小班圆圆的汉堡教案.docx

小班圆圆的汉堡教案【篇一：会变的汉堡小班教案】小班科学活动：会变的汉堡小班科学活动：会变的汉堡 活动目的：活动目的：1、巩固结识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成巩固结识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成此外一种颜色。此外一种颜色。2、在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐趣。趣。3、初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成此外一种颜色，感受颜活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成此外一种颜色，感受颜色变化的神奇色变化的神奇 活动难点：养成有序摆放和安全使用美术工具、材料活动难点：养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的习惯的习惯 活动准备：活动准备：ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱 活动过程：活动过程：三原色导入三原色导入 师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观测图片中，猫家房子来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观测图片中，猫家房子的颜色和形状）的颜色和形状）师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里尚有谁！尚有谁！师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按颜色分）颜色分）师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。猫住在蓝色的房间。二、学做会变的汉堡二、学做会变的汉堡 师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个神奇的礼物小朋友们一个神奇的礼物会变的汉堡！这个汉堡可神奇了，它会变的汉堡！这个汉堡可神奇了，它会变魔术，我们一起来看看！会变魔术，我们一起来看看！师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开始变了！黄色的菠萝酱，要开始变了！师：红果酱，黄果酱，变变变！师：红果酱，黄果酱，变变变！师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了）纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了）师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。果酱。师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变！师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小朋友伸出小手和王老想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小朋友伸出小手和王老师一起来变！师一起来变！（教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做）（教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做）三、做会变的汉堡三、做会变的汉堡 师：哇，汉堡又变了一种颜色，小朋友们想不想试试看，看看自己师：哇，汉堡又变了一种颜色，小朋友们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很神奇呀？的小汉堡是不是也很神奇呀？师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假如果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。酱涂一点在汉堡上，假如果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。也要注意不要把果酱撒到美丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要也要注意不要把果酱撒到美丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！把她们送回家！师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫同样把小椅子送回家，也来师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫同样把小椅子送回家，也来做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告诉客人老师，你都做我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告诉客人老师，你都做了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的自己做的 神奇的汉堡！神奇的汉堡！四、结束分享四、结束分享 1、与客人老师分享自己做的汉堡。、与客人老师分享自己做的汉堡。2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。【篇二：小班亲子活动粘土汉堡】小班亲子活动：粘土制作汉堡和薯条小班亲子活动：粘土制作汉堡和薯条 活动目的活动目的:1.初步结识汉堡和薯条的组成，让幼儿学会用搓、压、揉等方法制初步结识汉堡和薯条的组成，让幼儿学会用搓、压、揉等方法制作汉堡和薯条。作汉堡和薯条。2.体验与同伴一起活动，体验分享和成功的快乐，并喜欢上幼儿园。体验与同伴一起活动，体验分享和成功的快乐，并喜欢上幼儿园。活动准备：活动准备：黄色、绿色、红色、白色、棕色、土黄色粘土若干，工具擀面杖，黄色、绿色、红色、白色、棕色、土黄色粘土若干，工具擀面杖，已制作好的成品一个已制作好的成品一个 活动过程：活动过程：一、出示汉堡、薯条图片一、出示汉堡、薯条图片 1.老师：小朋友，你们喜欢吃薯条和汉堡吗？瞧，老师今天这也有老师：小朋友，你们喜欢吃薯条和汉堡吗？瞧，老师今天这也有一个汉堡和薯条，我们先来看看汉堡里面都有些什么呢？一个汉堡和薯条，我们先来看看汉堡里面都有些什么呢？2.与幼儿一起讨论汉堡是有什么组成的，分别是什么颜色？与幼儿一起讨论汉堡是有什么组成的，分别是什么颜色？二、制作汉堡二、制作汉堡 1.今天老师也做了一个汉堡，我们一起来看看是怎么做的。今天老师也做了一个汉堡，我们一起来看看是怎么做的。2.教师示范做汉堡：教师示范做汉堡：制作方法：告知幼儿团、压等方法制作面包、肉、蔬菜、鸡蛋等，制作方法：告知幼儿团、压等方法制作面包、肉、蔬菜、鸡蛋等，并用小圆点做芝麻并用小圆点做芝麻 3.教师示范制作薯条：教师示范制作薯条：制作方法：制作方法：1.将黄色粘土搓成长条，切成一小段一小段备用将黄色粘土搓成长条，切成一小段一小段备用 2.将红色粘土，搓成圆形，压扁，推平将红色粘土，搓成圆形，压扁，推平 3.将切好的薯条放到红色粘土上，再包起来即可，也可加上将切好的薯条放到红色粘土上，再包起来即可，也可加上 m 标志标志 三、幼儿操作，教师巡回指导三、幼儿操作，教师巡回指导 四、教师提供吸铁石和白胶，制作冰箱贴四、教师提供吸铁石和白胶，制作冰箱贴【篇三：小班社会教案汉堡男孩活动反思】【活动设计】【活动设计】如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事汉如何纠正孩子的偏食，一直是许多家长非常头疼的事。在故事汉堡男孩中，偏食大王维尼居然变成了大汉堡！在成人的世界里，堡男孩中，偏食大王维尼居然变成了大汉堡！在成人的世界里，这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜这样的故事完全不合逻辑，可是孩子们的神情告诉我，这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。【活动目的】【活动目的】1、理解故事内容，感受故事的趣味性。、理解故事内容，感受故事的趣味性。2、知道不挑食、对健康有益。、知道不挑食、对健康有益。3、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。