幼儿园教案小海豚.docx

幼儿园教案小海豚【篇一：大班科常教案：小动物生病了】 活动目的： 1、了解一些动物受到伤害的因素。 2、简朴了解人与动物及自然环境的生态关系，探讨保护动物、保护自然环境的方法。 活动准备： 1、参观动物园中的大熊猫等珍稀动物。 2、学习故事大熊猫生病了。 3、设立“动物医院”的场景。 4、邀请1名教师扮演“动物医院”的医生。 5、一些珍稀动物被伤害的照片或图片。 活动过程： （一）引起动机：1、小朋友还记得故事大熊猫生病了吗？我想到动物医院去看望大熊猫，谁乐意和我一起去？ 2、我们可以给大熊猫带去什么礼物？ （二）、探望“医院”里的动物，了解它们受伤害的因素。 1、看看，医院里有哪些动物？这只大象为什么要住医院呢？ 2、这只小鸟的腿怎么了？ 3、咦，医生在做什么？小海豚得了什么病？ （三）、讨论：我们如何保护动物和环境。【篇二：幼儿园大班科学活动：保护动物朋友】 动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会 都应当参与的问题。环保，应当从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教 育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱惜动物的情感。为了进一步浅出 地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个环节： 开火车去旅游，结识动物，激发爱好；观测照片，发现问题，引起幼儿的同情心；欣赏课件， 了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中， 教师始终发明各种机会，引导幼儿积极积极地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现 了纲要中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。 目的： 1、简朴了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。 2、了解一些动物受到伤害的因素，探讨保护动物、保护自然环境的方法。 准备： 1、各种动物受伤的照片。 2、动物受伤因素介绍的课件。 3、环境布置：森林、草原、海洋。 4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。 重点：了解动物受到伤害的因素。探讨保护动物的方法。 难点：通过看照片能自已总结出动物求救的因素。 一、导入部分： 1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。 师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜 （放课件音乐火车开了）。师带领小朋友开着小火车通过草原。 师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？ 扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿尚有很多动物 朋友呢！” 师：是吗？草原上除了有梅花鹿，尚有那些动物朋友？幼：羚羊、牛、马、兔子?师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真 快乐呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜 2、师带领小朋友开着小火车来到森林。 师：现在，我们到哪儿了？ 幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋和谐？我是大老虎，我住在大森林里， 在这儿尚有很多动物朋友呢！” 师：森林里除了有老虎，尚有那些动物朋友呢？ 幼：狮子、豹、棕熊、野猪?师：我们请老虎坐上旅游车好不好？ 3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。 师：现在，我们又到哪儿了？ 幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋和谐？我是海豚，我住在大海里，在这 儿尚有很多动物朋友呢！” 师：是吗？大海里尚有哪些动物呢？ 幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹? 师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚 到我们家去做客吧！ 4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。 师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们快乐吗？你们喜欢动物 朋友吗？你喜欢哪种动物？ 二、基本部分 引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？ 小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物， 可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供应我 们肉、蛋、奶，供应我们人类食用。 总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。 现在我把这节课的自评情况报告一下： 爱好是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子 来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于爱好，而动物是小朋友最感爱好、最喜欢的。 因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发 幼儿关心、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出 感慨：“好可怜啊！”是达成了这个目的。 活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游 戏方式，帮助孩子回忆结识各种动物。孩子情结高涨，反映热烈，快乐地体验出了动物是人 类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的因素？ 如何 让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受 伤的图片，幼儿人手一份，通过观测交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己 去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。 