，快乐音乐会动准备：老虎头饰两个，小猫，小狗头饰各一个，快乐音乐会音乐，无声的动画两只老虎，玻璃杯一个，勺子两个。音乐，无声的动画两只老虎，玻璃杯一个，勺子两个。活动过活动过程：程：（一）导入（故事导入）（一）导入（故事导入）师：小朋友们，上课之前老师要带小朋友们去一趟大森林，由于那师：小朋友们，上课之前老师要带小朋友们去一趟大森林，由于那里正在举行一场音乐会，我们去看看都有哪些小动物来参与了。好里正在举行一场音乐会，我们去看看都有哪些小动物来参与了。好不好？不好？幼：好，幼：好，师：看，来了一只小猫咪，尚有一只小狗狗，他们这是在干什么师：看，来了一只小猫咪，尚有一只小狗狗，他们这是在干什么啊，哦，老师知道了，听，森林音乐会已经开始了。瞧，他啊，哦，老师知道了，听，森林音乐会已经开始了。瞧，他们都在跳舞呢！们都在跳舞呢！（请两名小朋友扮演小猫咪和小狗，当音乐响起，他们就跳起了（请两名小朋友扮演小猫咪和小狗，当音乐响起，他们就跳起了 欢快的舞，。），此时，有两只正在睡觉的两只老虎听见了欢快的舞，。），此时，有两只正在睡觉的两只老虎听见了音乐，跑了过去。音乐，跑了过去。合法小猫咪和小狗跳的正快乐的时候，出现的两只老虎让他们停了合法小猫咪和小狗跳的正快乐的时候，出现的两只老虎让他们停了下来，此时音乐下来，此时音乐也停止了。也停止了。（二）提出主题（二）提出主题 小猫咪说：看，有两只老虎，两只老虎，他们跑的真快啊，真快啊小猫咪说：看，有两只老虎，两只老虎，他们跑的真快啊，真快啊 小狗说：哎，他们怎么一只没有耳朵，一直没有尾巴啊，真奇怪，小狗说：哎，他们怎么一只没有耳朵，一直没有尾巴啊，真奇怪，真奇怪。真奇怪。两只小老虎说：我们听见你们在这里举行音乐会，我们也很想参与两只小老虎说：我们听见你们在这里举行音乐会，我们也很想参与你们的舞会，我们也喜欢跳舞的，让我们和你们一起跳舞，一起唱你们的舞会，我们也喜欢跳舞的，让我们和你们一起跳舞，一起唱歌好吗？歌好吗？小猫和小狗拉着老师说：老师，让他们和我们一起唱歌，一起跳舞，小猫和小狗拉着老师说：老师，让他们和我们一起唱歌，一起跳舞，好吗？好吗？师说：可以啊，但是你们听，音乐都已经停了，要不小朋友们我们师说：可以啊，但是你们听，音乐都已经停了，要不小朋友们我们帮帮小动物们吧？帮帮小动物们吧？幼：好幼：好 师说：我们来给他们编首儿歌好吗？有了儿歌音乐会就可以继续了。师说：我们来给他们编首儿歌好吗？有了儿歌音乐会就可以继续了。那那现在我们请小猫咪和小狗，尚有两只老虎和我们一起来学唱歌，现在我们请小猫咪和小狗，尚有两只老虎和我们一起来学唱歌，我们先请他们坐下，好吗？我们先请他们坐下，好吗？幼：好幼：好 师：好了，现在啊，老师得问你们几个问题，假如你们回答的正师：好了，现在啊，老师得问你们几个问题，假如你们回答的正 确，那我们的儿歌就出来了，开始提问咯。刚才有几只老虎去参与确，那我们的儿歌就出来了，开始提问咯。刚才有几只老虎去参与音乐会啊？音乐会啊？幼：两只老虎幼：两只老虎 师：他们去如何去参与的音乐会啊？师：他们去如何去参与的音乐会啊？幼：跑着去的幼：跑着去的 师：那他们跑得快吗？师：那他们跑得快吗？幼，跑得快，跑得快幼，跑得快，跑得快 师：你们再仔细想想，他们一只没有什么？一只没有什么啊？师：你们再仔细想想，他们一只没有什么？一只没有什么啊？幼：幼：它们一只没有耳朵一只没有尾巴。它们一只没有耳朵一只没有尾巴。师：他们奇怪吗？师：他们奇怪吗？幼：真奇怪，真奇怪幼：真奇怪，真奇怪 师：好了，现在老师要变魔术了，我们的儿歌就出来了，瞧，老师师：好了，现在老师要变魔术了，我们的儿歌就出来了，瞧，老师这里有什么啊？这里有什么啊？（三）用玻璃杯打拍子，让幼儿产生爱好。（三）用玻璃杯打拍子，让幼儿产生爱好。老师拿出准备的一个玻璃杯，两个勺子。老师拿出准备的一个玻璃杯，两个勺子。师：小朋友们听好了。师：小朋友们听好了。教师用勺子敲玻璃杯打节拍，给幼儿做师范。教师用勺子敲玻璃杯打节拍，给幼儿做师范。4/4 拍的节拍类型拍的节拍类型 师，师，小朋友们，你们觉得好玩吗？想和老师一起学习吗？小朋友们，你们觉得好玩吗？想和老师一起学习吗？幼：好玩，我幼：好玩，我们也要学。们也要学。师：请小朋友们再看一个动画，这会让你们一下就记住儿歌的，小师：请小朋友们再看一个动画，这会让你们一下就记住儿歌的，小眼睛该如何眼睛该如何 幼：小眼睛应当看仔细。幼：小眼睛应当看仔细。教师播放无声的两只老虎的动画，请幼儿仔细观看教师播放无声的两只老虎的动画，请幼儿仔细观看 看完之后，请幼儿和老师一起念，看完之后，请幼儿和老师一起念，(形象记忆形象记忆)师：小朋友们会了吗、念给老师听听好吗？师：小朋友们会了吗、念给老师听听好吗？幼儿念读。幼儿念读。（四）教会幼儿幼儿创意表演，教会幼儿使用敲击玻璃杯打节拍，（四）教会幼儿幼儿创意表演，教会幼儿使用敲击玻璃杯打节拍，并强调如何敲打玻璃杯并强调如何敲打玻璃杯 师：小朋友们，这首儿歌的名字叫两只老虎，现在你们也和老师：小朋友们，这首儿歌的名字叫两只老虎，现在你们也和老师同样拿出玻璃杯，拿出勺子好吗，咱们啊，来给两只老虎打节拍，师同样拿出玻璃杯，拿出勺子好吗，咱们啊，来给两只老虎打节拍，好不好？好不好？幼：好幼：好 师：但是我们要轻轻的敲，知道为什么吗，我们敲重了，玻璃杯娃师：但是我们要轻轻的敲，知道为什么吗，我们敲重了，玻璃杯娃娃会哭的，看，就像这样。