【活动准备】【活动准备】1、根据故事内容做成的、根据故事内容做成的 ppt（图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：（图一：维尼大口大口地吃汉堡，图二：维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉维尼被狗追，图三：维尼被牛追，图四：维尼被送往汉堡店，图五：堡店，图五：预设的快乐进餐的有效经验）；预设的快乐进餐的有效经验）；2、靠垫、地毯：布置、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街蔬果一条街”场景；场景；3、每个家长腰间围一条小围裙。、每个家长腰间围一条小围裙。【活动过程】【活动过程】一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。1、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，快乐吗？、师：小朋友们，今天老师把你们的妈妈请到了这里，快乐吗？我们一起欢迎妈妈。我们一起欢迎妈妈。2、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗？妈妈平时都给你们做哪些好吃的、师：你们喜欢吃妈妈做的菜吗？妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜？菜？3、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小、师：小朋友们说了很多喜欢吃的菜，今天老师这里来了一个小男孩，看看他最喜欢吃什么。男孩，看看他最喜欢吃什么。二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。二、绘本阅读，在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。1、出示图一，引导、出示图一，引导幼儿观测小男孩最喜欢吃什么。幼儿观测小男孩最喜欢吃什么。（1）师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他）师：小男孩叫维尼，他不吃任何蔬菜，像红萝卜、青菜，他统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。统统都讨厌，他最喜欢吃汉堡。（2）讨论：妈妈们，假如你的宝宝也像维尼同样，你会紧张吗？）讨论：妈妈们，假如你的宝宝也像维尼同样，你会紧张吗？紧张什么呢？紧张什么呢？2、出示图二，边讲故事边提问。、出示图二，边讲故事边提问。师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店走出来，他碰到谁了？汉堡店走出来，他碰到谁了？预设提问：预设提问：（1）猜猜这只狗狗想干什么？）猜猜这只狗狗想干什么？（2）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场）维尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（养牛场）（3）猜一猜，牛为什么会这么气愤？（本来汉堡是牛肉做的）猜一猜，牛为什么会这么气愤？（本来汉堡是牛肉做的）3、出示图三。进一步体验危、出示图三。进一步体验危险的情境。险的情境。师：师：“我不是汉堡！我是人！我不是汉堡！我是人！”维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门维尼坐上了面包车，车在汉堡店的门口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，口停了下来，一个冰冷的声音传了出来，“大家快来品尝超级大汉大家快来品尝超级大汉堡！堡！”预设提问：预设提问：（1）眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他）眼看这个汉堡就要切成两半了，绝望危急时刻，谁会来救他呢？呢？（2）妈妈们，假如是你的孩子碰到这样的危险，你会怎么做？）妈妈们，假如是你的孩子碰到这样的危险，你会怎么做？（3）我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。（别碰他，他是我的孩）我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。（别碰他，他是我的孩子）子）师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，慢慢地，师：从那以后，维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃，慢慢地，汉堡男孩又变成本来那个健康的小男孩了。汉堡男孩又变成本来那个健康的小男孩了。三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。三、亲子表演，在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐幼儿扮演小男孩，妈妈们分别扮演狗、牛等，教师旁白，配上音乐进行亲子表演。进行亲子表演。四、交流互动，分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。四、交流互动，分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相预设提问：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃蔬菜吗？宝宝们真棒，我相信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果信爸爸妈妈们也很厉害，你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢？的呢？教师总结：每一种蔬菜和水果都具有身体所需的营养成分，只有样教师总结：每一种蔬菜和水果都具有身体所需的营养成分，只有样样都吃才干拥有一个健康的身体！样都吃才干拥有一个健康的身体！五、逛五、逛“蔬果一条街蔬果一条街”，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康，在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处。的益处。亲子玩亲子玩“买蔬果买蔬果”游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的游戏，并请个别家庭介绍，激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。情感。教师小结：每一种食物都具有小朋友生长需要的营养成分，只有均教师小结：每一种食物都具有小朋友生长需要的营养成分，只有均衡膳食，我们才干长得健康、强壮！衡膳食，我们才干长得健康、强壮！【活动反思】【活动反思】1、座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半、座位巧妙安排。在本节活动中，我让孩子们坐在地毯上围成半圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在圆，家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便，又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思互动时很方便，又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。考情况的发生。2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙运用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩活动我巧妙运用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式，让孩子在认知的基础上进子在认知的基础上进行体验和感受，最后达成喜欢吃蔬果、不偏食行体验和感受，最后达成喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目的。不挑食的活动目的。3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特性的重要性。虽然一种方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特性的重要性。虽然一次教学活动不也许全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家次教学活动不也许全方位提高家长的教育观念和能力，但是能给家长带来很多的启示，从而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。长带来很多的启示，从而配合幼儿园，共同促进孩子的健康成长。