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研究性学习课题引言：在现在的教育教学中，学生对教师的规定是越来越高，他们不仅希望教师成为他们的良师益友，又规定教师有不凡的综合素质。有的学生甚至由于不喜欢某位老师而放弃学业。那么究竟学生喜欢哪些类型的老师呢？由此我们展开了调查，调查了一部分同学的见解。研究对象：中学生研究重点：中学生心目中最喜欢的老师类型组长：闫栩辰成员： 郑英琦 张子慧 褚傲 黄博翔 孟庆禹 刘思睿 李心雨指导教师：颜娟课题名称中学生心目中最喜欢的老师类型指导老师颜 娟研究时间2023年3月课题组成员姓名性别班级分工闫栩辰女初一5班计划研究过程；编写论文郑英琦女初一5班设计调查问卷；查找相关资料张子慧女初一5班编写论文褚 傲男初一5班整理记录调查问卷黄博翔男初一5班整理记录调查问卷孟庆禹男初一5班分析资料查找相关资料刘思睿女初一5班分析资料查找相关资料李心雨女初一5班打印资料；排版课题的背景或问题的提出现在许多中学生由于不喜欢某科老师而不乐意上课课题研究的意义、价值了解学生喜欢的老师是哪些类型的？为此后的教育教学工作领航导向。重要研究方法填写调查问卷；上网查资料；向老师征询研究阶段与环节（活动计划）制定研究初步计划设计调查问卷编写论文研究成果的呈现形式调查问卷 论文指导老师的意见优秀指导老师：颜 娟学校研究性学习领导小组意见调查问卷中学生心目中最喜欢的老师类型1.你较喜欢的老师性别？ 男 女 请选择你较喜欢的老师性别？2.你喜欢老师上课时用那种风格着装打扮？ 悠闲型 新潮型 正装打扮 运动型 其它 请选择你喜欢老师上课时用那种风格着装打扮？3.你希望老师的备课限度为以下哪种 很充足 一般 不用备课，临场发挥 请选择你希望老师的备课限度为以下哪种4.你喜欢老师以哪种形式上课 完全由老师主导 以提问方式与学生一起讨论 由学生主导 其它 请选择你喜欢老师以哪种形式上课5.你希望老师的教学内容涉及： 所有照本宣读 适当扩展有关课外知识 所有为课外知识 多加入老师个人阅历 其他 请选择你希望老师的教学内容涉及：6.你觉得针对学生的不同层次老师应当怎么做 课堂上因材施教 课后帮忙补习 让同学们间优势互补 其他 请选择你觉得针对学生的不同层次老师应当怎么做7.你喜欢老师用哪种教学方式 多媒体 粉笔字教学 两者相结合 要看什么课程 请选择你喜欢老师用哪种教学方式8.你喜欢老师的考勤频率为多少 每节课都考勤 经常考勤 较少考勤 几乎不考勤 请选择你喜欢老师的考勤频率为多少9.你喜欢老师提问的频率是多少？ 每节课都提问 经常提问 较少提问 几乎不提问 请选择你喜欢老师提问的频率是多少？10.你喜欢老师布置作业的频率是多少？ 每节课都有作业 经常有作业 较少作业 不布置作业 请选择你喜欢老师布置作业的频率是多少？11.你喜欢老师与学生的关系为 是师非友 亦师亦友 其他 请选择你喜欢老师与学生的关系为12.你认为现在的老师应当具有的基本品质？（多选） 工作认真 崇高清廉 时刻关心学生 生活态度积极 请选择你认为现在的老师应当具有的基本品质？（多选）请最少选择1项，最多选项4项13.你评价老师重视哪些方面？（多选） 长相打扮 语言交际 学历 上课质量 与学生的关系 其他 请选择你评价老师重视哪些方面？（多选）请最少选择1项，最多选项5项14.你喜欢的老师上的课，你会逃课吗？ 会 不会 看情况 浅谈学生喜欢的教师类型 教师历来被誉为人类灵魂的工程师，可见它对一个人的影响之深、也足见其地位之高。但是，在新课程理念的教育观下，这么多的人类灵魂工程师并非都享受到它应有的“崇高地位”。从现在的教育教学中，我们不难看到现在的学生对教师的规定是越来越高，并且他们对教师还提出了希望：教师既要成为他们学习征途中的良师益友，又要在传授知识的过程中显现出不凡的综合素质。“传道、授业、解惑”已并非简朴的教学模式就可以完毕了。