小班常规课教案.docx

小班常规课教案【篇一：幼儿园小班的常规教育方法】幼儿园小班的常规教育方法幼儿园小班的常规教育方法 俗话说俗话说“没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆”。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一。小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个个转折点，也是进行常规教育的关键期。小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培常规管理的有利条件。因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。那么，如何培养幼儿良好的常规呢？在平常工作实践中，我总结了一些行之有效的幼儿良好的常规呢？在平常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。方法。一、一、帮助幼儿形成对的的概念帮助幼儿形成对的的概念 先得让幼儿形成对的的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班先得让幼儿形成对的的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的对的与否没有准确的概念。对于幼儿年龄小，对于许多生活习惯的对的与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简朴地加以指责，而应对的地讲解、示幼儿的不良行为，教师不能简朴地加以指责，而应对的地讲解、示范，使幼儿形成对的概念，有一个可模仿的楷模，让幼儿在看看做范，使幼儿形成对的概念，有一个可模仿的楷模，让幼儿在看看做做中积极、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻做中积极、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也经常把放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也经常把小椅子翘起来或不断地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼小椅子翘起来或不断地摇摆。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁到教室里有谁在哭，我找啊找，本来是小椅子，小椅子为什么哭呢？在哭，我找啊找，本来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱惜它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它它告诉我，小朋友不爱惜它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？朋友了，怎么办？”小朋友都说：小朋友都说：“我们不推小椅子了我们不推小椅子了?”“我们不翘我们不翘椅子了。椅子了。”我说：我说：“那好吧，假如小朋友想和小椅子做好朋友，就请那好吧，假如小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。大家像老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并具体讲解了如何双我给小朋友们做了示范，并具体讲解了如何双手拿椅子，如何轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋手拿椅子，如何轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。此后，推椅子的现象明显减少了，显减少了，“哐当哐当哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，晃小椅子的声音也听不到了，假如有谁偶尔假如有谁偶尔忘掉了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。忘掉了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。二、在游戏中学习二、在游戏中学习 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对配对”的游戏。请的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全同样的标记。此时，我就告诉幼儿：杯架前，找出与小图片完全同样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。宝宝，你找到了自己的小杯子，这张美丽的小图片就送给你。”这样这样一来，小朋友们不久就结识了自己的小杯子了。通过一段时间的强一来，小朋友们不久就结识了自己的小杯子了。通过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。三、遵循循序渐进原则三、遵循循序渐进原则 小小班常规规定应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚小小班常规规定应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。例如，刚入园时，规定幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过入园时，规定幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可规定幼儿根据老师的指令完毕认任务，会拿茶杯了一段时间后，可规定幼儿根据老师的指令完毕认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着规定幼儿养成良好的入睡习惯，按规则喝水，会自己吃饭等；接着规定幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参与游戏或集体活动等；尚有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，参与游戏或集体活动等；尚有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。四、提供充足的观摩和实践机会四、提供充足的观摩和实践机会 幼儿以具体形象思维为主，特别是小小班幼儿更是以直觉行动思维幼儿以具体形象思维为主，特别是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼为重点。所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。例如：给幼儿园示范讲解儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得对的的洗手方法，究其因洗手，往往让幼儿难以习得对的的洗手方法，究其因是由于幼儿的思维还处在直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接是由于幼儿的思维还处在直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观测洗手受。