软件工程专业学术建设.docx

----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

海南大学三亚学院理工分院专业设置

学科一般是指在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。
　　它包含三个要素：一、构成科学学术体系的各个分支；二、在一定研究领域生成的专门知识；三、具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。
学科建设方法 1. 成立完善的领导体系。2. 制定好三年规划，明确阶段任务和目标。

计算机科学与技术：本专业培养适应社会主义现代化建设和市场经济需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握计算机科学与技术的基本理论和基本知识，掌握计算机软件系统的分析、设计与研发的基本方法和基本工具，掌握计算机应用系统运行、管理和维护的基本技能，具有较强的创新精神和实践能力，有健全的人格品质和良好职业素养的，能够胜任各类企事业单位需求的应用型、实用性高级工程技术人才。
电子信息工程：本专业培养以具有宽基础、重实践、面向应用及德、智、体、美等方面全面发展为目标的，既能系统掌握电子技术和计算机信息控制系统的基础理论和专业知识，又能从事各类电子设备和计算机信息控制系统的研究、设计、应用和开发的具有创新精神和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。并且从各方面培养学生具有良好的人格品质和良好职业素养，以适应从事各类技术工作的和技术管理工作及旅游休闲服务行业的需求。
通信工程：本专业培养掌握通信领域的基本理论和基本知识，掌握通信技术和通信网的分析与设计方法，具有设计、开发、调试、应用通信系统和通信网的基本能力，能在通信领域中从事研究，设计，制造，运营及在国民经济各部门从事开发，应用通信及相关技术与设备，具有创新精神和实践能力的应用型，实用性高级工程技术人才。
测控技术与仪器：为适应社会主义现代化建设和市场经济需要，为了能够胜任本专业及其相关专业各类企事业单位需求，本专业毕业的学生应该具有测控技术和虚拟测控技术、传感器与电子信息处理技术和仪器仪表等方面的基础理论、专业知识和先进技术，能从事各类电子信息控制系统及其测试仪器设备的研究、设计、应用和开发工作，成为业务上具有宽基础、重实践、会应用、能创新和思想道德品质上具有健康人格与良好职业素养的，德、智、体、美全面发展的应用型、实用性高级专门人才。
软件工程：专业培养学生创新精神和实践能力为特色。坚持产学研结合的办学思想，学生在学习软件工程专业的基本理论和基本知识的同时，接受规范和严格的与软件项目规划、开发、应用及管理相关的基本方法和基本能力的职业训练，使所学知识和技能带得走、用得上，成为软件产业中的专业技术人才和项目管理人才。
计算机信息管理(专科)：本专业培养适应为社会主义现代化建设服务，德、智、体、美全面发展，系统掌握现代信息管理理论和信息系统的基本知识和方法，熟练运用计算机及网络技术手段，从事信息系统分析、开发、应用、维护，且具备良好人格品质和良好职业素养的具有创新精神的应用型、使用性的中高级人才。