那么，到底如何的教师类型及其角色才会受到学生及其社会的认同呢？我就这个问题同大家进行一下探讨，希望我们的教师无论是在教育教学过程中还是在平常生活中都可以成为受学生欢迎以及得到社会认同的优秀教师。 一、风趣、充满智慧人们都说“思维是地球上最美丽的花朵”。对于有智慧的人来说他将得到大家的一致肯定。教师也不例外。聆听这种发自内心的智慧之声，是一种无与伦比的人生享受，如春风般“随风潜入夜，润物细无声”滋润着学生的心田，让他们觉得学习其实是一种美妙的享受，而非一件枯燥乏味的事情。我们都知道教师要讲究教学的艺术。而当教师这个智慧的声音以风趣的形式出现时，学生在无形间就领略到了艺术的味道，那种浓浓的氛围让人欲罢不能。事实上风趣自身就是一种智慧的表现。这样的教师通常会被学生们称为“good teacher”，这类教师在上课的过程当中采用的教学方式通常是与传统的教育教学方式不同的，“拓展、延伸、兼容并包”穿插进了过去的“授之以鱼”的模式中。他可以在学生学习感到劳累的时候与学生探讨一下托而斯泰笔下的安娜为什么卧轨自杀，或者是梵高画向日葵时的心理，以及余华如何刻画出人如何去承受巨大的苦难、讲述眼泪的丰富和宽广，讲述绝望的不存在，讲述了人是为了活着自身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着的活着和告诫“人们人生要走窄门。由于引到灭亡的门是宽的，路是大的，去的人也多。引到永生的门是窄的，路是小的，找着的人也少”的展现一个精神狂热、本能压抑和命运惨淡时代缩影的长篇小说兄弟。因此，我们说这样的教师他就是一本书，一本让人读不完的人生之书。学生在学习的同时既增添了知识又懂得了做人的道理。与这样的教师相处，学生就会被他的人格魅力所折服，打心底敬重并效仿这样的教师。无疑，这样的教师相对于只知道照本宣科的教师他的地位就不言而论了。 二、酷爱读书，知识广博，专业见长 作为教师，读书是基本的“功课”。有智慧并不代表知识渊博。孔子云“知之为知之，不知为不知，是知也。”教师在业余时间要多充实自己，再次构建自己的教学模式，用先进的教育思想和创新理念来诠释新型教师的内涵，同时还要不断地提高自己的科研能力，争取成为科研的“领头雁”。 “读书破万卷”。广博地涉猎知识，遨游于知识的海洋，与书香为伴，就像斯霞、魏书生、王企贤、王有声同样读过书之后写下教学札记，勤于思考，将别人喝咖啡的时间用到读书和工作上，那么专业知识就会在日积月累中不断得到提高。爱因斯坦曾说：“人的差异在业余时间。”的确如此，名师之名，往往在于他独处时内蕴的积累。“以其昏昏，使人昭昭”与学生喜欢的教师是相悖的。三、思想活跃，敢于争先，有独特的风格“机遇总是垂青有准备的人。”大凡成功者，都会积极地抓住机遇，不放弃任何一个机会。对于一位好教师来说，都会把自己的每一次上课当作是自己教学工作的一次审阅，把每个专题讲座当成提高自己素质的绝好机会-那些“犹抱琵琶半遮面”的羞羞答答者，不仅工作做不好，并且学生也会认为这样的教师缺少竞争意识，不敢自我审阅、自我超越。所以，在笔者看来，教师也应当有敢于拼搏的精神，敢于在教育教学工作中崭露头角，以自己独特的教学语言、方法、风度和机智，或严谨、或风趣、或深情地将知识运用自如，指挥若定，引导学生们在知识的怀抱中徜徉，在茫茫的知识草原上通过寻觅和咀嚼的过程互相交流、互相学习、共同成长，让学生们在快乐和享受中学习！四、崇高，有良好的道德 “师者，为人师表也。”对于学生来说，教师是他们最直观最“原始”接触到的道德执行者。时下道德教育的重要性正被“大吹大擂”，常听到不少教师在这样说：“现在的学生不行了，无礼貌，无规矩，撒谎，打架，骂人，乱丢乱扔-，难教育难说服啊。” 我想对这样的学生假如教师是一味地批评教育效果肯定不太好。 如今的教师教书育人的职责远远地超过以往。在推行素质教育的今天，教师更多的是在于他的人格魅力。