九年级化学实验教学工作计划.docx

九年级化学试验教学工作计划

本届九年级学生基础高下参差不齐，有基础较牢，成绩很好。当然也有个别学生没有养成良好学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有基础上不停发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体状况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中优等生大多对学习热情高，但对问题分析能力、计算能力、试验操作能力、概括能力存在严重局限性，尤其是所波及知识拓展和知识综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上状况分析：产生严重两极分化重要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识梳理，导致学生掉队，同步学生面临毕业和升学双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底处理了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生爱好入手，分类指导，加大平日课堂规定及其他有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析：

本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本试验操作和试验操作技能和逻辑构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生认识能力和发展次序及他们对化学知识认识次序确定。同步从生产和生活实际出发，合适拓宽知识面，以开阔学生眼界，培养学生面向未来适应能力，体现义务教育性质和任务。 本教材体系第一种特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同步有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容理论与实际很好地结合，有助于培养学生运用化学基本理论和基本概念处理生活和生产中常见化学问题能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时困难。为了有助于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材篇幅力争短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以试验为基础，以动手操作能力规定，每一块中均有有许多学生试验和试验探究，同步又注意了学生能力培养。

三、 教学目

1、 理论知识联络生产实际、 自然和社会现象实际，学生生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学爱好。培养学生科学态度和科学学习措施，培养学生能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理某些简朴化学问题。

2、使学生学习某些化学基本概念和原理，学习常

化学试验教学工作计划

见地元素和化合物基础知识，掌握化学试验和化学计算基本技能，并理解化学在生产中实际应用。
3、激发学生学习化学爱好，培养学生科学严谨态度和科学措施。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或处理简朴化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。观测问题和分析问题能力。

4、针对中考改革新动向，把握中考改革方向，培养学生适应中考及答案多种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生智力，培养学生能力。使学生学习某些化学基本概念和基本原理，学习几种常见元素和某些重要化合物基础知识，学习某些化学试验和化学计算基本技能，理解化学在实际中应用。

6、培养学生科技意识、资源意识、环境保护意识等现代意识，对学生进行安全教育。

四 实行措施

1、重视基本概念和理论学习。

化学基本概念教学对于学生学好化学是很重要。在复习中，既要注意概念科学性，又要注意概念形成阶段性。由于概念是逐渐发展，因此要尤其注意遵照循序渐进，由浅入深原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把某些初步概念绝对化。在教学中要尽量做到通俗易懂，通过对试验现象和事实分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过概念，以便不停加深对概念理解和提高运用化学知识能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日备课、上课中要把握好本质东西，

3、在平日讲课中学会对比。 要在区别基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物本质、概念特性，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为轻易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习同步，练习必不缺乏，关键在于“巧练”，要注意分析，习题数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”目和完善结合。

5、在平日要注意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学爱好，协助学生形成概念，获得知识和技能，培养观测和试验能力，尚有助于培养实事求是、严厉认真科学态度和科学学习措施。因此在复习中在加强试验教学指导和练习。 和爱国主义教育。

6、跟踪检查。 加大对学生所学知识检查，搞好今学期化学课“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时讲评和反馈学生状况。

7、加强课堂教学方式措施管理，把课堂时间还给学生，把学习积极权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流场所。讲全面，倡导以学定教，以学定讲，努力增强讲授针对性、实效性，努力减少多出讲授，不着边际指导和毫无意义提问，从严把握课堂学、讲、练时间构造，根据学科特点和不一样课型确定合适讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大师生对话时间。

五、教改专题：

为了更好地使学生掌握和理解及应用化学知识，协助学生把教育改革尤其是目前中考改革动向，充足考虑到学生接受能力和自学能力，努力提高教育教学质量，此后继续围绕市教研室开展“自主、综合、拓展、创新”教改大课题，结合化学课自身特点，将“规范、参与、探索、创新”为子课题，继续深入研究，既重视基础知识辅导又注意激发学生学习爱好和发展潜力，引导其在观测能力、实践能力上稳步提高。同步将我校开展“单元综合课模式探索”教改试验，增强直观教学，将知识进行归纳和总结，培养学生综合分析问题能力，处理实际问题能力。

~化学试验

教学工作计划

学校：夏官营初级中学

年级：九年级

篇二：高中化学试验教学工作计划

--第二学期

阳谷县高中化学试验教学计划

一、教学目：

化学是一门以试验为基础学科，化学上许多理论和定律都是从试验中发现归纳出来，同步，化学理论应用、评价也有赖于试验探索和检查。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不仅是一种重要学习方式，同步也是中学化学课程重要内容，它对发展学生科学素养具有不可替代作用。而化学试验是科学探究重要形式。