院简介
　　海南大学三亚学院理工分院建于三亚学院创建的2005年。分院秉承“走进校园的目的是为了更好地走向社会”办学使命和“311”人才培养模式，合力更新、团结奋进，在改革创新中不断成长壮大，现已成为海南省三亚地区培养理工信息类应用型、实用性高级专门人才的基地。
专业设置
　　分院下设电子系、计算机系和实验教学中心，开设计算机科学与技术、软件工程、电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器以及网络工程（方向）六个本科专业（学制四年），在校生1600余人。分院还设有数学教学部，为全院提供理工类、工程类、经济类和文科类高等数学的教学服务。
计算机科学与技术专业
　　培养目标：本专业培养系统掌握计算机科学与技术的基础理论和专业知识，具备从事计算机系统的研究、设计、开发能力，以及集成系统应用能力，能够在各类企事业单位从事技术和管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级工程技术人才。
　　主要课程：高等数学、概率论与数理统计、计算机导论、C语言程序设计、C++语言程序设计、JAVA语言程序设计、电路与模拟电子技术基础、数字逻辑、离散数学、计算机组成原理、计算机接口技术、数据结构、操作系统、数据库原理、计算机网络、软件工程学、多媒体技术。
计算机科学与技术专业（网络工程）
　　培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统掌握计算机网络工程基本理论和基本知识，具备网络系统的构造与连接、网络开发与维护、网络安全防护的基本能力，能在各类企事业单位从事技术和管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程: 高等数学、离散数学、概率论与数理统计、计算机导论、C语言程序设计、C++语言程序设计、数据结构、数字逻辑、汇编语言、计算机组成原理、计算机接口技术、操作系统、数据库原理、计算机网络、网络工程设计、互联网应用与维护、网络应用编程、通信原理、网络安全、TCP/IP原理与应用、网络规划与设计、路由与交换技术。
软件工程专业
　　培养目标：本专业培养系统掌握软件工程学科的基础理论和专业知识，掌握软件系统分析、设计与研发的基本方法和基本工具，掌握软件开发过程中的项目管理、质量与成本控制等基本技能，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程:高等数学、离散数学、计算机导论、概率论与数理统计、C语言程序设计、C++面向对象程序设计、数字逻辑、计算机组成原理、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理、计算机网络、软件工程、软件需求分析、软件测试技术、软件可靠性分析、UML系统建模。
电子信息工程专业
　　培养目标：本专业培养系统掌握电子信息领域的基础理论和专业知识，具备从事各类电子信息设备和电子信息系统的研究、设计、开发和应用能力，适合在企事业单位从事技术研发、产品设计和技术管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程：高等数学、大学物理、概率论与数理统计、应用数学、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理及接口技术、信号与系统、高频电子电路、计算机网络、自动控制原理、数字信号处理、电子测量技术、单片机原理及应用、EDA技术与应用、DSP原理及应用、嵌入式系统及应用、MATLAB与系统仿真。
测控技术与仪器专业
　　培养目标：本专业培养系统掌握测量与控制领域的基础理论和专业知识，具备从事各类测量控制系统、测试仪器设备的研究、设计、应用和开发能力，适合在企事业单位从事技术研发、产品设计和技术管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程：高等数学、大学物理、概率论与数理统计、应用数学、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理及接口技术、信号与系统、计算机网络、测控电路、数字信号处理、自动控制原理、电子测量技术、单片机原理与应用、传感器原理与工程应用、误差理论与数据处理、机械设计基础、精密仪器设计、虚拟仪器技术及应用、工程光学、电气控制与PLC、现场总线技术。
通信工程专业
　　培养目标：本专业培养系统掌握通信领域的基础理论和专业知识，掌握通信设备和通信系统的分析与设计方法，具有设计、开发、调试、应用通信系统的基本能力，适合在企事业单位从事技术研发、产品设计和技术管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程:高等数学、大学物理、概率论与数理统计、应用数学、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电磁场与微波技术、微机原理及接口技术、通信原理、信号与系统、通信电子电路、电视原理、数字信号处理、信息论与编码、移动通信、单片机原理及应用、光纤通信、现代通信网络、程控交换原理。
通信工程专业（海洋通信）
　　培养目标：本专业培养系统掌握通信领域的基础理论和专业知识，掌握通信设备和通信系统的分析与设计方法，具有初步设计、熟练使用海洋通信设备和通信系统的基本能力，适合在与海洋有关的企事业单位从事技术研发、产品设计和技术管理工作，具有创新思维和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
　　主要课程:高等数学、大学物理、概率论与数理统计、应用数学、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电磁场与微波技术、通信原理、信号与系统、通信电子电路、数字信号处理、信息论与编码、海洋信息技术导论、海上无线电通信基础、海事卫星通信、海洋通信网络、水声通信技术。
师资力量
　　理工分院聚集了一批来自五湖四海、有志于教育事业的教学队伍，他们中有从教数十年、具有丰富教学经验的教授，也有朝气蓬勃的青年教师。分院共有教职工60多人，其中教师中具有高级职称的占34%，青年教师中具有硕士学位的占92%，按课程门类组建了合理的教学团队，专业主干课程的主讲教师均由教学经验丰富的教授、副教授担任。逐渐形成了一支高学历、高素质、结构合理、富有朝气的教师队伍。
教学设备
　　分院设有省级计算机基础实验教学示范中心、电子技术实验教学示范中心和大学生专业技能培训创新创业中心。计算机基础实验教学示范中心拥有电脑1000余台，采用先进的实验教学管理平台，为全院计算机基础教育和分院计算机专业实验提供优良的上机环境；电子技术实验教学示范中心设有专业基础实验、专业实验、专业技能培训等实验平台，拥有物理、电工电子、通信、测控等方面实验室十六个，实验设备齐全，为电子信息学科类各专业提供实验实习环境；大学生专业技能培训创新创业中心是电子系和计算机系各专业综合型、创新型及开放性的专业技能培训基地。
分院成绩
　　理工分院以培养学生上岗、上梯阶的个人综合素质和“带得走，接得上”的知识结构为基础制定专业教学计划，按照“2+2”的培养模式，精心设计课程体系，在保证学生掌握宽广的学科基础理论和专业知识基础上，特别注重专业实践技能和创新意识的培养。分院积极组织学生参加各种大学生科技活动，培养学生团队精神、创新意识和创业能力。在2009年全国大学生电子设计竞赛中，11个队参赛，取得了4个省级一等奖、2个省级三等奖的优异成绩。在2009年全国大学生数学建模竞赛中，22个队参赛，取得了1个省级一等奖、6个省级二等奖、4个省级三等奖和1个国家级二等奖的优异成绩。
海南省委卫留成书记在视察海南大学三亚学院时明确指示：海南今后的发展需要大量技术人才，三亚学院应该多培养计算机、电子信息工程和通信工程等专业性人才，多为海南地方经济的发展做出贡献。今后十至十五年是海南省现代化建设大发展的重要时期，理工分院肩负着为海南地区旅游、电信、通信、广播、电视、金融、保险、电力、仪器仪表、电子商务、电子政务和新闻出版等许多领域培养计算机和电子技术人才的重任