看过这么一则报道：一位60多岁的西北师大附中老教师，为了教会学生节约，将学生丢在垃圾筒里的饼子捡起来当着全班80多名学生的面吃了，使学生心灵受到了极大的震撼。我们姑且不说学生为什么会如此？一位如同朱自清先生背影中的那位蹒跚之父似的老师，他以自己的行动、以自己的人格感动了学生，让学生的心灵也跟着洗涤了一次。咽下半个饼，教育立竿见影。 可以甩掉贫困，但别丢掉节俭。这位教师，正是以他自己的魅力让学生在潜移默化中受到了良好的教育，并且这种教育是能超过人的一般感受的，可以直达人的思维理念。这位教师的举动，对许多学生来说显得不可思议，但是他却折射的是两代人迥然不同的两种观念，他所表达出来的也是两种观念的交锋，在这位教师俯下身的那一瞬间一切都显得淋漓尽致。这正是教师以自己崇高的人格，对学生起到了“随风潜入夜，润物细无声”作用的真实写照。道德的感召力量作用于人的内心世界，难怪一位学生会这么说：“他的行动不是表演，而是内心世界的真实演绎。我们看见他的行为第一反映就是笑，笑什么呢？我们自己也不知道。但半晌的笑过之后，我们才知道其实我们自己太渺小了，在老师面前的我们头都快抬不起来。是他用他那独特的无声的行为为我们上了一堂课，一堂人生最佳的课。” 所以，在新课程理念下的教师要想得到学生们的欢迎和赞赏，就必须要有崇高的人格魅力、要有渊博的知识结构、要有良好的道德操守，要可以用自己独特的教育教学方式来启动师生间沟通的桥梁。初一（5）班 闫栩辰 我觉得，一方面，一位老师要可以像磁铁同样牢牢地吸引学生，靠的就是她的人格魅力。假如教师能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，学生就会非常喜欢他。平时，碰到有的学生肚子不舒适，我们的班主任就会将她叫到跟前，帮她揉一揉；有的学生感冒了，班主任会用自己的脸贴近学生的额头，试一试她是否发热；有时碰到学生值日不认真，我们班主任也会拿起笤帚，和她们一起扫；有的学生进步了，班主任会送上一句鼓励的话语；尚有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为在考试中有进步的学生奖励一个小小的笔记本我们班主任的人格魅力也许就是体现在这样一件件小事上。另一方面，是教师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。 再次，作为一名教师应具有渊博的专业知识，教师还应当是一位心理学家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，可以分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才干赢得学生的信任与尊敬。初一（5）班 郑英琦 从上幼儿园开始，老师就成了我学习生活的一部分，碰到过让我永远难忘的老师，也碰上过让我厌烦的老师，学生有时候愿望很简朴，就希望教自己的老师是自己喜欢的类型，无论是哪个学科。我们同学在一起也总是探讨，什么类型的老师同学们都喜欢，什么类型的老师同学们不喜欢，下面我把同学们不喜欢的老师类型总结一下：1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，五分钟能让你去见周公。2、照本宣科型。不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。听他们的课，如同嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。 3、滔滔不绝型。这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，如同滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了,那些内容就回去看看行了,但是考试的时候还是会考”，晕。