幼儿园一日常规培养的实践和研究.doc

论文题目：幼儿园一平常规培养的实践和研究姓 名： 知名 单 位:联系电话: 完毕时间: 2023 年_ 12月_20 日幼儿园一平常规培养的实践和研究摘要：一平常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，保证幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与规定。幼儿园指南明确指出：“幼儿园平常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。关键词：幼儿 一平常规 培养 实践 研究常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规则，也是幼儿教育的重要内容之一，常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。目前在幼儿园当中，有那么一些常规培养的问题值得我们深思：有的教师喜欢当严格的领导者、控制者，不允许孩子这样那样，规定孩子必须是“我说你做”，孩子一旦有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、谴责，使幼儿心理受到极大创伤；有的教师由于过度强调常规，把大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，导致真正的教育活动时间所剩无几。这些现象与我们指南中提出的“培养富有个性的幼儿”这个目的是极其不相称的。那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿由“要我怎么做”变成“我要怎么做”呢？目 录： 一、幼儿园一平常规的含义和重要性 3(一)幼儿园一平常规的含义。 31、遵守一日活动的时间及顺序的规定。 32、遵守一日活动各环节具体规定的规定。 33、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。 3（二）、幼儿园一平常规的重要性和必要性 3(1)、幼儿园一平常规的重要性。 4（2）、幼儿园一平常规的必要性。 4二、幼儿园一日活动各环节和具体规定： 5（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动） 5（二）早操或升旗 5（三）教育活动 5（四）自由活动 6（五）喝水 6（六）盥洗 6（七）进餐 7（八）午睡 7（九）起 床 8（十）游戏与体育活动 8（十一）离园 8三、培养幼儿良好的一平常规方法 9（一）、如何培养幼儿良好的一平常规。 91、建立良好的生活常规。 92、培养生活常规时应注意以下三点。 93、建立良好的集体活动常规。 10（二）建立良好的游戏常规。 11四、培养幼儿一平常规的注意事项。 11（一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。 11（二）提出合理的规则规定，符合孩子的年龄特点。 12（三）发明充足的锻炼机会，让幼儿多次的实践训练。 12（四）提供模仿的楷模示范，努力做孩子的表率。 13（五）教师之间要密切配合，常规培养要持之以恒。 13（六）做好家长的思想工作，形成教育合力。 13五、幼儿园各项常规策论、方法。 14（一）、严格规定，毫不懈怠 14（二）、共同合作，持之以恒 14（三）、激发爱好，积极学习 151、用游戏形式或游戏口吻 162、用儿歌类文学作品 163、用音乐作品 16（四）、楷模激励 正面强化 17六、结束语。 17（一）家庭一平常规的建立，帮助幼儿养成了良好的行为习惯。 18（二）家庭一平常规的建立，提高了幼儿园的办学水平。 18（三）家庭一平常规的建立，密切了家园间的互动配合。 18（四）家庭一平常规的建立，健全了幼儿园一平常规的培养制度。 19（五）、研究后的问题与思考。 19一、幼儿园一平常规的含义和重要性(一)幼儿园一平常规的含义。一平常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，涉及三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体规定的规定。3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。（二）、幼儿园一平常规的重要性和必要性幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一平常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则。常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：1、一平常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一平常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一平常规可以维持班级活动的秩序。4、一平常规可以帮助保教人员组织班级活动。(1)、幼儿园一平常规的重要性。 一平常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，涉及三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体规定的规定。