大班主题准备上小学啦集体备课.doc

活动一（语言）：小熊图书馆 张佳 赵佳佳 活动目的：活动目的：1、仔细观测画面，理解故事内容。2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。3、喜欢阅读，并逐渐建立良好的阅读习惯。活动准备：活动准备：1、课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。2、教学图片、幼儿画册、水彩笔。活动重点：活动重点：通过观测图片理解图片内容。活动难点：活动难点：可以结合小动物的特性尝试续编故事内容。活动过程：活动过程：一、出示图片，引出话题。（一）今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）（二）小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，这里面会有什么样的图书呢？二、观测图片，讲述故事。（一）小熊图书馆里尚有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片），提问：小熊碰见了谁？它们在说些什么？（二）请小朋友仔细观测这张图片，想一想：小鸟看书最大的困难是什么？（出示图片）（三）（出示图片）这张图上又发生了什么事情呢？让我们两个小朋友一组来讨论一下吧！谁能完整地把图片上的故事说一说？三、完整讲述，感受故事。小朋友们，让我们看着图片一起来把故事完整的讲述一遍吧！小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。四、创编故事，大胆讲述 小熊碰见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会碰见谁？它是如何做的？五、画画故事、说说故事（一）你能把你编的故事画下来吗？（二）请画好故事的小朋友说一说故事。附故事小熊图书馆：附故事小熊图书馆：小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。递给了小刺猬。小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。递给了小鱼。小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。找了本小的书递给了小老鼠。小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。毛的书递给了小蚂蚁。小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。活动二（美术）:热闹的元宵节 龚丹 吴静 活动目的：活动目的：1、了解花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。2、能用剪刀均匀地剪纸条，制作出精美的灯笼灯。3、在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。活动准备：活动准备：蜡笔、纸杯、订书机，小棒 活动重点：活动重点：了解制作花灯的基本环节。活动难点：活动难点：能用剪刀均匀地剪纸条，制作出精美的灯笼灯 活动过程：活动过程：一、谈话导入，谜语引出花灯。猜谜语：今天我给大家来了一个新年礼物，请你猜猜是什么？我们来猜个谜语：“元宵佳节就有它，谜语往它身上藏。”猜猜看，是什么？（花灯）二、仔细观测，寻找基本特性 说说花灯是什么样的？小结：花灯是又名彩灯，是我国传统农业时代的文化产物，兼具生活功能与艺术特色。每年的正月十五是元宵节，我们一起赏花灯猜灯谜。三、教师示范，学习制作过程（一）老师也做了一个花灯，你们仔细看看，老师是怎么做出来的？（二）介绍制作方法：1、取纸杯一个，用剪刀均匀地剪纸条。2、取红色的蜡笔将纸条涂色。3、再取一纸杯的底部，然后用订书机定好。（教师帮忙制作）4、用毛线装饰。5.用小棒将灯笼挂好。（规定：每人两个纸杯，一个小棒，毛线若干）四、幼儿操作，尝试制作花灯。(1)观测灯笼灯，商议制作装饰的办法。(2)分组合作，美化装饰花灯 五、结束活动，收集制作作品 我们把我们的花灯一起挂起来装饰教室。延伸活动：在区域中提供可拼插成花灯的吹塑纸、毛线、剪刀、笔等制作材料，供幼儿尝试用对插连接的方法自制花灯并运用各种材料和方法进行装饰。活动三（音乐）：金蛇狂舞 赵娜、刘晓琳 活动目的：活动目的：1、感受音乐中热烈欢快气氛，了解和爱慕我们的民族文化。2、用敲锣、打鼓的动作表演，体验 B 段乐曲的对话应答结构。3、欣赏 A 段音乐，整齐有序地双队进行，培养互相协调，配合的好习惯。活动准备：活动准备：1、幼儿已学会儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一，正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，一二三四五，来跳狮子舞，一二三，来敲锣，三二一，来打鼓，敲锣、打鼓，咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！