4、天马行空型。从丝绸之路讲到勾股定理，又讲到鲁迅李大钊在，这种思维你能想像吗？有的老师就有这么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一节课下来都不知道讲的什么。 5、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。这类老师也许比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。 6、自恋型。把奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容也许记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。 7、方言型。“你家是哪嘎达的？”“暖气热（y）乎不？”一口浓重的方言会让你听起来不知所然。身为老师，一口标准的普通话是起码的职业规定，而有的老师就这么特立独行，誓死捍卫家乡普通话，没有语言天赋的学生只能听着满耳的囫囵语无奈的感慨一句，饿滴神啊！ 8、请家长型。不管你犯多大的错误，哪怕是很小的错误，老师就是抓住不放，非要请家长不可，本来我们最怕的是请家长，请习惯了，也就不怕了。9、挖苦型。看学生做题做不上来，就会说些挖苦的话：“你是地瓜吗？怎么这么笨？脑袋是被驴踢了还是被门挤了。”这样的话很伤我们的自尊。初一（5）班 张子慧我不管做什么，从未中过奖，可这并不能说明我不幸运。我这个人似乎从小就注定要碰到好老师小到幼儿园，大到现在，每一个老师我都喜欢。我在这里要讲讲我初一最喜欢的四位老师，他们都是我碰到的老师之“最”！ 最精密的老师 范老师教我们数学，她在数学上可真是顶呱呱，有时连爸妈共同参与半天才解决的题竟被老师不久搞定，回家一说，爸妈一拍大腿，哎呀，还是你老师厉害。上课时，范老师讲课风趣，使我们觉得学起来很轻松。说起来也真是厉害，范老师至今尚未出现过什么错误，她思想严密，计算准确，丝毫不比任何男老师逊色，谁能想到她那弱小的身躯里竟能蕴藏如此聪明智慧。我是真服了。 口才最佳的老师 是谁？当然是我们班的语文老师高老师。高老师很帅气，同学们私下里都说上高老师的课，不仅是视觉上的享受，更是精神上的享受双重享受。高老师的口才真是绝，一节课发言不带重词，可见其词汇之丰富。还记得有一次，老师在课堂上即兴口述游记，真是出口成章，引人入胜。下课了，一位同学说老师讲得太好了。我问为什么，竟回了一句，被老师说的想在雪山上吃羊排了。唉，这孩子就知道吃。本认为初中语文没意思，其实受高老师的熏陶，才发现什么叫语文。总之，这样的老师，难得！最严厉的老师 说起这最严厉的老师，那莫过于我们的班主任韩老师。韩老师是教我们英语的，那英语水平真是高，英语说的真是溜。上课边练我们口语边教我们知识点，使我现在和同学交流时不时都会加上几句英文，被同学扣上了“假洋人”的帽子。董老师不仅管英语，初一这几科她样样管，谁作业没完，不管哪一科，她都严厉批评，搞的同学们一见她进教室就立即回位，生怕她“盯”上谁。“严师出高徒”真是没错，否则我们班早就沉沦了。同学们虽嘴上说老师严厉，但心里个个服气。最风趣的老师 “咱们这位同学厉害呀，5个选择题就错了4个，肯定是个天才！”这当然是张老师施展其风趣。张老师批评人从不让人觉得是在批评，像是一位大朋友在劝说朋友，就连被批评之人也心服口服。当然，这种批评也真灵，受批评的同学也很少犯了。“这位同学一定是昨晚太用功没睡好，今天来补觉了”。哄堂大笑，连批评上课睡觉都这么风趣，可见其风趣才干。风趣批评成为他的课另一大风景线。 我们班同学能遇上这四“最”老师，觉得很开心，我们一定会从她们身上学到很多知识的。碰到她们，真让我人生绚丽多彩，受益无穷！初一（5）班 褚 傲她，像一颗北斗指明了我前进的道路；她，像一缕阳光温暧了我寂寞的心田；她，像一缕春风抚慰了我孤独的心灵。