3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一平常规是幼儿教育重要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。2一平常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一平常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完毕保教工作，管理班级都有很大的帮助。（2）、幼儿园一平常规的必要性。一平常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：1、一平常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一平常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一平常规可以维持班级活动的秩序。4、一平常规可以帮助保教人员组织班级活动。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。二、幼儿园一日活动各环节和具体规定：（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动）对幼儿的规定： 1、衣着整洁，快乐入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。2、有礼貌地和家长辞别。3、学会告诉老师自己的身体有无不舒适的感觉。4、积极投入晨间活动。对保教人员的规定： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参与自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参与早操活动的准备。 （二）早操或升旗对幼儿的规定1、依次自然地进入活动场地。2、尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。3、听从指挥做操。精神饱满、情绪快乐，注意力集中，姿势对的、动作整齐，努力达成锻炼目的。4、用轻器械进行操节后放回原处，注意爱惜。对保教人员的规定：1、做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充足准备。3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参与升国旗典礼。4、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作准确、纯熟。并注意幼儿活动情况。5、小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。（三）教育活动对幼儿的规定：1、活动前，逐渐转入安静状态。2、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。3、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。对保教人员的规定：1、做好教育活动前的准备工作。涉及环境准备、制定教育活动计划、教具和学具准备。2、保证教育质量3、注意培养幼儿对的的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。（四）自由活动对幼儿的规定：快乐地参与自己爱慕的游戏活动、体育活动或其它活动。对保教人员的规定：尽量让幼儿到户外自由地参与各种有益的活动。幼儿活动应在老师视线范围之内，注意安全。（五）喝水对幼儿的规定：1、用自己口杯喝水，喝水时不说笑。2、不浪费开水，口杯用后放回原处。对保教人员的规定：1、口杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的口杯应放在口杯柜中固定的地方。2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有开水，并及时提醒幼儿喝水。（六）盥洗对幼儿的规定：1、盥洗时不拥挤。2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序方法。3、自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。4、小班由教师帮助，逐步学会洗手、脸，中大幼儿应独立洗手、脸，特别大班幼儿应迅速对的洗干净手、脸。对保教人员的规定：1、做好盥洗前的准备工作，挂好毛巾，放好肥皂，为幼儿准备好流动水洗手。2、根据用品设备，分批进行盥洗。3、教给幼儿或提醒幼儿洗手、洗脸、擦护肤霜、梳头的顺序和方法。4、提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗净手脸。5、最后逐个检查：洗净手脸、擦好护肤霜，放下衣袖、梳好头，离开盥洗室。（七）进餐对幼儿的规定：1、快乐、安静地进餐，逐步掌握独立进餐的技能。2、进餐时不大声发言，不随便说笑打闹3、对的使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。4、和菜：干点与稀饭应搭配着吃，不吃汤泡饭。5、逐渐养成进餐的文明行为、习惯。对保教人员的规定：1、进餐前半小时安排幼儿安静地活动。2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，准备进餐。3、指导值日生工作，擦净餐桌，准备餐具。4、领取和分发食物。掌握与登记每餐主、副食的领取量，幼儿实际进食量和剩余量。5、组织洗净手的幼儿进餐。