2、录音机、磁带。3、图片、图谱 活动重点：活动重点：帮助幼儿感受音乐中的欢快气氛。活动难点：活动难点：用敲锣、打鼓的动作表演音乐。活动过程：活动过程：一、音乐导入，初步欣赏曲子。老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。你觉得这首曲子怎么样？1、比较歌曲。老师请小朋友来听此外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不同样？2、观看图谱。老师为小朋友准备了张图谱，请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是同样的？3、介绍曲名。（出示图片）“金蛇”指什么？“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事 4、分析图谱。故事听完以后，请小朋友来告诉老师，图谱上的表达什么？可以代表什么？5、幼儿交流。小朋友们很聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。二、分段欣赏，学习基本动作。1、跟琴声念儿歌。你们会念吗？请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌。2、看图谱做动作。你们念的真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣 打鼓的动作呢？请你们来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。3、跟音乐做动作。请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？5、幼儿创编动作。敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加美丽，那龙灯应当如何呢？请小朋 友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁乐意上来表演一下？我们一起来学一学。6、集体练习动作。请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？7、变换动作练习。龙灯还可以如何舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。三、跟随音乐，完整表演动作。1、师幼共同讨论。小结：乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三段和第一段同样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起说“锵锵锵“，就表达舞龙灯结束。2、集体练习动作。请小朋友站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。3、分组进行比赛。下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最美丽，准备好了吗？活动四（数学）：比高矮 高阳、周丽 活动目的：活动目的：1、会用不同的方法比较物体的高矮，体验高矮的相对性，并能按照物体高矮的不同进行排序。2、能用流畅的语言表达自己的想法。3、提高观测比较的能力及推理能力。活动准备：活动准备：高矮不等的小兔子、小猪、小羊若干只 活动重点：活动重点：会用不同的方法比较物体的高矮 活动难点：感知高矮的相对性并进行排序 活动过程：活动过程：1、在同一高度比较高矮（1）观测比较老师和小朋友的高矮 小朋友，我是高还是矮？小结：由于没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。（2）小朋友和老师并排站立 小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你是从哪里看出来的？小结：两个人并排比较，谁高出一部分，就是谁的个子高。（3）小朋友之间比较 请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友和好朋友做比较，看谁高谁矮？2、变化站立位置比较高矮 两人站在不同的高度比较，让被请的孩子站在椅子上高于老师：现在再比比看，我们两谁高谁矮？为什么？教师小结：比较人们个子高矮时，要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才干比较出高矮，现在小朋友显的高，是由于他站在椅子上老师站在地面上，事实上他还是没有老师高。3、感知高矮的相对性（1）观测比较 动物园的三位小动物吵起来了，小羊说比小兔高，而小兔又说比小猪高，小朋友我们帮助小动物们比较高矮吧！