如何去保护动物这是一个必须贯彻到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才干记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才干达成教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，由于形式多样，并且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感爱好，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。 当然，在这次教育活动中也存在着局限性之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够进一步。这提醒我在此后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领略新纲要的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。【篇三：海豚小档案教学设计.(说课稿)】 海豚小档案教学设计 牡丹江市东安区 李智全 尊敬的各位评委、老师大家下午好！ 今天我说课的内容选自九义小学综合实践活动上科版教材五年级上册主题三海洋探秘中活动一海豚小档案。 接下来我将从（屏幕出示）我重要从活动设计背景、活动对象、活动目的、活动方法、活过程及指导策略、效果预测六个方面进行设计的。下面介绍一下我的设计思绪： 一、活动设计背景 虽然我们地处北方，很多孩子没有看过浩瀚的海洋，但由于它的神秘莫测和丰富的资源，对于每一位学生来说都是极具吸引力的。特别是那些生活在海洋中的生物，是孩子们乐于探究的内容；而海豚、企鹅等海洋动物，由于它聪明、可爱，成为了孩子们最喜欢、最想要了解的海洋动物之一。因此我把本次活动类型归属到研究性学习领域。 二、活动对象 五年级学生已经学会了一些收集、整理信息的能力，具有一定的探究问题能力，对事物不只是停留在喜欢的层面上，而是想就事物自身进行进一步细致的了解。针对这一实际我与学生共同拟定了本次的活动主题为海豚小档案。 三、活动目的 综合实践活动的主线目的就是发展学生搜集解决信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准，我确立了本次活动的具体目的：知识目的：可以设计制作一份“海豚小档案”，表达、交流海豚形态特性和生活习性等方面的知识。 能力目的：可以通过多种途径收集和海豚有关的信息，并对收集的资料和信息进行归纳、整理和分类，并有条理地讲述。 情感目的：培养团结协作的精神和保护海洋动物的情感。 四、活动方法 为更好的完毕本次的活动目的，我将“自主探究、小组合作、亲身参与”作为学生的重要学习方法，以此来更好地体现综合实践活动的理念；在教学方法上除了带领学生进行有效的研究，与学生共同成长外，我更注重方法的指导，只有掌握了科学的方法，学生的实践探究才有深度，才更有实践价值。 五、活动过程及指导策略 主选择组成研究小组，并制定活动计划。（一课时） 1、创设情境，决定课题： 一方面，我询问学生：浩翰而神秘的海洋中有许许多的海洋动物，你都知道哪些海洋动物，乐意与同学们交流一下吗？一石激起千层浪，学生们纷纷抢着说自己对海洋动物的了解。研究的积极性高涨。 这时，我不失时机的说：老师也和你们同样非常喜欢这么可爱、聪明的海洋动物，看今天老师还为你们带来了其中的一员。（播放海豚表演的视频）观看完海豚表演后，我让学生说一说看过视频后的感受，学生在看的过程中，已经完毕被海豚的精彩表演吸引了，探究热情也极高。 我见时机成熟了，便出示一段海豚录音（播放）美丽可爱的小海豚发自内心的独白自然的启动了本次活动的主题，走进海洋世界，走进了可爱的小海豚。 2、明确研究方向 由于学生都有自己的成长档案，因此对于建立一份海豚小档案来说并不是很困难，但里面到底应当选择哪些内容放在档案里呢？有时学生尚有些摸不着头脑，考虑到这一因素，活动前，我制作了一份小狗的小档案。课堂上展示出来，让学生通过观测、讨论，明确了海豚中应有的内容为： （1）海豚的种类及特性 （2）海豚的生活习性 （3）海豚的特殊本领 （4）海豚与人类的关系 然后，我引导学生说出通过哪些方式可以获取到这些知识，由于学生已有了一些收集信息的经历，不久的就总结出几种收集信息的途径和收集的方法。 3、成立小组 制定计划 接下来，学生自由选择学习伙伴，分工协作。小组分工完毕后，再由组长根据自身小组的实际情况，与成员共同制定活动的具体计划，并填写综合实践活动实行方案。（课件出示综合实践活动实行方案样表） （在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间上掌握这次综合实践活动的积极权，充足体现了综合实践活动的开放性和自主性。） （二）实行阶段：这一阶段的重要任务是让学生运用已有的收集整理信息的能力查找相关资料，提高学生对海豚的结识，并根据本组自己的特色制作极具特色的海豚小档案。 一切准备就绪，学生按捺不住自己兴奋的心情，迫不及待地要开始探究了。在整个实行阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了制作。但特别我们的学生多数都没有看到过海豚，对于海豚的长相特性只是停留在图片或文字介绍上，结识并不深刻，为了让学生对海豚的长相有真正的了解，我又播放了一段海豚长相的视频。（播放） （实行过程是整个活动的中心环节，在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，这种丰富多彩的学习活动是学生以往不曾领略过的，因此我十分注重调控学生们的积极性，注重指导学生们用多种形式进行探究。学生在观测，查阅，体验，讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。在整个活动过程中，学生们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。） （三）展示评价阶段：这一阶段的重要任务是让学生本组的海豚小档案展示出来并加以设计说明，每个小组都以独特的方式进行了展示报告。 （在展示阶段里，学生为了更好地报告本组收获，小组成员团结协作，综合运用了多门学科的知识，充足发挥了自己的个性专长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。） 综合实践活动指导纲要中指出：综合实践活动规定新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评估、进行鉴赏。 （课件出示综合实践主题活动评价表） （这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，使学生充足结识自己和公平评价别人。家长、教师的评价能给孩子们探究活动一个积极的肯定与鼓励，给他们指引探究的方向并激发他们更加热情地去参与此后的探究活动。） 六、效果预测 通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到： 1、在整个活动过程中我只是一个普通的参与者，我也和学生同样是活动的开发者和实行者。对于海豚，我不比学生了解得多，可以说，我也是怀着浓厚的爱好和孩子们一起参与到了这一课题的研究和学习中。 2、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径。在组织实行活动过程中要向学生提供必要的人力、物力条件；要通过多种方式争取家长和