发明快乐、安静的进餐气氛，不解决幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。6、进餐时保、教人员要精力集中，注意观测，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。7、午餐后组织幼儿进行1015分钟安静地活动。如，散步、阅读等。（八）午睡对幼儿的规定1、午餐后散步、入厕、换拖鞋，保持安静情绪，不高声发言或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。2、中大班幼儿自己摆好枕头，拉开被（毯），按顺序脱去外衣裤：先脱去裤子、放好拖鞋后，上床盖好被子，然后脱去上衣，并折叠整齐放固定地3、不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。4、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响别人。对保教人员规定：1、幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户。2、小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物。3、夏季上床前为幼儿冲脚。4、巡视观测不离岗并做好午休观测记录。5、随时注意保持室内空气新鲜，应避免对流风在幼儿身上。（九）起 床对幼儿的规定：1、准时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。2、学习整理床铺。对保教人员的规定：1、准时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和规定。3、注意观测幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。4、逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便喝水。5、做好交接班工作，写好交接班登记表。（十）游戏与体育活动对幼儿的规定：1、爱好浓厚，活泼快乐。2、和老师共同做好活动前的准备工作。3、在老师指定的场地内游戏，遵守游戏规则。4、会对的使用玩具，爱惜玩具，会收放玩具。5、在游戏中对同伴友爱，忍让，能合作，互相帮助。6、在游戏中碰到问题开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。7、活动结束能积极的收拾玩具、材料。对保教人员的规定：1、保证不占用幼儿游戏时间。天天游戏活动时间不少于二小时，其中天天二小时户外活动时间（户外活动中，体育活动不得少于一小时）。2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，保证游戏与活动的顺利开展。3、对幼儿游戏和活动的组织指导。（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。（2）在游戏与活动中，认真仔细地观测幼儿的活动和表现，进一步了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与规定，促进幼儿身心和谐发展。（4）注意安全。4、认真分析填写活动效果，不断积累资料。（十一）离园对幼儿的规定：快乐地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友辞别。对保教人员的规定：1、离园前，老师与幼儿进行简短谈话。2、离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。3、离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接。4、离园时间，要防止幼儿走失或被不结识的人带走。5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。三、培养幼儿良好的一平常规方法（一）、如何培养幼儿良好的一平常规。1、建立良好的生活常规。幼儿园指南明确指出：“幼儿园平常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。” 幼儿园生活常规对幼儿天天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有助于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目的的重要保证。对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一平常规的重要组成部分。幼儿的本性是天真无邪，他们就象一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。一个班级的生活常规又与班级里的每个幼儿的生活习惯息息相关。幼儿是否具有良好的生活习惯对此后的学习和生活是起着决定性作用的。孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的庇护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女，旁人溺爱有加，往往忽视了孩子自身的一些能力。怎么样才干更好的培养幼儿的生活常规呢？除了发明机会让孩子锻炼以外，由于各年龄段幼儿的生理特点不同，培养生活常规时的规定从小班到大班要逐步提高。2、培养生活常规时应注意以下三点。