出示小羊和小兔：帮这两位小动物比高矮（小羊高）出示小兔和小猪：帮这两位小动物比高矮（小兔高）怎么一会儿说小羊高，一会儿说小兔高？到底是小羊高还是小兔高？（2）讨论思考 教师小结：本来看一个小动物的高矮，要看它和谁比。当小羊和小兔比，小羊就高，小兔和小猪比时，小兔个子就高。4、按高矮顺序排序（1）请幼儿想想三位小动物应当排哪？（2）又来了两位小动物，请幼儿想一想，排一排，它应当站在什么位置，同法，找到小狗和小猫的位置。延伸活动：想一想，我们身边哪些东西高？哪些东西矮？活动五（数学）：复习 8 以内的加减 王晶、吴锦霞 活动目的：活动目的：1、通过钓鱼、分鱼的活动，复习 8 的加减。2、通过游戏与操作活动，提高对数学学习的爱好。活动准备：活动准备：1、教具：鱼若干（鱼上面数字 18）、猫头饰若干。2、学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。活动重点：活动重点：通过游戏复习 8 的加减 活动重点：活动重点：纯熟掌握 8 的四组加减 活动过程：活动过程：一、做客（以去小猫家做客的形式导入）今天天气真好，小猫们要请我们班的小朋友一起去它们家做客。游戏：碰球，复习 8 的组成 二、钓鱼 1、出示池塘：你们看有什么？2、今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？3、今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有 1 个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，规定三条鱼上的三个数能排出四个算式。4、教师示范：（1）老师先钓数字为 1 和 8 的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为 7），可排出四个算式。引导幼儿说出四道算式：178，718，817，8712刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。（2）老师再钓数字为 6 和 2 的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为 8），三个数也能排四个算式。引导幼儿说出四道算式：268，628，826，8623请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为 3.5.8 或 4.4.8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。三、分鱼 1规定各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式。2幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完毕任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。四、奖鱼（活动延伸）今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有规定，规定把鱼后面的题目做对，才奖给你。活动六（体育）学做徒手操 吴丹 陈琳琳 活动目的:1、根据教师的动作及口令指导,模仿学习操节中的各项动作技能。2、初步学习早操动作，跟着节奏做动作。3、感受早操节奏和韵律，喜欢做早操。活动准备：操节音乐 海绵垫、律动音乐 活动重点：学习操节动作。活动难点：记住操节动作，注意动作协调性。活动过程：一、开始部分（一）游戏：看谁像个解放军 练习有精神地走步，一个跟着一个沿场地边沿走。学习标语“小手摆起来，小脚抬抬高，向左转，向右转，向后转，正步走。”（二）幼儿跟着老师做热身运动：上肢运动：学学小猴跳的高 下蹲运动：学学小兔蹦蹦跳 手臂运动：学学小鸟飞的高 踝关节运动：学学小狗跑的快 腹背运动：学学大象最能干(三)辅助练习：高抬腿 二、基本部分（一）新授操节 13 节 老师先示范第一节，后分解动作，并讲解动作要领，幼儿跟着练习。反复操练三次。（二）幼儿练习过程中帮助幼儿改正错误。（三）根据教师口令完整操练（四）听音乐做 13 节，反复多次，可分组进行。（五）教师小结。（六）按同样环节，专家剩余操节。三、结束部分（一）找个朋友拉拉手 小朋友们围成圆圈拉好手，边转圈边唱“拉拉手”，音乐结束，找个好朋友拉好手。（二）回到做操位置，和身边的小朋友拉好手，按顺序排好队，手拉手轻轻回到教室。活动七（英语）My schoolbag(1)谢叶 贺玥 活动目的：1、在“我要上小学”的情境中掌握单词 schoolbag，学习句子 My schoolbag is new/small/red 2、可以灵活运用单词，并用句型向同伴描述自己的小书包。3、通过介绍小书包，体验即将上小学的喜悦。