她就是我最喜欢的范老师。六年级的时候，范老师带我们班数学课，有一次，她叫我们回答问题，同学们都没举手，范老师便指名让我回答。我抬着头慢慢地站起来，结结巴巴，语无伦次地回答着，声音小的简直比蚊子哼哼还小。同学们笑了，我把头埋的更深，脸红的像一块烧红的煤炭，范老师没有骂我，而是亲切地说：“你别胆怯，也别紧张，回答错了我不会骂你的，只要敢于回答问题就的好样的。”这时老师的眼里流露出鼓励的目光。顷刻间，我鼓起勇气，用响亮的声音流利地回答。“回答完全对的！”老师快乐得表扬了我。有一天下午，范老师告诉我，学校举行奥数比赛，让我去参与，我受宠若惊，开心极了。从那以后，天天放学，范老师都会在教室里辅导我，天气很热，汗水流满了她的面颊，可是她还是不断地为我辅导，每次我让老师休息一会，她都是笑笑，用手擦汗，又接着给我讲题目，我在心里默默的大喊：老师，您休息一会吧。功夫不负有心人，在范老师的帮助下，我获得了“好玩杯”数学竞赛二等奖，发奖的那一天，范老师比我都快乐：“好好学吧，孩子，你将来会很有成就的，老师相信你！”。大家说，这样的老师谁能不喜欢呀！初一（5）班 黄博翔当我刚踏进初中校门的时候，我的第一个班主任就是韩老师。她给了我一种亲切的感觉，就像妈妈同样，我非常喜欢我们的韩老师。 韩老师有一双大眼睛，这双眼睛就像会说话同样，当我们需要鼓励的时候，老师就会向我们投来慈爱的目光，仿佛在说：“不要气馁，你一定能行的！”当我们受到表扬时，韩老师也会向我们投来赞赏的目光，又仿佛在说：“你真棒！”当我们做错事被批评的时候，韩老师又会向我们投来严厉的目光，这下又仿佛说：“自己想想错在哪里？下回不要再犯同样的错误了。”韩老师的目光既严厉又慈爱，无时无刻不在关注着我们。韩老师在课堂上很严厉，但又是非常关心我们的。有一次，有位同学上课时被一道题给难住了，怎么也做不出来，吕老师就用严厉的目光看了看那位同学，还“凶凶”地说：“怎么回事？为什么不多动动脑子？下课后你到我办公室来！”那位同学非常胆怯，心想：“糟糕了，这下又要挨骂了。”可没有想到的是，他到了办公室之后，吕老师却用很温柔的语气细心地跟他讲解题目，那位同学也很专心地听，在吕老师的细心辅导下，不一会儿就会做那道题了。这类事情尚有很多很多，韩老师严厉中带着慈爱，使我们对她更加敬重了。韩老师对我们的关心和爱惜还体现在紧张我们的安全上。记得有一次下课后，几位男同学在爬栏杆，韩老师看见了，立刻叫他们下来，并严厉地批评了他们：“下课了，多运动对身体有好处，但是也要注意安全，万一不小心摔下来，弄伤了身体还影响学习，是不可取的。”尚有一次，我们班女同学在走台阶时不小心摔了一跤，手臂都碰出血了，韩老师知道后，非常着急，连忙跑到医务室去看她，还问她疼不疼，眼中充满了关爱。韩老师还很风趣，上课时经常和我们开玩笑，她讲的课非常生动，学单词时，韩老师就会把单词比成各种各样的东西，逗得我们哈哈大笑，既记住了单词又活跃了气氛，使我们觉得英语一点也不难学我们都非常喜欢听韩老师讲课。韩老师既教书又育人，真是个好老师，我们非常喜欢她，我们为遇上这么一个好老师而快乐。初一（5）班 孟庆禹我不会羡慕蓝天上的白云，尽管它们无忧无虑。可一阵大风吹来，它们就会被刮得无影无踪。我不会羡慕野生的花草，尽管它们很美丽。可没有人去爱惜它；爱惜它。我羡慕小鸟小树和小动物们，由于他们是在温暖的阳光下，在爱的世界里快乐成长。 我也是在温暖的阳光下，在爱的世界里长大的呀！ 张老师，我想对您说，假如我是美丽的花朵，那您就是辛勤的园丁。假如我是可爱的小鸟，那您就是慈爱的老鸟。假如我是脆弱的小草，那您就是勇敢的大树。 还记得在去年12月份。那天早上我抄政治作业被你逮住，你对我笑了笑道出一句“跟我来”。和你到了办公室，没想到你的反映也但是如此，你表现的如此安静啊！连一点点气愤的痕迹也没有。我开始暗暗庆幸我的幸运和你的善良。