用化学试验措施学习化学，既符合化学学科特点也符合学生学习化学认识特点，也是化学教学实行素质教育基本手段。新课程原则倡导学生独立进行或合作开展化学试验研究。通过化学试验能激发学生学习爱好，协助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生科学态度和价值观，协助学生发展思维能力和训练试验技能，从而到达全面提高学生科学素养目。

二、教学措施：

1.重视试验预习，培养自学习惯,督促学生试验预习是搞好分组试验保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，规定学生必须复习有关知识，理解试验原理，理解试验内容、操作环节和注意事项。抓好试验预习，提高了学生自学意识和计划性，减少了试验操作忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导规范操作，培养试验技能分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯某些常识性甚至危险错误，教师要在学生动手之前，对重要操作进行规范化演示，对也许安全隐患进行重点强调，同步规定学生之间自查互检、互相交流和配合。这样不仅保证了分组试验顺利进行，还培养了学生试验技能和协作精神。

3.写好试验汇报，培养科学品质。试验汇报是学生感性认识与理性思维相结合产物，是知识升华为能力途径。在试验中常有些同学忙于操作，没认真观测和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，成果导致对试验过程印象模糊，写试验汇报只好搬书照抄或凭空臆造，使试验实践价值大打折扣。因此我们在试验时提醒学生注意观测和记录，在试验后也予以学生富余时间整顿记录，完毕试验思索题,通过试验汇报撰写增进感性认识飞跃。对试验失败学生，我们容许他们在分析原因之后，运用课余时间补做试验，修改试验汇报。强调试验汇报撰写，不仅培养了学生认真求实科学态度，也为此后社会实践活动中撰写社会试验汇报奠定了基础。

三、试验安排：

四、教学进度

第一章 物质构造元素周期律

第一节元素周期表 3课时2 3.1

第二节元素周期律 3课时 3.2—3.8

第三节化学键2课时 3.9—3.15 机动和复习 2 课

时3.16—3.19

第二章 化学反应与能量

第一节化学能与热能2课时 3.20—3.26

第二节化学能与电能 3课时3.27—4.5

第三节化学反应速率和程度 2课时 4.6---4.12 机动和复习2 课

时 4.13—4.18

第三章 有机化合物 期中考试复习

第一节最简朴有机化合物—甲烷2 课时4.28—5.6

第二节来自石油和煤两种基本化工原料3 课时 5.7—5.14

第三节生活中两种常见有机物 3 课时 5.15—5.22

第四节基本营养物质 2 课时 5.23—5.28 机动和复习 2 课

时 5.29—6.3

第四章 化学与可持续发展

第一节开发运用金属矿物和海水资源2 课时 6.5—6.10

第二节化学与资源综合运用、环境保护 2 课时 6.11—6.18 机动和复习 1 课时 6.19 模块考试复习

篇三：化学试验室工作计划

-第一学期化学试验室工作计划

妈姑二小 饶乃新

一、指导思想

本着为学生服务思想，大力配合学科老师开展试验教学，培养学生纯熟试验操作技能。

二、重点工作

1、为新课程教学配置新试验仪器。

2、保证每个试验按规定保质保量及时开出。

3、配合任科老师做好各年段学生试验强化书本知识学习工作。

三、详细工作

1、 100%开出演示试验、学生试验，并按规定（保证数量和质量）在教师上课前布置好每个试验，决不迟延时间影响教学。

2、上试验课时，（在我没课状况下）去试验室巡视，协助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导协助学生纠正错误操作措施。

3、试验完毕，及时检查仪器数量和质量，如有差错按制度处理；及时补充试剂量，保证下个试验顺利进行；做好有关试验记录（如时间、人数、轻易出故障地方及改善措施等）。

4、完善各项管理制度，如《试验室、仪器室使用管理制度》、《试验室安全守则》、《试验室有关玻璃破损赔偿规定》等，并上墙。常常打扫卫生，做到仪器无尘、教室整洁。

5、期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关报损记录。平时常常查看试验仪器和试验用品，能修及时修理，局限性及时购置。

6、补充新课程教学所需试验器材。

7、做好试验室多种帐册登记造册工作.例如:固定资产,低值易耗,仪器借用,损坏,报废,领用,赔偿,申领工作.，学生试验和演示试验记录造册工作.

四、 强化安全意识，保证试验室安全

保证试验室安全，明确试验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理负责人自查，试验室组织抽查安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全负责人为主、试验指导教师配合、系领导关怀支持、学生配合，保证试验室整年不出现多种安全事故。