因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观测洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手环节和方法，便于幼儿的掌握。看到具体洗手环节和方法，便于幼儿的掌握。此外，孩子习得洗手、洗脸等平经常规之后，要在一日生活中不断此外，孩子习得洗手、洗脸等平经常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列对的的行为方式，并在反复提供反复实践的机会，逐渐形成一系列对的的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。五、巧妙地运用文学作品五、巧妙地运用文学作品 我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌：让幼儿念儿歌：“你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也你不推，我不挤，一个跟着一个走。老师走，我也走，老师停，我也停。走，老师停，我也停。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。会了一个跟着一个走。六、善于抓住时机，注重随机教育六、善于抓住时机，注重随机教育 有许多良好的生活习惯是在平常生活中随时随地习得的。有一次，有许多良好的生活习惯是在平常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，本来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交本来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应了。于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应当怎么办。并让大家知道上厕所应当排当怎么办。并让大家知道上厕所应当排队，假如挤挤来挤去容易发队，假如挤挤来挤去容易发生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常生危险。在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易儿放好椅子。地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的受暗示的?如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。比较好的。七、坚持一致性和持久性七、坚持一致性和持久性 在进行常规训练的时候，老师和保育员的规定要保持一致，切忌有在进行常规训练的时候，老师和保育员的规定要保持一致，切忌有不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的不同的做法。如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。两种擦干后挂好再离开。两种教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教教法，你说孩子该听谁的？所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目的与规则，这样，孩子的常规教育就可以在平常生活中慢慢渗学目的与规则，这样，孩子的常规教育就可以在平常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。透，从而形成良好的生活习惯。此外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的此外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！假如你自己都放弃，那孩子也都会放成效，你只要坚持就会成功！假如你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。假如你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，弃了。假如你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。每个过渡环节都可以轻松带过。八、楷模示范作用八、楷模示范作用 对于小小班幼儿来说，表扬与鼓励经常是达成教育目的的最有效的对于小小班幼儿来说，表扬与鼓励经常是达成教育目的的最有效的方法。而同伴间的影方法。而同伴间的影 响力对幼儿的发展也具有不可估量的响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。例如：当小朋友把玩具作用。例如：当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：说一声：“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。”然后然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设立了拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我在班上设立了“乖宝宝乖宝宝”专专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表达小朋友不同栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表达小朋友不同方面的进步。如笑脸表达能高快乐兴上幼儿园，小苹果表达能好好方面的进步。如笑脸表达能高快乐兴上幼儿园，小苹果表达能好好吃饭，五角星表达安静入睡。这样，不仅记录了幼儿的表现，同时吃饭，五角星表达安静入睡。这样，不仅记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。九、语言简洁、规范，富有情九、语言简洁、规范，富有情趣趣 教师在向小小孩子讲解规则和规定期，应特别注重语言简洁、规范，教师在向小小孩子讲解规则和规定期，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。富有情趣。一方面，讲给孩子听的话，应当是孩子一听就能明白的，特别是一一方面，讲给孩子听的话，应当是孩子一听就能明白的，特别是一边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个边示范一边讲解，效果会更好。语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。一次提的规定和规则不能太多、太杂，应突年龄阶段孩子的特点。一次提的规定和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。出重点，语速相对慢些。另一方面，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口另一方面，教师应尽量让自己的语言富有情趣。要用富有童趣的口吻讲解各种规定和规则，把规定和规则游戏化、趣味化、情景化。