没想到痛苦的还尽在后面，你居然叫我誊录政治书的第一第二章，这是什么概念。顿时，刚刚的愉悦只能化成一缕青烟飘走那时我发现你在我的心理有了浅浅的阴影。而我也为自己的错误做出了相应的处罚，也许是你身上发出的霸气影响到了我。我在两天双休日里抄了满满的4大张纸！给你看了之后，我很想把我的“伟绩”从你这里拿来做纪念，可想而知我对此下了功夫！而你却风趣的对我说“不能给你，我希望在你毕业的时后把它订成一本书捐给希望工程，所以你还要尽力的在我面前抄作业啊，我相信你不会让我失望的。”也也许是你与众不同的处罚方式和风趣的教育方法“感化”了我，我决定不再抄作业，就像你说过“只要有恒心，有什么事是做不到的，我相信你能行动的” 张老师，我想对您说，您选择了阳光下最神圣而又最艰苦的职业，我会永远记住您对我的对的引导和无私的奉献。初一（5）班 刘思睿在我心目中，老师拥有着至高无上的地位。他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。也许从小接触的最多的人就是老师，所以从心底里崇敬他们，并暗暗下决心：长大了我也要做一名老师。用知识去教育学生，用热情去鼓励学生，用爱心去感化学生。 我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不仅是老师和学生，还是无话不谈的朋友。上课时，她严厉认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段快乐地十分钟。初一（5） 李心雨老师是大海里的一叶扁舟，可以抵御汹涌的波涛，让人们到达丰收的彼岸；老师是沙漠中的一棵苍天大树，可以使炎热不堪的人们得到一片绿荫；老师是黑暗夜路上的一盏明灯，可以让迷途的人们找到生活的希望；老师是一位圣洁的天使，可以使人们的心灵得到净化，成为一群充满爱心的人。 我已经离开小学，步入初中进行更加艰苦的学习。在初中学习中，老师对我们的学习帮助起到了关键性的作用，不同的老师在学生心中的地位是不同的。就拿我来说吧，在我的心目中，教微机的郭老师是最值得我尊敬、喜欢的老师。 她貌不惊人，长着一头卷曲的头发，一双机灵的手，每次都能在键盘上快速地输入“A、B、C、D”，她身上最值得我喜欢的，还是她和蔼可亲的品质。记得有一次，我由于作业的问题，所以晚去了几分钟，本认为她会狮子大开口，想不到她只是提醒我下次去早点，当时我内心不禁为他这种品质折服，下定决心做什么事情都要早。 在郭老师的身上，不光有和蔼可亲的品质，她还热爱运动。在一节自习课上，四周一片静寂，教室里更是鸦雀无声。我正在专心致志地做我手头上的作业。“1、2、3、4”一阵数数的声音传入我的耳朵，我慢慢地放下笔，开始扫视四周，忽然我望见远处有一个人在跳绳。这个人的身手灵敏，绳子在她的手里如同是一条龙，在漫天飞舞。仔细一瞧，这个人不是别人，正是郭老师。我头一次看到，本来微机老师也这么热爱体育，那么我们这些莘莘学子，要更加注重运动锻炼，由于有一个好身体，才会有一个好将来。 假如光是上面两点，还局限性以显示出郭老师是我心中最喜欢的，那么这一点，足以让所有人信服。在小学里，微机就不是我最擅长的，有的时候，老师所操作的内容对于我来说简直就是比登天还要难上一百倍。我的水平就是打打字，也是十分吃力的，有时都会对这门课产生厌恶的感觉，一听说上微机课了，都有点不想去。到了中学里，微机课的内容变得更加难以令人理解，当我有点彻底失望的时候，郭老师又重新燃起了我的希望。每当我有困难，我就会举起手，郭老师便来帮助我，每次都那么有耐心，百问不厌，于是我又对电脑这门课充满希望，水平比以前有了很大的提高。 俗话说得好“一日为师，终身为父。”天下所有的老师都是同样的，他们无时不刻都在为我们做出巨大的奉献，他们何曾想过要有什么回报。现在，就请我们所有的学生努力地学习，也只有这样，才干报答他们付出在我们身上的恩情，才干对得起所有的人！