1、进餐规定：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。2、午睡规定：能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，并积极摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。3、盥洗规定：能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会积极冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。教师为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。3、建立良好的集体活动常规。 我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的规定，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。在组织集体活动中，假如幼儿不能受规则的约束，或是不注意听或是做小动作，就会影响到别人和自已，通过类似的实例让幼儿知道该如何做，了解规则的重要意义。 集体活动常规尚有语言常规、操作常规等，都是很必重要的。要使幼儿成为一个懂礼貌讲文明的孩子，语言美是必备的。认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规涉及教师提供的一切学具和游戏材料，知道对的的运用和保管。这些看起来不是很在意的事情，但对于幼儿来说非常重要，我们不能忽略它，任何事情都是从点点滴滴做起的。（二）建立良好的游戏常规。幼儿园指南中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实行教育的重要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多，建立良好的游戏常规也是很必要的。幼儿喜欢玩游戏，有时玩得快乐时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的规定，并且强调没有遵守规定带来的后果。如：在玩“小司机”游戏时，假如司机不遵守交通规则，会出现什么样的后果？在玩角色游戏“医院”时，病人不遵守医院的规章制度，病人就如何？教师在指导幼儿进行区域游戏时，规定幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择了区域之后要与伙伴和谐相处，团结互助，游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方，摆放整齐。户外游戏时，教师应引导幼儿积极参与体育锻炼，在注意保护自己的同时，也要关心小伙伴，听到信号后立即回到老师的身边，游戏结束，规定幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，使游戏活动在宽松、和谐、愉悦的氛围中进行。四、培养幼儿一平常规的注意事项。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里一方面所必须遵守的。大到国家的法律，小到集体的一平常规，都规定我们必须遵守一定的规则规范。那么，幼儿园一平常规培养过程中应注意哪些问题呢？（一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。一平常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。著名的儿童教育理论家蒙台梭利曾强调自由在幼儿发展中的重要性，这种自由可以将幼儿的天性得到自然表现，教育应当通过研究隐藏在幼儿内心的需要，尽也许地消除妨碍幼儿所需要的正常发展的障碍。要让幼儿自由、积极地与周边环境事物互动起来，促进其身心的发展。教师应当让幼儿了解一平常规不是用来管教、限制幼儿的一切活动的，而是用来帮助幼儿很好的生活在集体中。一平常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。教师与幼儿建立起一种平等、和协的师生关系，教师提出的规定不能强压在幼儿身上，让幼儿参与常规的制定。参与常规制定的过程事实上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡起床后要叠被子，床较小，叠起来很困难，有的孩子在地上叠被子，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应当在哪里叠？如何叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并规定到前面示范。因而，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。象这样各种规则的制定可以是在幼儿互相讨论的基础上，师生达成共识后产生的。因此教师要了解幼儿的需求，成为幼儿的知心朋友。（二）提出合理的规则规定，符合孩子的年龄特点。各班的常规规定应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。9月份孩子刚入园，可规定孩子在教师的示范提醒下，初步学习按老师的指令（如铃声）进出活动室，收放玩具。如某一段琴声，告诉幼儿活动要开始了，赶紧回到自己的位子上去。