吻讲解各种规定和规则，把规定和规则游戏化、趣味化、情景化。如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩玩“送茶杯回家送茶杯回家”的游戏。每次喝完水后，让孩子快乐的将茶杯送的游戏。每次喝完水后，让孩子快乐的将茶杯送回回家。家。十、充足运用家长资源十、充足运用家长资源 幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们经常碰到这样的情况：孩子在幼儿园里可以保持良好的生活习惯，们经常碰到这样的情况：孩子在幼儿园里可以保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要但是一回到家里就完全变成了另一模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目的规些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目的规定，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的规定。在家定，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的规定。在家庭中请家长保持和幼儿园一致的规定，做到家园同步，使孩子良好庭中请家长保持和幼儿园一致的规定，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。的生活习惯得以巩固。总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长期的耐性、和蔼的言语，还要的共同配合，更需要教师和家长有长期的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅。受益匪浅。【篇二：小班平经常规培养计划】小班平经常规培养计划小班平经常规培养计划 2023-09-29 23:43:50|分类：分类：默认分类默认分类|举报举报|字号字号 订阅订阅 小班平经常规培养计划小班平经常规培养计划 九月份：九月份：1、早上幼儿能积极向老师问好，行鞠躬礼，和父母说再见。会说儿、早上幼儿能积极向老师问好，行鞠躬礼，和父母说再见。会说儿歌入园离园、礼貌用语。歌入园离园、礼貌用语。2、幼儿可以自己独立入厕、洗手和喝水。、幼儿可以自己独立入厕、洗手和喝水。3、幼儿可、幼儿可以独立吃饭，不用老师喂。以独立吃饭，不用老师喂。家园互动：家长让幼儿在家独立吃饭，培养幼儿穿脱裤子，掌握擦家园互动：家长让幼儿在家独立吃饭，培养幼儿穿脱裤子，掌握擦屁股的对的方法。屁股的对的方法。十月份：十月份：1、幼儿在平常生活中有节约用水的意识。幼儿在平常生活中有节约用水的意识。2、幼儿知道水的重要性。幼儿知道水的重要性。3、幼儿可以掌握对的的睡眠姿势。幼儿可以掌握对的的睡眠姿势。家园互动：家长为幼儿搜集关于节约用水和水的重要性的相关图片家园互动：家长为幼儿搜集关于节约用水和水的重要性的相关图片和资料；家长在家里督促要做孩子对的睡眠姿势。和资料；家长在家里督促要做孩子对的睡眠姿势。十一月份：十一月份：1、幼儿可以掌握对的洗手方法。、幼儿可以掌握对的洗手方法。2、幼儿能知道入厕、洗手、喝水时应当排队。、幼儿能知道入厕、洗手、喝水时应当排队。3、幼儿在进餐时可以做到不剩饭。、幼儿在进餐时可以做到不剩饭。家园互动：家长监督幼儿独立洗手，并掌握对的的洗手方法。家长家园互动：家长监督幼儿独立洗手，并掌握对的的洗手方法。家长以身作则，在公共场合遵守公共秩序，不插队不大声喧哗。以身作则，在公共场合遵守公共秩序，不插队不大声喧哗。十二月份：十二月份：1、幼儿可以自己接水、凉水。、幼儿可以自己接水、凉水。2、幼儿懂得倾听，可以专注的听老师发言。、幼儿懂得倾听，可以专注的听老师发言。3、吃饭时，幼儿可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整洁。、吃饭时，幼儿可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整洁。家园互动：家长让幼儿懂得喝水有益身体健康，在家里多给幼儿讲家园互动：家长让幼儿懂得喝水有益身体健康，在家里多给幼儿讲故事培养幼儿倾听的能力。家长给孩子讲解一些粮食的生长和生产故事培养幼儿倾听的能力。家长给孩子讲解一些粮食的生长和生产过程，让幼儿知道粮食来之不易。过程，让幼儿知道粮食来之不易。我们一起还要做的就是：第一，要孩子行鞠躬礼向老师问好，希望我们一起还要做的就是：第一，要孩子行鞠躬礼向老师问好，希望家长在早上可以提醒孩子在大门向园领导行鞠躬礼问好，见到老师家长在早上可以提醒孩子在大门向园领导行鞠躬礼问好，见到老师行鞠躬礼问好！第二，幼儿可以自己独立入厕、洗手和喝水。目前行鞠躬礼问好！第二，幼儿可以自己独立入厕、洗手和喝水。目前来看，大部分小朋友喝水、洗手没有问题，就是在如厕方面问题比来看，大部分小朋友喝水、洗手没有问题，就是在如厕方面问题比较多，希望家长在家里多练习您的较多，希望家长在家里多练习您的 孩子独立入厕，积极入厕的好习惯。天越来越冷了，我们会教给孩孩子独立入厕，积极入厕的好习惯。天越来越冷了，我们会教给孩子如何将秋衣塞进裤子里，在家里请家长也多让孩子练习，不要取子如何将秋衣塞进裤子里，在家里请家长也多让孩子练习，不要取代孩子做这些事情，让孩子自己来你会发现他真的很棒！代孩子做这些事情，让孩子自己来你会发现他真的很棒！宝宝入园宝宝入园 贴心提醒贴心提醒 2023-09-07 22:44:15|分类：分类：家家长请注意长请注意|举报举报|字号字号 订阅订阅 宝宝入园，是人生之初的一个重大转折，这需要一个逐步适应的过宝宝入园，是人生之初的一个重大转折，这需要一个逐步适应的过程，需要有一个平稳过渡，否则会产生情绪伤害和行为反抗，以至程，需要有一个平稳过渡，否则会产生情绪伤害和行为反抗，以至导致恐园症。对他们的身心健康发展十分不利。导致恐园症。对他们的身心健康发展十分不利。作为家长，在宝宝刚入园的时候，请注意：作为家长，在宝宝刚入园的时候，请注意：1、宝宝入园，家长须离开。宝宝入园，家长须离开。有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子的哭声很不放心，便躲在有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子的哭声很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，尚有的半途来看望，这样孩子的哭闹时间会墙角、门后、窗外看，尚有的半途来看望，这样孩子的哭闹时间会延长，次数会增多。家长不要由于孩子哭闹而三天捕鱼，两天晒网，延长，次数会增多。家长不要由于孩子哭闹而三天捕鱼，两天晒网，否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去幼儿园了。否则，孩子就会知道只要哭闹就可以不去幼儿园了。2、帮助宝帮助宝宝结识新朋友。宝结识新朋友。家长可运用入园和离园时间，帮助孩子结识一个或者几个小朋友，家长可运用入园和离园时间，帮助孩子结识一个或者几个小朋友，互相介绍以后，鼓励孩子在一起拉拉手，玩一玩。此外，老师也是互相介绍以后，鼓励孩子在一起拉拉手，玩一玩。此外，老师也是孩子的新朋友，家长可运用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬孩子的新朋友，家长可运用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬孩子，增强孩子上幼儿园的信心。