软件产业对软件工程专业的需求
持续快速增长的软件市场背景和强有力的相关政策支持也为软件教育领域带来了前所未有的发展机遇，软件产业的高速发展造成了对软件人才的旺盛需求。尽管全国许多高校均设有计算机系，并不断扩招学生，但限于办学条件，其毕业生数量仍然远远满足不了市场的需求，供需缺口巨大，以至于许多软件从业人员是通过其它专业改行软件专业而成。

软件工程专业学术建设存在的问题
我国的计算机软件专业教育在国际化、标准化方面已经大大落后于先进的国家。首先是英语教育水平不高。在软件产业，英语毫无疑问是第一语言。爱尔兰、印度之所以成为软件出口大国，与这些国家拥有大批英语软件人才密切相关。我国软件专业的硕士乃至博士英语听、说、写的能力障碍成为国际化的一道坎。练好英语也成为我国软件人才流向外企或国外的主要目标之一。其次，我国许多高校教材平均每5年才更新一次，许多计算机理论教材都是80386时代编写的，大大落后于国际软件业的发展。这也是大学生毕业后难以胜任软件企业要求的主要原因。与之相比，印度 APTECH的教材每年更新一次。
   另外，教学与实践脱离、实践与社会相脱离等是由来已久的老问题了，但至今依然是很多高校面临的最大问题。要迎接时代的机遇必须从根本上解决上述问题。
二、软件工程专业学术建设的几点建议
1专业学术建设的内容
    专业学术建设的内容广义上分为专业教学建设和专业科研建设两个方面，两方面的内容相辅相成，但要特别强调的是科研对教学有很大的促进作用。软件工程中的新理论、新技术首先来源于科研活动，但是很快便普及为要求专业人员掌握的基本知识点。如XML和Web Service技术在一两年前还只是在实验室里讨论，但现在已经被普遍应用；又如，随着我国展开的电子政务工程中对访问控制的安全需求，2001年才出现的RBAC标准草案目前已经在电子政务系统中得以广泛的应用。所以，今天的科研课题常常是明天的教学专题，两者都要抓，两手都要硬。
2软件工程专业教学建设的建议
    在教学中，培养目标决定相应的教学活动。目前大多数高校对软件工程专业的培养目标定位为“本专业培养能坚持社会主义道路和适应市场经济、科技及社会发展需要，德智体全面发展，并在计算机科学和技术领域具有综合知识的高级工程技术人才。要求学生掌握现代计算机科学的基本理论、基本方法和基本技术；掌握先进的软件工程开发方法、具备一定的项目管理能力；熟练掌握一门外国语，了解计算机学科领域及相关学科的发展方向。学生毕业后可到工业企业、研究部门、计算机软、硬件产业开发机构、金融、管理机关，承担计算机系统的分析、设计及应用系统的研制和开发等业务工作，也可继续深造攻读硕士、博士”。软件工程专业的学生毕业后面临两种选择：就业或继续深造，且大部分毕业生最终将就业，从事软件工程相关的工作。
就业的各种职位决定了对相应知识点的要求，从而也决定了课程的设置和教学大纲的确定，
专业教学建设的关键内容是：课程设置、教学大纲、教材选择、授课方式、实验实习、毕业设计。
课程设置：课程设置应完全按照毕业生就业职位对知识点的要求确定，并且与时俱进，至少每年修订一次。但在实际中，由于本专业变化快的特点，课程设置会遇到许多困难，如Internet的发展与普及使得J2EE、XML、Web Service、．NET、SUN ONE等技术或体系架构不断出现，学生不可能在有限的课时内完全掌握这些知识，此时，开设选修课、专题讲座、讨论班是有效的解决方法。
教学大纲：教学大纲体现对教学内容的要求，现在的情况是，同一门课程的教学大纲存在较大的差异。如在软件工程中出现的新开发模型、方法和技术，一般很少包括在教学大纲中，或者是强调得不够。教学大纲的内容应该依据教学内容的变化及时地进行修订。
