小班语言讲述活动教案.docx

小班语言讲述活动教案【篇一：幼儿园小班语言活动教案：传来传去的快乐】幼儿园小班语言活动教案：传来传去的快乐幼儿园小班语言活动教案：传来传去的快乐 活动目的：活动目的：1、欣赏故事传来传去的快乐，理解故事内容，乐意学说短句、欣赏故事传来传去的快乐，理解故事内容，乐意学说短句“你笑嘻嘻的你笑嘻嘻的 xx 真美丽真美丽”。2、体验同伴间传递快乐的感受。、体验同伴间传递快乐的感受。活动准备：活动准备：ppt 故事传来传去的快乐、小鼓一个、音乐故事传来传去的快乐、小鼓一个、音乐 活动过程：活动过程：一、游戏一、游戏 （价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。）（价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。）1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩传来传去的游戏。（游戏击鼓、介绍游戏内容，与幼儿一起玩传来传去的游戏。（游戏击鼓传花）传花）2、说说什么叫传来传去？、说说什么叫传来传去？小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。可以传来传去的。二、故事二、故事 （价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短（价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句句“你笑嘻嘻的你笑嘻嘻的 xx 真美丽真美丽”。）。）1、播放、播放 ppt，完整讲述故事。，完整讲述故事。说说什么是快乐？说说什么是快乐？说说故事里有哪些动物朋友？说说故事里有哪些动物朋友？它们是如何把快乐传来传去的？它们是如何把快乐传来传去的？2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。小鸡看到小熊说了什么？小鸡看到小熊说了什么？小鸭看到小鸡说了什么？小鸭看到小鸡说了什么？小猫看到小鸭说了什么？小猫看到小鸭说了什么？学说短句学说短句“你笑嘻嘻的你笑嘻嘻的 xx 真美丽真美丽”。小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。本来快小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。本来快乐也是可以传来传去的。乐也是可以传来传去的。三、体验三、体验 （价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感（价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。）受。）1、说说什么时候你会觉得自己不久乐？、说说什么时候你会觉得自己不久乐？2、你的快乐如何才干让好朋友知道呢？（音乐游戏噜啦啦）、你的快乐如何才干让好朋友知道呢？（音乐游戏噜啦啦）小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐！小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐！反思：反思：传来传去的快乐是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，传来传去的快乐是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的你笑嘻嘻的 xx 真美真美丽丽”；教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我；教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣以游戏激趣故事理解故事理解游戏体验串连起来，还是起到了一定游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。的效果。1、活动目的明确，主线突出，内容在过程中自然体现、活动目的明确，主线突出，内容在过程中自然体现 如何在活动中呈现故事内容？如何帮助如何在活动中呈现故事内容？如何帮助幼儿理解故事内容？我采用幼儿理解故事内容？我采用了了“视听讲做视听讲做”结合法，即让幼儿在欣赏、倾听、模仿、讲述的过程结合法，即让幼儿在欣赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。可以达成目的的第一点。一次呈现，让幼儿有了更深的了解。可以达成目的的第一点。2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用 活动中，我的提问比较可以符合小班幼儿的认知特点，能根据故事活动中，我的提问比较可以符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目的，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，内容和教学目的，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我运用小班幼儿喜欢反复的特点，多次提问：学说短句，我运用小班幼儿喜欢反复的特点，多次提问：“xx 对对 xx说什么？说什么？”在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目的隐性穿插在活动一开始就把这个目的隐性穿插在其中。