（将玻璃杯贴上哭和笑的表情）娃会哭的，看，就像这样。（将玻璃杯贴上哭和笑的表情）师，好师，好了，现在我们就来试试吧，了，现在我们就来试试吧，教师作师范，慢，提高小朋友的注意力教师作师范，慢，提高小朋友的注意力 现在请小朋友和我一起做一遍吧，你们是最棒。现在请小朋友和我一起做一遍吧，你们是最棒。幼儿和老师一起做，为了更加巩固，可将儿歌反复一遍。幼儿和老师一起做，为了更加巩固，可将儿歌反复一遍。（五）再次请出小猫咪和小狗，尚有两只小老虎，再次跳舞，让幼（五）再次请出小猫咪和小狗，尚有两只小老虎，再次跳舞，让幼儿给他们唱儿给他们唱 师：小猫咪，小狗狗，小老虎，你们在哪里啊？小朋友们让我告诉师：小猫咪，小狗狗，小老虎，你们在哪里啊？小朋友们让我告诉你们，他们学会了一首儿歌，要唱给你们听，让你们又可以唱歌，你们，他们学会了一首儿歌，要唱给你们听，让你们又可以唱歌，跳舞了。跳舞了。动物们再次出现。动物们再次出现。两只老虎：太谢谢你们了，这样我们又可以唱歌跳舞了，我们开始两只老虎：太谢谢你们了，这样我们又可以唱歌跳舞了，我们开始吧。吧。小朋友们敲杯子并唱儿歌，快乐的结束。（一遍就可以了）小朋友们敲杯子并唱儿歌，快乐的结束。（一遍就可以了）唱完后，两只老虎和小猫咪，小狗表达感谢，结伴而行回家了。唱完后，两只老虎和小猫咪，小狗表达感谢，结伴而行回家了。（六）作总结，让幼儿自己总结所学知识。（六）作总结，让幼儿自己总结所学知识。师：小朋友们，老师想问问你们，你们在这次课堂上学会了什么啊？师：小朋友们，老师想问问你们，你们在这次课堂上学会了什么啊？（请小朋友举手回答）（请小朋友举手回答）幼幼 a：我学会了唱两只老虎：我学会了唱两只老虎 幼幼 b：我学会了用玻璃杯打节拍。：我学会了用玻璃杯打节拍。师：小朋友们真聪明，老师啊都忍不住要鼓励鼓励你们了。师：小朋友们真聪明，老师啊都忍不住要鼓励鼓励你们了。师：喂，师：喂，喂，喂，幼儿园小班谁最棒喂，喂，幼儿园小班谁最棒 幼：哎，哎，哎，幼儿园小班我们最棒幼：哎，哎，哎，幼儿园小班我们最棒 师：哎呀，小朋友们，都快下课了，你们喜欢苏老师给你们上课吗？师：哎呀，小朋友们，都快下课了，你们喜欢苏老师给你们上课吗？幼：喜欢幼：喜欢 师：好，老师下次又给你们带来好听的音乐，好吗？师：好，老师下次又给你们带来好听的音乐，好吗？师：小朋友们师：小朋友们再见。再见。幼：老师再见。幼：老师再见。教学的难点：要充足运用幼儿的观测力去发现特点，总结特点教学的难点：要充足运用幼儿的观测力去发现特点，总结特点 教学教学的重点：根据的重点：根据情景加无声的动画学会唱儿歌，并在此基础上敲击玻情景加无声的动画学会唱儿歌，并在此基础上敲击玻璃杯。璃杯。教学反思：教学反思：【篇二：音乐律动活动两只老虎】音乐律动活动两只老虎音乐律动活动两只老虎 活动目的：活动目的：1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到快乐。乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到快乐。2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。3.尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。尝试为两只老虎特定的音乐小节改编歌词。活动准备：活动准备：物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎 经验：听过两只老虎的音乐，能随着歌唱经验：听过两只老虎的音乐，能随着歌唱 活动重点：活动重点：模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。活动难点：活动难点：尝试为特定音乐小节改编歌词。尝试为特定音乐小节改编歌词。活动过程：活动过程：一、引入主题一、引入主题 老师：老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。2.老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感爱好的判断。因此，我们要运用小班幼儿游戏化的认知活动是否感爱好的判断。因此，我们要运用小班幼儿游戏化的认知特点，特点，从孩子们最感爱好的从孩子们最感爱好的“玩具玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为积极参与者。吸引他们，促使其成为积极参与者。二、歌唱活动二、歌唱活动 老师：老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不胆怯，还很勇我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不胆怯，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”1.全体散坐，聆听两只老虎的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以全体散坐，聆听两只老虎的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简朴的歌词律动）鼓励小朋友做简朴的歌词律动）2.