活动重点：在游戏中学习单词 schoolbag，句型 My schoolbag is new/small/red来介绍自己的小书包。活动难点：可以纯熟运用句型，并且体验即将上小学的喜悦。活动准备:1、书包图片若干 2、图谱三份 活动过程：一、轻松问候，活跃氛围 1、教师与全体幼儿进行简朴的问候。2、引导幼儿与同伴之间进行互动。one hand,two hands,up,up,up,one hand,two hands,down,down,down,one hand,two hands,shake,shake,shake,one hand,two hands,give me ten,Hello*（幼儿姓名）,Hello Candy,Happy new year！How old are you?二、快乐游戏，精彩互动 小朋友你们知道上小学需要准备什么吗？(一)学习单词 schoolbag 1、出示魔术箱，引出 schoolbag。2、正音：集体正音，分组正音。3、游戏：打地鼠 幼儿大声说完单词“shoolbag”就要快速坐下，否则就要被大锤击中。（引导幼儿小声说单词，高低音结合效果更好。）4、游戏：拼拼乐 将幼儿提成四组，完毕拼图，并且快速说出单词，哪一组快，就为获胜方。（二）学习句型 My schoolbag is new/small/red 教师出示多组书包图片，引导幼儿表述“My schoolbag is”1、按照颜色的不同，大小不同进行分类练习句型。2、图谱大作战：（1）将幼儿提成（A、B、C）组，轮流练习句型，并且让下一组接下去。（2）图谱贴贴贴：将幼儿提成六组，选一名代表，进行游戏，第一个拼完并且说出句型为获胜，其余的幼儿说句型为成员加油。四、创编句型，奇思妙想 请个别幼儿运用句型，说一说自己的书包是什么样的，并且请下一个小朋友，进行接龙游戏。活动八(英语）My schoolbag（2）盛燕萍 吴麒艳 蒋明英 活动目的：1、在游戏情景中学习单词 pencil，pencil-box,学习句型 Is it a?并用Yes/No 回答。2、结合已有经验，运用句型 Is it a?描述各种 pencil，pencil-box。3、乐意参与英语活动，体验学习英语的乐趣。活动准备：1、大小，颜色不同的铅笔，铅笔盒图片若干。2、各类文具用品若干。3、幼儿自带的书包。活动重点：学习单词 pencil，pencil-box.活动难点:能对的理解句型 Is it,并能对的运用。活动过程：一、唱唱跳跳 快乐问候（一）师幼互动，激发学习爱好。教师与幼儿，幼儿与幼儿进行平常问候，活跃气氛。（二）欢乐律动，复习巩固 教师与幼儿一起表演歌曲My pencil 二、欢乐游戏 快乐学习（一）出示书包，复习单词 schoolbag,句型 My schoolbag is Look，whats this？My schoolbag is yellow.How about you?(二)学习单词 pencil,pencil-box。1、教师出示书包并拿出里面的铅笔盒，引出单词 pencil-box。Whats in it?Lets have a look!2、正音游戏：听音寻 pencil-box。选一名幼儿找 pencil-box，教师将 pencil-box 藏在某幼儿身后。其余幼儿以声音的高低来提醒找 pencil-box 的幼儿。（寻找 pencil-box 的幼儿靠近pencil-box 时，高声说单词 pencil-box，反之小声说。）3、教师邀请一个幼儿打开铅笔盒，拿出铅笔，新授单词 pencil。Listen！There is something in my pencil-box.Whats in it?4、正音游戏：接龙传话 分两组幼儿，教师说一件文具给第一位幼儿听，然后依次传下去，传到最后一个人就把相应的文具放入书包。没有轮到的幼儿必须保持安静，传话只能一对一的以此进行 5、综合游戏：神秘魔法袋 将幼儿提成两组，每组选一名幼儿参与。两名幼儿背靠背原地转 3 圈，将地上的魔法袋捡起，再摸出袋子里的铅笔，并说 Its a pencil！（三）学习句型 Is it a Yes/No.1、教师引导幼儿学习一般疑问句的肯定回答。（1）教师从上一环节的“魔法袋”中摸出一支铅笔“Is it a pencil？”并请幼儿回答“Yes”。（2）教师从“魔法袋”中摸出铅笔盒问幼儿“Is it a pencil-box?”请幼儿问回答“Yes”。2、教师引导幼儿学习一般疑问句的否认回答。（1）教师从“魔法袋”中摸出一块橡皮“Is it a schoolbag?”请幼儿问回答“No.”（2）教师从“魔法袋”中摸出一张纸“Is it a pencil?”请幼儿问回答“No.”3、反复多做几次练习，然后让个别幼儿选择同样东西问老师。4、综合游戏：翻翻乐 教师将幼儿分为两组，每组请 2 个幼儿，一个幼儿来九宫格中选一个图片，并根据图片用“Is it a ”来提问，另一个幼儿用“Yes/No.”回答，回答对的的小组加一分，进行 4-5 轮即可。三、美妙音乐 快乐结束 教师与幼儿一起在My pencil的歌曲中结束。