草帽计教学案表格式.doc

5课题：草帽计
执教：龙泉四小
教学设计基本理念：充足运用学生自主、合作、探究三种学习方式，体现生本教育理念。
学习目的：
1、会对的、流利、有感情的朗读课文。
2、会说出“神机妙算、面面相觑“等词在课文中的含义。
3、了解贺龙实行草帽计的因素及过程，体会贺龙的神机妙算。
学习重点：1、2
学习难点：3
课前准备：课件、课前预习
教学内容
时间
学生活动
教师活动
教学反思及调整
复习
引入
1
1、了解草帽计的相关知识。（重点体会在这场战役中，红军不发一枪一弹，就取得了战斗的胜利。）
2、齐读单元主题、课题
过渡：在革命战争时期，贺龙用智谋指挥部队，迷惑敌人，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗的胜利，这就是草帽计。引入新课。

精读
课文
感悟
情感
拓展
思维

3

2

4

1
4

3

3

3

6

4

2

一、
1、迅速浏览课文，找出作者用哪个词来赞美贺龙的草帽计？
指名，生回答。“神机妙算”
2、齐读最后一个自然段。
3、说说什么是“神机妙算”？
（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。本文用来形容贺龙的计谋）
二、贺龙设计
（一）学习第二自然段，完毕：
1、检查课前预习情况。
（1）读一读：第2自然段
（2）勾一勾：红军碰到了哪些困难?用①②③标出。
（3）说一说：报告自学成果。
（4）评一评：全班同学点评。
2、学生分析体会：在这三个困难中，哪一个困难是最难忍受的？（炎热）哪些句子可以体现？
（当时，骄阳似火，天气炎热，地上的草木都被晒得枯焦了。
指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。）
带感情朗读，读出天气的热。
指名读，男女生读。
3、自己分析：此种情况下，红军和白军相比，谁的力量更强大？
（二）学习第三自然段，
1、完毕学案：
（1）读一读：第3自然段
（2）勾一勾：贺龙下了什么命令，战士们是如何的表现？用“---”勾出来，作好批注。
（3）说一说：和同桌交流。
（4）评一评：全班同学点评。
2、生自愿进行交流、报告，说体会。
　贺龙同志一声令下，战士们就把草帽　　扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。（从“一声令下，都是”等词体会红军部队纪律的严密）
3、找出描写红军听到命令的表现的句子，用三角形勾画重点词语，并有感情朗读课文。
面面相觑（和同桌做做动作，表现出面面相觑）
莫名其妙
有的说……有的说……有的说……
4、思维拓展：
贺龙看到         ，想到 。
生1报告：贺龙看到平坦的山场，想到 。
生2报告:贺龙看到满地的草帽，想到 。
接读：所以，贺龙“哈哈一笑”
表演什么是“哈哈一笑”
二、敌人中计
（一）1、完毕学案
（1）读一读：自由读4、5自然段。
（2）勾一勾：
白军看见红军丢的草帽后，有什么表现呢？请用“——”勾画句子，三角形勾画重点词语，作好批注
（3）议一议：四人小组讨论交流。
（4）读一读：有感情地读一读
2、小组成员在全班报告成果，朗读句子，其他同学进行补充。
（在炎热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，忽然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。）
（几架飞机像饿鹰抓小鸡同样地俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。）
可以体会到：
生1：我从……，看出白军又累又热；
生2：我从……，看出白军的纪律性不强；
生3……
3、集体评价
生1：我觉得xx读的……，表现出……
（三）课堂检测
找出文中讽刺白军丑态的成语
汗流浃背　眼冒金花　面面相觑　　莫名其妙　人困马乏　喜从天降　得意忘形　丢盔弃甲　眉开眼笑　喜出望外　狂轰滥炸　血肉横飞

1、提出问题
2、师评价：找得真准确！
我们一块来读一读最后一个自然段，体会什么是“神机妙算”？
3、过渡引入：为什么会称这场计谋是“神机妙算”呢？让我们带着这个问题来学习课文吧！
1、师检查预习情况，让生报告预习成果，找出三个困难。（①当时是炎夏、天气炎热；②上有飞机的轰炸，③后有追兵；）
2、提问：用一个词语来形容当时的情况？（千钧一发……）
3、提问：在这三个困难中，哪个困难是最难忍受的？
出示课件，引导生有感情朗读。区分炎热和炎热的区别。体会“汗流浃背”的含义。
4、过渡：此时，敌军和红军相比，谁的力量更强大？（敌军）看来红军碰到了很大的困难。贺龙同志会想什么办法来解决困难呢？让我们继续读下面的课文。
1、出示学案，引导学生自主合作学习。
进行相机指导，及时从学习方法和学习态度上进行正向激励。
2、引导报告“一声令下”，战士们的表现，让学生表述自己的体会。（让生能体会到红军的纪律严明）
3、引导报告“面面相觑”的含义。让学生体会战士们对丢草帽的不理解，并与战士们听从指挥扔草帽的行为作对比。
让学生用战士的心理来朗读课文，并适机补充“有的说……有的说……尚有的说”，采用师生接读方式完毕。
4、引导生进行思维拓展:重点是让生明白“平坦的山场”，这一有利的地形的作用。为“神机妙算”的理解打下伏笔。
师生接读；引出“哈哈一笑”，并体会含义。
过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？通过读课文的那部分知道的？（4、5自然段）那白军在看到红军丢的草帽后，有什么表现呢？
1、出示学案，相机指导学生的自主、合作学习。
（及时评价学生学习方法和态度。）
2、指名报告成果，谈体会。
（引导报告着重从人困马乏、眼冒金花、一窝蜂等词入手，让生体会白军的纪律涣散，这与红军的纪律形成了对比）
抓住“饿鹰、狂轰滥炸、血肉横飞、叫苦连天”等词语，体会白军的失败时的狼狈。
及时评价学生的体会，激励学生积极交流。
3、引导学生进行评价
出示课件：引导生找出文中讽刺白军丑态的成语。人困马乏、眼冒金花、血肉横飞、叫苦连天、眉开眼笑
课堂小结及练习
4
1、理解“神机妙算“在文中的含义
（从天气、心理、地形三个方面回答）
①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；③选择了有利地形，保证草帽计的成功实行
2、战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说（）有的说（）……

过渡：在没有发一枪一弹的情况下，贺龙领导红军取得了战争的胜利，因此个个称赞他（生接）：“神机妙算”。
1、师提问：通过对课文的进一步了解，谁能告诉大家为什么称赞他“神机妙算）
2、战士们听到了敌人失败的好消息时，都怎么说的呢？完毕“我会说”，并给予及时评价。
小结：贺龙同志正是运用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
板书设计：
5智谋草帽计
红军白军
戴草帽抢草帽
扔草帽炸草帽

神机妙算