老师提问：老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表（老师鼓励幼儿大胆的表达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提醒）达，假如幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提醒）3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简朴老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简朴的律动表演。的律动表演。分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师运用简朴的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行老师运用简朴的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。三、律动游戏三、律动游戏 1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。老师：老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。个肢体部位盖住。分析：本节活动的重点分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应两只老虎歌是让幼儿通过律动游戏感应两只老虎歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的重要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使因此律动游戏这个环节的重要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充足的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师幼儿充足的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充足的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充足运用媒介的资源，让幼儿边看边模仿，随着自己的观测视角来做律运用媒介的资源，让幼儿边看边模仿，随着自己的观测视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧设计的巧妙之处。妙之处。四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏 1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观测老虎的脸上都有什么器官。教师两张老虎的头卡，请小朋友观测老虎的脸上都有什么器官。2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。大家一起尝试把改编后的词唱出来。分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，并且老班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，并且老师也不容易用简朴的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。师也不容易用简朴的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完毕了本环节的活动难点。的开心的同时成功的完毕了本环节的活动难点。五、活动延伸五、活动延伸 1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。【篇三：托班下(一)活动五两只老虎张静】两只老虎两只老虎 一活动目的一活动目的 学唱歌曲，并能边唱歌曲边做律动学唱歌曲，并能边唱歌曲边做律动 感受律动带来的快乐感受律动带来的快乐 二活动准备二活动准备 小老虎头饰若干小老虎头饰若干 教学教学 cd：两只老虎：两只老虎 幼儿用书幼儿用书 p1213 三活动过程三活动过程 1.教师戴上小老虎头饰向幼儿问好。教师戴上小老虎头饰向幼儿问好。教师：小朋友们好，我是小老虎跳跳。让我们跟跳跳问个好吧！教师：小朋友们好，我是小老虎跳跳。让我们跟跳跳问个好吧！2.教师播放两只老虎歌曲。教师播放两只老虎歌曲。3.教师一边哼唱一边做动作。教师一边哼唱一边做动作。4.教师发放头饰，并带领幼儿学唱歌曲。教师发放头饰，并带领幼儿学唱歌曲。5.教师带领幼儿一边唱歌，一边做律动。教师带领幼儿一边唱歌，一边做律动。四操作游戏四操作游戏 动物宝宝：教师为幼儿提供画笔，引导幼儿将游戏本动物宝宝：教师为幼儿提供画笔，引导幼儿将游戏本 p3 上的老虎宝上的老虎宝宝和狮子宝宝与它们的妈妈连起来。宝和狮子宝宝与它们的妈妈连起来。