此外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，规定幼儿习惯于听铃声做事情，把掉在地上玩具捡起来，离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到桌子底下，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐旨在班上午睡，不依赖某种物品入睡等等。到了第二学期，规定幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；与教师一起收拾玩具，与同伴快乐地游戏等等。幼儿园小、中、大班的生活常规具有螺旋式上升的特点：一方面，各年龄阶段的生活常规具有一致性，体现内容的反复；另一方面，幼儿的发展具有年龄阶段性，其常规对不同年龄的幼儿应体现规则与规定上的层次性。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简朴到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完毕。（三）发明充足的锻炼机会，让幼儿多次的实践训练。 充足的、多次的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他们的每一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中涉及饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列对的的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力发明条件，为孩子提供练习的机会。无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，这样不自觉地就剥夺了幼儿学习生活的机会。（四）提供模仿的楷模示范，努力做孩子的表率。 幼儿期是具体形象思维，他们喜欢模仿成人做自己能做的事情，自我意识逐渐加强。因此，在培养幼儿养成良好的生活卫生习惯、行为习惯等常规教育中，教师一方面以身作则，严以律己，言行举止应成为幼儿学习的良好楷模。11给幼儿以对的的示范，让幼儿在脑海中形成对的的概念，知道哪件事情应当如何做才是符合规定的。孩子善于模仿，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的楷模。孩子感受着周边所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子同样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在平常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，注意自己的举止，规定孩子做到的，自己一方面必须作到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对幼儿的发展也有不可估量的作用。有时抓住平常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让幼儿向幼儿学习、幼儿教幼儿学习，这也是常规培养中的有效方法。（五）教师之间要密切配合，常规培养要持之以恒。 教师之间密切配合、规定一致、持之以恒是做好常规工作的基础。班长对班集体负有管理的责任和义务，班长要善于对班级的另两位教师有全面的了解，要知人善用，善于协调，使各位教师之间扬长避短，人尽其才，充足调动班级教师工作的积极性、积极性、发明性，使班级各项工作有条不紊的开展。一周的情况可以运用周五开班务会的形式，进行教师行为、幼儿活动情况反思，找出局限性，拟订具体的改善措施，进行再实践。通过实践反思再实践这条有效途径，使幼儿一平常规活而不乱，使每位幼儿在原有水平上有所提高。 对幼儿提出的规定不能时有时无，老师快乐了，就让幼儿放任、松懈，老师气愤了，就严加管教。不能开学初，大张其鼓的抓常规，培养幼儿的生活习惯，到了学期中、学期末就不管了，也不提规定了，幼儿乐意怎么做，就怎么做，导致了前紧后松，使幼儿的生活常规不稳定，时好时坏，甚至导致我们所说的幼儿“人来风”，当你想提规定让幼儿遵守时，幼儿却不听了。要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯，行为规则。一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，一平常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。（六）做好家长的思想工作，形成教育合力。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样。如穿脱衣服、整理床铺等自我服务的内容在幼儿园会积极去做，回到家里却被成人取而代之。因此幼儿生活自理能力的培养，行为习惯的培养，必须要有家长的支持和配合，才干收到良好的效果。为了巩固幼儿所学到的自我服务技能，我们运用家长培训会和家长宣传栏向他们介绍培养幼儿生活自理能力对入学幼儿的重要意义，希望家长尽量在家里安排幼儿一些力所能及的劳动任务。如：整理床铺、用品、衣物、书籍、玩具，照顾花草，收拾房间，做好第二天上幼儿园的准备工作等，并坚持按一定的规定去做。可见，做好家长工作，使家庭与幼儿园形成教育合力是培养幼儿一平常规的关键。家庭成员对孩子的规定、态度也要一致。此一时、彼一时，不能快乐时就无原则，一味宽容，不快乐时就一概严禁，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了，应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错就改的好楷模。