孩子，增强孩子上幼儿园的信心。3、应准时接宝宝应准时接宝宝 刚入园的孩子特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的喜悦，否刚入园的孩子特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的喜悦，否则，孩子会产生孤独失落、甚至被遗忘的感觉，使孩子更胆怯上幼则，孩子会产生孤独失落、甚至被遗忘的感觉，使孩子更胆怯上幼儿园。儿园。4、不用负面语言来误导宝宝不用负面语言来误导宝宝 如：如：“再不听话，就送你上幼儿园再不听话，就送你上幼儿园”，这样，会使孩子对幼儿园产生，这样，会使孩子对幼儿园产生抵触情绪。因此家长应对孩子进行正面的引导，抵触情绪。因此家长应对孩子进行正面的引导，给孩子讲道理，如给孩子讲道理，如对孩子说：对孩子说：“大人去上班，小朋友去上学，上班是大人的工作，上学大人去上班，小朋友去上学，上班是大人的工作，上学是小朋友的工作是小朋友的工作”，会有比较好的效果。，会有比较好的效果。5、小心宝宝耍花招小心宝宝耍花招 孩子有时是很孩子有时是很“狡猾狡猾”的，为了达成不去幼儿园的目的，他会装病，的，为了达成不去幼儿园的目的，他会装病，说这儿疼那儿疼，还会向你说幼儿园的说这儿疼那儿疼，还会向你说幼儿园的“坏话坏话”，说某某老师对他不，说某某老师对他不好，家长可千万不要被他那双纯真的眼睛给骗了。好，家长可千万不要被他那双纯真的眼睛给骗了。宝宝入园，对宝宝是一种锤炼，对家长也是一种考验，愿你能顺利宝宝入园，对宝宝是一种锤炼，对家长也是一种考验，愿你能顺利走过焦急思念担忧的九月，帮助宝宝开始一个全新的阶段。走过焦急思念担忧的九月，帮助宝宝开始一个全新的阶段。【篇三：如何进行小班幼儿的常规教育】如何进行小班幼儿的常规教育如何进行小班幼儿的常规教育 贾芳芳贾芳芳 【摘要【摘要】幼儿园常规是幼儿活动的保证，小班幼儿年龄小，自控能】幼儿园常规是幼儿活动的保证，小班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，假如没有良好的常规，保教活动就不能很好的实力差，比较好动，假如没有良好的常规，保教活动就不能很好的实行。进行过小班教学的老师都知道，小班是形成习惯的关键期，可行。进行过小班教学的老师都知道，小班是形成习惯的关键期，可塑性大，好习惯易于培养，坏习惯也容易形成，假如坏习惯一旦形塑性大，好习惯易于培养，坏习惯也容易形成，假如坏习惯一旦形成，矫正起来则十分困难。成，矫正起来则十分困难。【关键词】【关键词】幼儿幼儿 小班常规教育小班常规教育 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿就不易长和教师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规显得尤为规显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不生活、学习，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才干实现幼儿园的各项教育目的，促进幼死、活而不乱，只有这样才干实现幼儿园的各项教育目的，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的积极性。以下是我在带小班的过程中的几点体会。幼儿的积极性。以下是我在带小班的过程中的几点体会。一、要爱幼儿，建立良好的师生关系。老师要和幼儿建立深厚的感一、要爱幼儿，建立良好的师生关系。老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一便不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。碰到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。教师的爱不仅仅是个个提。碰到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。教师的爱不仅仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格规定结合起满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格规定结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班一小朋友，胆子很小，刚入园时老师育，培养良好的常规。如我班一小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参与，不喜欢说组织的活动他不愿参与，不喜欢说话，不和其他小朋友交流。我了话，不和其他小朋友交流。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，在组织活动时特别注意他，解到这种情况后，经常耐心地帮助他，在组织活动时特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再胆怯，还把我当成了朋友，对我经常提问他。渐渐地，他对我不再胆怯，还把我当成了朋友，对我提出的规定也会积极响应，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我提出的规定也会积极响应，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的爱好。幼儿的思维具有二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的爱好。幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的规定更能引起幼儿的爱好。拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的规定更能引起幼儿的爱好。户外游戏是有助于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生户外游戏是有助于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：对他们说：“咱们来学小乌龟走路咱们来学小乌龟走路好吗？好吗？”幼儿特别感爱好。之后，幼儿特别感爱好。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常快乐地慢慢走着。儿都非常快乐地慢慢走着。三、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法正面引导幼儿。小班幼三、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法正面引导幼儿。小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不也许完全接受，接受了也不一定按规定去做。所以，对幼幼儿也不也许完全接受，接受了也不一定按规定去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上，对幼儿的点滴进步，我们都儿的管理应体现在耐心说服和引导上，对幼儿的点滴进步，我们都应积极鼓励、充足肯定并提出新的目的和规定。