    教材选择：选择教材的基本原则是符合教学大纲的要求，并且便于学生自学。软件工程的特点之一是新技术不断出现，有些内容不一定包含在教学大纲中，但所选的教材应该包括一定章节对这些新技术的讲解；另外，要避免采用过时技术的教材。如在选择JAVA语言的教材时，包含J2EE、XML和Web Service技术部分内容介绍的教材是较好的选择；选择数据结构教材时，由于相当一部分教材使用PASCAL来描述数据结构的内容，但PASCAL语言目前只是作为教学语言而存在，并无多大的实际使用价值，不便于学生在学习的过程中实践，所以最好采用C语言版本。
     授课方式：授课方式从某种程度上决定了教学效果的好坏，是教学工作中的重要环节之一。软件工程专业中，许多课程具有很强的实践性，有些课程除理论教学外，上机实习和动手实践是更为有效的教学手段。在条件许可的情况下，应尽可能使用投影教室，在实际的操作中讲解课程的内容，程序设计类课程可以直接在机房开设。软件工程课程等应用性很强的课程可以邀请专业软件公司的技术负责人讲授。
     实验实习：实验实习是对课堂教学必不可少的补充，学生的大部分感性认识和对知识的牢固掌握基本上是在这个教学环节中完成的。除课堂安排的上机实习等实验活动外，还可以在每个假期安排一定的实验实习内容，有条件的应该安排学生到专业的软件公司做短期实习。
     毕业设计：毕业设计既是学生对学习的总结，也是学校对学生所学知识的综合考试。不管其导师是本校或外校的教师还是专业公司的技术主管，软件工程专业的毕业设计大部分应该在校外完成，并且至少经历一个具体的软件开发项目，在需求分析、设计、编码、测试、项目管理等环节，全面检验学生的基础知识和专业知识。
3软件工程专业科研建设的建议
    软件工程专业领域的研究主要分为专业理论研究和工程实现研究。在高校内，科研的作用除了为国家和社会服务、取得经费支持和提高知名度外，更为重要的作用是服务于教学。软件工程专业的基本特点是其理论和技术日新月异，新技术不断应用并普及。这就要求在科研上，应该积极跟踪国际、国内最新的技术发展趋势，及时掌握最流行的技术成果，积极参与国际、国内相关的理论和技术研究，并组织自主的研究活动；在工程实现上应加强与政府、企业的合作，完成自主研究成果的产品化和社会化，在科研过程中实现与教学的结合，将研究方法和成果在一定范围的教学中应用推广，带动更多的教师和学生参与科研活动，有利于促进教师学术水平的提高、学生实践能力的进步及顺利完成毕业论文。
教师队伍的建设
    教师队伍是保证科研水平和教学质量的主要因素，其建设的基本指导思想是：分年龄、分层次、分专职和兼职地建设教师队伍，以便形成完整的梯队和合理的教师结构。软件工程的特点决定了其基本理论和方法一般需要较长的从业经历或经验，所以中青年教师常常是这方面的专家；而程序设计技术和软件开发工具往往是年轻人的专利，相关课程的教学最好由年轻教师担任。在每个年龄段还应该分出教师的层次。另外，课程中的许多教学内容需要教师有相当的实际工作经验，全靠学校专职教师往往是难以达到要求的，因此在教师队伍的建设中，必须专职和兼职相结合。
科研队伍的建设
    一个具有较高水平的科研队伍是专业保持持久活力的关键因素，其建设的基本指导思想应是：建设一支精悍、灵活、有较强生命力的科研队伍，根据市场化规则、学院发展的定位，优先选择在本专业具有良好综合素质的优秀人才作为相应的学术带头人；对本校专业人员不具优势，但确实需求的人才要采用高薪、灵活工作制等方式聘请，同时配合对原专业的适当教师进行培养，保证学院持续的竞争力。

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。

----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------