提问：其中。提问：“尚有哪些尚有哪些 东西也可以传来传去？东西也可以传来传去？”、“它们是如何把快乐传来传去的？它们是如何把快乐传来传去的？”、“你你的快乐如何才干让好朋友知道呢？的快乐如何才干让好朋友知道呢？”等等一系列的问题都为目的二服等等一系列的问题都为目的二服务。务。当然，活动中也有局限性。特别是如何把枯燥的快乐的传递更显性当然，活动中也有局限性。特别是如何把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也不久乐，但是这化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也不久乐，但是这些都有点流于表面的意思。如何把目的二更细化，更具体可行化，些都有点流于表面的意思。如何把目的二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。此外，活动中对于幼儿的积极表现，老师如何调控还要斟酌考虑。此外，活动中对于幼儿的积极表现，老师如何调控的更好，做到有张有弛还需努力。的更好，做到有张有弛还需努力。【篇二：幼儿园小班讲述教案】幼儿园小班讲述教案幼儿园小班讲述教案_香蕉船香蕉船是一篇不错的育儿教育文章，感觉是一篇不错的育儿教育文章，感觉对育儿教育很有帮助看完假如觉得有用请记得收藏。对育儿教育很有帮助看完假如觉得有用请记得收藏。运动目的：运动目的：1、明白故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：、明白故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真小鸡小鸡你真好。好。”2、能勇敢地在团队眼前谈话。、能勇敢地在团队眼前谈话。运动预备：运动预备：1、教具：图片四张。、教具：图片四张。2、幼儿操纵：小鸡、喷鼻蕉图片及小动物图片人手一份。、幼儿操纵：小鸡、喷鼻蕉图片及小动物图片人手一份。运动历程：运动历程：一、出示喷鼻蕉：一、出示喷鼻蕉：1、小朋侪，这是什么呀？你们喜好吃喷鼻蕉吗？喷鼻蕉是什么味道、小朋侪，这是什么呀？你们喜好吃喷鼻蕉吗？喷鼻蕉是什么味道的呀？的呀？2、看看，这喷鼻蕉象什么呀？（玉轮、划子、小桥、翘翘板、看看，这喷鼻蕉象什么呀？（玉轮、划子、小桥、翘翘板）二、出示图片：二、出示图片：1、有一天，气候很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大喷鼻蕉。、有一天，气候很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大喷鼻蕉。它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好喷鼻啊，它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好喷鼻啊，好甜啊，我请小鸭一路吃。好甜啊，我请小鸭一路吃。小鸡要请谁和它一路吃喷鼻蕉呀？它怎么说的？我们一路来学一学。小鸡要请谁和它一路吃喷鼻蕉呀？它怎么说的？我们一路来学一学。于是，小鸡就去找小鸭。于是，小鸡就去找小鸭。2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河滨，小鸭住在河对岸。小鸡、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河滨，小鸭住在河对岸。小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋侪，我们来帮它想个好措施，怎么过不了河，这可怎么办呢？小朋侪，我们来帮它想个好措施，怎么样过河呢？样过河呢？3、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把喷鼻蕉放在水里，成了、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把喷鼻蕉放在水里，成了一只喷鼻蕉船。小鸡坐着喷鼻蕉船，稳稳地过了河。一只喷鼻蕉船。小鸡坐着喷鼻蕉船，稳稳地过了河。4、走登陆，小鸡抱起喷鼻蕉船，送给小鸭一路吃。、走登陆，小鸡抱起喷鼻蕉船，送给小鸭一路吃。5、小鸡请小鸭吃喷鼻蕉，小鸭内心奈何？（开心、快乐）开心了会、小鸡请小鸭吃喷鼻蕉，小鸭内心奈何？（开心、快乐）开心了会奈何叫？幼儿园教案（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷奈何叫？幼儿园教案（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！呷叫，小鸡小鸡你真好！谁会一小我私家来说这句话？谁会一小我私家来说这句话？6、瞧瞧，它们如今在干什么呀？吃完喷鼻蕉，小鸡小鸭一路唱歌、瞧瞧，它们如今在干什么呀？吃完喷鼻蕉，小鸡小鸭一路唱歌、舞蹈、做游戏，玩得真快乐！舞蹈、做游戏，玩得真快乐！三、小鸡捡到了一只大喷鼻蕉，会请小鸭一路吃。那它还会请哪些三、小鸡捡到了一只大喷鼻蕉，会请小鸭一路吃。那它还会请哪些好朋侪一路吃呢？（幼儿自由答复）好朋侪一路吃呢？（幼儿自由答复）西席树模：小鸡请小羊吃喷鼻蕉，我就把小羊贴上去。小羊开心得西席树模：小鸡请小羊吃喷鼻蕉，我就把小羊贴上去。小羊开心得奈何叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊奈何叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：乐得咩咩叫：“小小鸡小鸡你真好。