家长的威信会更高，教育效果也就强了。 五、幼儿园各项常规策论、方法。（一）、严格规定，毫不懈怠教师在培养幼儿遵守常规的过程中，要严格规定，给孩子以适当的压力，让幼儿经受一定的挑战，变压力为动力。而不能“心慈手软”，一旦碰到困难，或太费时间，就放松规定，甚至放弃。如，当你提出“搬椅子时动作要快，不发出声音”的规则规定，孩子有能力做到，却没能做届时，你不能由于怕耽误时间，影响下面的活动，虽然没有达成规定的规定，可看看椅子也已经放好了，就算了。这样做其实就是对规则的放松，没有严格规定，因此也就很难达成规定。对这件事若要做到严格规定，那就应当让幼儿把椅子放回原位，重新搬，有必要的话，可反复进行，直至达成规定。在反复进行的过程中，要有耐心，保持心平气和，不谴责、指责孩子。（二）、共同合作，持之以恒共同合作，持之以恒，指的就是一致性和一贯性。一致性和一贯性是教育必须遵循的原则，特别是在幼儿行为习惯的培养上，更显得重要。合作制订常规，不仅规定幼儿园班级中的各位教育者合作参与，共同制订出一致的规则，同时，可请家长参与，以便家长进一步了解幼儿园的各项规则。这里最值得一提的是，教师要鼓励幼儿亲自参与规则的制订，发挥幼儿的主观能动性，使其成为规则的主人。具体做法如老师、小朋友共同商议、讨论出规则，然后让幼儿用绘画的形式将规则表现出来，并张贴在墙面上，这样做可以使幼儿对规则做到心中有数，用图画表现出来的规则一目了然，容易理解，又可以随时提醒幼儿遵守。孩子对自己亲自参与制订的常规，会表现出浓厚的爱好，会积极的去履行。持之以恒，是指对幼儿进行常规培养时，要有一贯的规定，定下的规则，不随意更改，在执行过程中，不走样，不打折扣，不随心所欲，也不半途而废，始终如一，坚持到底。当一种常规刚刚建立时，需要天天坚持，以达成巩固。当一种常规已经巩固时，在执行时也要每次提醒幼儿做到。 教师在提常规规定期更不能随心所欲。 如，今天老师心情舒畅了，就会放松对幼儿的规定，哪怕在集体教学活动中，孩子也可以随便说话，随便在地上打滚哪天老师心情不好了，就会“严格规定”，这也不许，那也不行，动不动就挨批评。当然，有这种行为的教师，前提是没有结识到常规教育的意义。幼儿园的常规不是教师用来压制孩子，对孩子实行控制的手段，而是塑造幼儿完善人格的积极措施。因此，在进行常规教育时，教师一定要保持清醒、理智的头脑，始终保持良好的心态，从孩子身心健康出发，不惜付出耐心和恒心，坚持不懈，才干取得好效果。（三）、激发爱好，积极学习人的大脑皮层活动有它的规律，“优势兴奋”就是其中的一种。当人的大脑皮层处在“优势兴奋”状态时，就会使人感到工作或学习过程十分的轻松、快乐，使人注意高度集中，激起工作、学习的积极性、积极性，从而大大提高工作、学习的效率。在幼儿常规教育中，幼儿园教师同样要善于运用大脑皮层的优势原则，尽量采用孩子感爱好的手段和方法，对其进行常规训练，必然能收到事半功倍的效果。可尝试用以下方法：1、用游戏形式或游戏口吻游戏是学前儿童最感爱好的活动，是幼儿容易接受的学习形式。把常规教育内容寓于游戏的形式中，或用游戏的口吻进行组织，会大大激发孩子学习常规的积极性和自觉性。如以上提到的吃饭=组装车，这一例子中，教师为了培养幼儿不挑食、自己吃完一分饭菜的习惯，就是运用孩子对汽车的爱好，用游戏的口吻，把食物比作汽车零部件，把进食比作组装汽车，大大激发了幼儿进食的爱好，有助于培养不挑食、吃完一份饭菜的习惯。又如，在打击乐活动中教师为了培养幼儿自己打击乐器的常规，用幼儿乐于接受的游戏形式进行组织。集体方法是：请几位幼儿，人数与乐器的种类相同，即有几种打击乐器，就请几位幼儿，一位幼儿负责收一种乐器，每人发一个小箩筐；负责收乐器的孩子手提小箩筐，跟着找朋友的音乐节奏，用跑跳步，轮流跳到拿同一种乐器的小朋友面前，小朋友逐个把乐器放入他（她）的筐内。用这一游戏的方法，孩子感爱好，乐器收得又快又好，活动环节显得紧凑，由于游戏收乐器的环节很自然地成了打击乐活动的最后一环节，没有一点附加的感觉。效果很好。2、用儿歌类文学作品儿歌、谜语一类的文学作品，有很强的节奏感，富有韵律美，念起来朗朗上口，孩子乐于接受，感爱好。因此，用儿歌来伴同幼儿学习常规，同样能收到很好的效果。如让孩子学习自己系鞋带，可配上系鞋带的儿歌“两根鞋带交朋友，两个朋友拉拉手（第一次交叉打结），两个朋友鞠鞠弓，再拉一次手，变成小蝴蝶（第二次打蝴蝶结）。”如让幼儿自己学扣纽扣，以防扣错扣眼（孩子很容易扣错扣眼，这是个难点），可配上谜语“兄弟四、五个，各进各的门，要是走错了，出来笑死人。”如培养幼儿座姿端正的常规，可配儿歌“椅背靠一靠，双腿并并拢，小手拍一拍，放在大腿上。”这些儿歌不仅使能激发孩子对学习常规的爱好，还在一定限度上提醒了常规的学习要领，更有助于孩子对常规的掌握。教师应根据具体需要选择相应的儿歌，也可自己编写儿歌，让幼儿在朗朗上口、饶有趣味的儿歌陪同下，快乐地学习。3、用音乐作品音乐是情感艺术，它通过人的听觉直接打动人的心灵，音乐的节奏、旋律、音色等直观性和美感，能引起人精神上的快感。孩子喜欢听音乐，喜欢唱歌，因此采用音乐作品来辅助幼儿常规的学习，是幼儿园教师常用的一种行之有效的手段和方法。 在平常生活常规的学习中，也可用音乐来辅助，如漱口时，可配上漱口的歌曲；洗手时可配上洗手的歌曲；刷牙时可配上刷牙的歌曲等。幼儿感爱好的游戏、儿歌、音乐等材料，能很好地激发孩子学习常规的积极性、积极性和热情，还能随时提醒常规的要领，对幼儿学习和巩固常规起到重要的作用。教师应适当选择、合理运用以上材料，在常规教育中发挥其作用。（四）、楷模激励 正面强化幼儿园里经常使用的间接楷模是文学作品活动讲故事。