小班幼儿在吃早点应积极鼓励、充足肯定并提出新的目的和规定。小班幼儿在吃早点时，桌上、地上全是馍馍渣，这一直是不好解决的问题。为此，我时，桌上、地上全是馍馍渣，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃东西时经常表扬那些吃的较干净、讲究卫生在幼儿吃东西时经常表扬那些吃的较干净、讲究卫生的的 幼儿。幼儿。“某某小朋友吃东西吃得真干净，桌上、地上一点馍馍渣也没某某小朋友吃东西吃得真干净，桌上、地上一点馍馍渣也没有，他吃得多香啊！有，他吃得多香啊！”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕馍馍这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕馍馍渣掉在地上、桌上。吃完的幼儿还积极跑过来跟我讲：渣掉在地上、桌上。吃完的幼儿还积极跑过来跟我讲：“老师，我吃老师，我吃得可干净了，没有把东西掉到桌上。得可干净了，没有把东西掉到桌上。”所以，我觉得，在平常生活中，所以，我觉得，在平常生活中，不要由于事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会由于你的赞许而更加不要由于事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会由于你的赞许而更加努力地做好每件小事。努力地做好每件小事。四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规。对于幼儿来说，空四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规。对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。如幼儿洗洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。如幼儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，我就把多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。我说：洗手说成给小手洗洗澡。我说：“小手洗过澡，不擦干会小手洗过澡，不擦干会生病的。生病的。”由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解不久，由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解不久，有的幼儿边擦手边对我说：有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。不擦干，小手就该咳嗽了。”幼儿的常幼儿的常规培养是建立在幼儿充足的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵规培养是建立在幼儿充足的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有助于发挥幼儿的积极性。守，理解之后更有助于发挥幼儿的积极性。五、教师为幼儿做好楷模。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举五、教师为幼儿做好楷模。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们规定幼儿在喝水时排好队，楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们规定幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。规定幼儿在这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。规定幼儿在午睡时要安静、不发言，老师这时也不可以大声发言，更不可以在午睡时要安静、不发言，老师这时也不可以大声发言，更不可以在午睡室里聊天。由于，幼儿听到老师发言，也想和边上的小伙伴发午睡室里聊天。由于，幼儿听到老师发言，也想和边上的小伙伴发言。假如午睡室里安安静静，想发言的幼儿也会打消发言的念头。言。假如午睡室里安安静静，想发言的幼儿也会打消发言的念头。六、培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，有部六、培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，很少甚至从但是问孩子在园的行为表现。惯培养都应由幼儿园负责，很少甚至从但是问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。针对这样的情况，要更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。针对这样的情况，要运用家长早、晚接送孩子的机会，让家长明确教育孩子的责任，明运用家长早、晚接送孩子的机会，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的。家长要密切、积极地确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的。家长要密切、积极地配合班任教师实行教育计划，对的规定和教导孩子，发明条件使家配合班任教师实行教育计划，对的规定和教导孩子，发明条件使家庭教育与幼儿园教育互相促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、庭教育与幼儿园教育互相促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的规定，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好学习上的规定，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。只要家园做好了配合，幼儿才干培养出良好、稳定的常规。的习惯。只要家园做好了配合，幼儿才干培养出良好、稳定的常规。总之，作为幼儿教师，必总之，作为幼儿教师，必须要保持足够的耐心，用灵活多样的教育须要保持足够的耐心，用灵活多样的教育方式、技巧，同时与家长积极配合，达成培养共识，树立以幼儿发方式、技巧，同时与家长积极配合，达成培养共识，树立以幼儿发展为本的教育理念，努力为幼儿营造一个民主、和谐、自由的发展展为本的教育理念，努力为幼儿营造一个民主、和谐、自由的发展空间，使每个幼儿能真正富有个性地成长。空间，使每个幼儿能真正富有个性地成长。参考文献：参考文献：1庞丽娟：新纲要与幼儿教师的专业素质，幼儿园教庞丽娟：新纲要与幼儿教师的专业素质，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社育指导纲要（试行）解读，江苏教育出版社 2023.4。2李志强。走进生活的道德教育李志强。走进生活的道德教育杜威道德教育思想研究杜威道德教育思想研究m.北北京：中国社会科学出版社京：中国社会科学出版社 2023.3郑三元。幼儿园常规教育的困境和出路郑三元。幼儿园常规教育的困境和出路j.人民教育，人民教育，2023（11）。）。作者简介：作者简介：