鸡小鸡你真好。”）如今请小朋侪帮小鸡找一个好朋侪一路来吃喷鼻蕉，找好了，贴贴如今请小朋侪帮小鸡找一个好朋侪一路来吃喷鼻蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好朋侪会对小鸡说什么，请你学一学。好。想一想，这个好朋侪会对小鸡说什么，请你学一学。四、谁乐意来说给各人听的？四、谁乐意来说给各人听的？以上就是这篇育儿文章的具体内容，涉及到幼儿园小班语言教案，以上就是这篇育儿文章的具体内容，涉及到幼儿园小班语言教案，小班语言教等方面，希望大家能有所收获。小班语言教等方面，希望大家能有所收获。【篇三：幼儿小班语言活动教案】小班语言活动：鼹鼠的空调屋小班语言活动：鼹鼠的空调屋 活动目的活动目的:1.欣赏故事欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。但不能过于贪凉。2.喜欢参与户外活动。喜欢参与户外活动。活动准备活动准备:1.各种空调的图片、教室中的空调实物。各种空调的图片、教室中的空调实物。2.挂图鼹鼠的空调屋、故事、小动物头饰。挂图鼹鼠的空调屋、故事、小动物头饰。活动过程活动过程:开始部分开始部分:谈话导入谈话导入,引起爱好。引起爱好。师师:现在是什么季节现在是什么季节?(夏天夏天)现在的天气如何现在的天气如何?(很热很热)师师:天气很热天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有你家有空调吗空调吗?你家的空调是什么样子的你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形长方形、椭圆形)你家的空调是什你家的空调是什么颜色的呀么颜色的呀?(白色、银灰色白色、银灰色)天气很热天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗小朋友们喜欢开着空调吗?(喜喜欢欢)基本部分基本部分:1.出示空调图片出示空调图片(可以请幼儿去观测并感受大班寝室里的空调可以请幼儿去观测并感受大班寝室里的空调),引出引出活动。活动。提问提问:看看看看老师手里这张图片上画的是什么老师手里这张图片上画的是什么?(空调空调)是什么形状的是什么形状的?(长长方形方形)夏天吹空调会是什么感觉的呢夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的调屋是什么样的?2.看图听故事鼹鼠的空调屋。看图听故事鼹鼠的空调屋。(1)设立悬念设立悬念,引出故事。引出故事。夏天太热了夏天太热了,太阳火辣辣的太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什什么办法呢么办法呢?(装了一台空调在屋里装了一台空调在屋里)(2)教师讲述故事。教师讲述故事。提问提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不批准鼹鼠妈妈为什么不批准?(由于鼹由于鼹鼠妈妈怕他们热鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调让他们在家吹空调,这样比较凉快。这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天小鼹鼠在家天天吹空调吹空调,一点阳光也没照到一点阳光也没照到,结果怎么样了呀结果怎么样了呀?(感冒了感冒了)小田鼠和小刺猬小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈鼹鼠妈妈让他出去玩了让他出去玩了)(3)幼儿看图幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带带动作讲述动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)(4)请幼儿分角色扮演请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己幼儿选择自己喜欢的角色喜欢的角色)小结小结:空调能带给我们一个清凉空调能带给我们一个清凉的世界的世界,但不能过于贪凉但不能过于贪凉,否则会生病。否则会生病。适当的户外活动有助于身体健康。适当的户外活动有助于身体健康。活动结束活动结束:引导幼儿简朴续编故事。引导幼儿简朴续编故事。第二天第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生后来又发生什么事了呢什么事了呢?引导幼儿发挥想象力引导幼儿发挥想象力,简朴续编故事。简朴续编故事。(请语言表达能力请语言表达能力强的幼儿带头说一说。强的幼儿带头说一说。)活动延伸活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。效果记录效果记录:本节课课堂气氛活跃本节课课堂气氛活跃,达成了预期目的。有的孩子语言表达达成了预期目的。有的孩子语言表达能力很强能力很强,有的孩子模仿力有的孩子模仿力(小动物的声音小动物的声音)很强很强,有的幼儿对常识知识有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动重要培养幼儿对生活常识的进一步了解了解比较多。本次活动重要培养幼儿对生活常识的进一步了解,培养培养幼儿的语言表达能力、想象力、发明力。幼儿的语言表达能力、想象力、发明力。