幼儿喜欢听有趣的故事，教师充足运用故事等文学载体，运用文学作品中的教育典范对幼儿进行常规教育，可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述了大公鸡和漏嘴巴的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，启发幼儿爱惜粮食。为了强化教育效果，教师还可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯。 正面强化是指对幼儿的遵守规则的行为表现及时给予肯定和表扬，以巩固其良好品行 。幼儿辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应当运用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对可以自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿的对的行为，由于获得及时的正面强化刺激而使其固化下来，并逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来，然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师应及时鼓励、赞扬，以使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。六、结束语。通过家长的积极配合，本次研究初显成效。具体表现在幼儿在家庭中的生活常规、活动常规及学习常规有明显的提高。同时也加强了家园间的交流教育。基本达成了预期的目的：（一）家庭一平常规的建立，帮助幼儿养成了良好的行为习惯。重要从以下几点体现：1、形成了饭前便后要洗手的好习惯，并且会使用对的的洗手方法。2、知道适当的休息对人的健康有益。在家能积极规定午睡了并且午睡习惯很好。3、养成了良好的排泄习惯，睡前会积极小便。4、天天幼儿都会带餐巾纸，知道流鼻涕时要用手帕或餐巾纸擦。5、结识鞋的左右，不会穿错左右脚了。6、都会自己穿脱衣服鞋袜，并开始学习折叠被子。7、养成了不乱吃东西或吃别人的东西的好习惯，知道“病从口入”的道理。8、不挑食，爱吃幼儿园和家里的各种菜。9、不乱扔垃圾，会摆放整理自己的图书和玩具。10、会帮助家人老师做力所能及的事情。11、讲文明礼貌，会积极和老师、长辈们打招呼。12、能独立完毕当天的作业。（二）家庭一平常规的建立，提高了幼儿园的办学水平。1、提高了思想结识水平，深刻领略科学发展观的内涵、精神实质、基本规定。2、我园的发展还存在问题，特别是幼儿常规这块工作需要加强。通过家庭一平常规的建立，更能让我们结识到在常规方面，我们还存在哪些问题，大家要本着发展的思绪，站在发展的高度，运用发展的眼光，努力解决发展中的问题，使幼儿园各方面的工作得到稳步推动。3、通过这次进一步学习实践研究，我们要在幼儿一平常规方面，创新机制，创新思绪，创新方法，使工作卓有成效，充满活力。（三）家庭一平常规的建立，密切了家园间的互动配合。1、发挥了积极作用，我爱惜每一次和家长交流的机会，取得了家长信任。2、家长工作不卑不亢，迎难而上，对的适时的灵活运用与家长沟通的方法，用真诚换取家长的信任。让家园关系更好沟通。3、运用电话、网络进行交流，促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解自己了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就会感到更放心。4、家长对教师的工作多了一份理解、体谅、关心。5、以点带面，更多的家长能积极积极参与幼儿园教育。6、教师引领，促进家长间的良好互动。 （四）家庭一平常规的建立，健全了幼儿园一平常规的培养制度。幼儿园根据课程，从本园实际出发，强调生活、学习、运动、游戏活动的平衡。根据幼儿在家的一平常规，合理安排了幼儿一平常规。从作息时间安排看，幼儿园一周活动的课程安排做到合理科学不失衡，能遵循动静交替，室内与室外、集体与个别相结合的原则，保证幼儿有游戏、运动的需要，保证幼儿有自由活动的机会，保证幼儿有多样化活动的体验。更加完善了幼儿园一平常规的培养制度。（五）、研究后的问题与思考。存在的问题：作为家长，还需不断“充电”，努力提高自身的素质。有句俗话说：“要想给孩子一碗水，自己必须有一缸水。”我觉得更确切点应当是家长应当有源源不断地活水才行。由于今天的我们的孩子的思维天天都是新的，它们不断地装进新的信息；另一方面，为了孩子能更快更好的达成我们预想的目的，爱慕并善于表演，在方法技巧上，家长应有高质量的指导和创新的思维，才干让孩子表现的更杰出、更闪亮。思考：平常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地随着一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。幼儿除了在幼儿园生活就是在家中。无论是家长还是老师要处处做个有心人，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充足的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照对的的方法。家长只有做到言行一致，孩子们才会与家长拉近距离，并将家长作为楷模，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。研究已经接近尾声，但研究的工作不会停下来，孩子在不断进步的过程中还存在着一些小问题，需要进一步解决和完善。参考文献：1、幼儿园常规教育的理性思考 杨静雅山西科技2023-09-20期刊0