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大班文学作品教案【篇一：小绿狼(大班情景阅读教案)】 大班文学活动小绿狼 一活动意图： 孩子们在结识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在碰到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些悲观的情绪，经常对自己产生否认。小绿狼是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子结识自我，相信自我，肯定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。 二、教学目的： 1、理解故事内容，可以大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的见解。 2、结识自我，发现自己的特性，知道每个人都是与众不同的。 3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。 三、活动准备： 教学p p t 四、活动过程： （1）创设问题情境，引发幼儿的学习爱好 提问：1、来了个朋友，他是谁呢？ 2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！ （2）理解故事情节： 1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常爱慕踢球，所以他兴奋地跑了过去。 提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参与足球比赛吗？ 2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？ 3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。 第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？ 小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。 五、游戏环节： 用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特性）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？ 小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。 六、活动延伸： 给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。 七、活动评价：“小绿狼”是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文学作品的爱好可以得到极大的提高。在阅读故事的过程中，可认为幼儿的口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中“具有初步的阅读理解能力”目的相一致。 教学过程中采用讲述、提问、游戏、绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿“兴奋过程强于克制过程，兴奋占优势，且易扩散”的生理特点，可以使得幼儿积极积极参与，乐于表达自己的想法。 当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，本来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。【篇二：大班语言教案 新15篇】 一条藤挂铜铃（大班） 一、活动内容：一条藤挂铜铃 二、活动目的： 1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。 2、学习与同伴合作游戏。 三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。 四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。 五、活动过程： 、把绕口令编成一个简朴的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、教师放慢速度念一遍绕口令。 、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。 、创设游戏情景。 游戏由24人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。 轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。 由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习爱好，培养语音的敏感性。运用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。 教学反思： 活动目的： 1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解重要情节和寓意，发现和感受诗歌的风趣有趣。 2、学习用恰当的语言表现文学作品。 活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶 活动过程： 一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习爱好 1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。 2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”-吹牛皮就是说大话。 二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性 1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。 2、理解对仗句式。 3、说说蝈蝈怎么吹牛的。 三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性 1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节（方位词、动物名称）南山北山东山西山 关外东海 声音、语速 2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。 教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈 教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈 3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌 四、延伸活动 制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌 教学反思： 一、活动目的： 1、知道故事的重要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备： 1、挂图。 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 三、活动过程： 1、划小船 。 做着划小船的动作进活动室。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方碰到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 3、说一说，演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么? 讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是如何劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁?螳螂是如何劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是如何对她说的? 教师继续演示教具讲述第二段故事。 听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁) 4、学习讲述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗? 四、活动建议： 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。 2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。忽然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国?”仙女说着，驾着月亮船走了。 教学反思： 有趣的汉字（大班） 活动目的： 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的爱好。 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 活动准备： 4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 5、 “有趣的汉字”课件 活动过程： 一、 找汉字 1、什么是汉字？ 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？ 3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 二、 感知现代汉字的演变过程： 1、看信 博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？ 出示“山”字的象形字，你结识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？ 哦，真的很象，本来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表达山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。 2、 幼儿感知象形字 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 3、游戏：“我是谁？” 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布对的答案。 古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很数年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简朴了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 三游戏找朋友 幼儿提成四组，合作完毕古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法） 教学反思：【篇三：大班绘本活动我爸爸】 大班绘本我爸爸 设计思绪： 爸爸是孩子身边最熟悉、最爱慕、最有的可说的人。关于爸爸的文学作品有很多，而我觉得我爸爸这个绘本有着它独特的价值，由于在这个绘本中始终洋溢着满满的对爸爸的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观测爸爸的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对爸爸的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。学前教育纲要中也明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”所以我觉得今天这个绘本故事应当会被孩子所喜欢，并且能激起孩子的一种情感共鸣。 教学过程重要有四个环节。活动一开始，我通过出示小朋友爸爸的照片引入，让幼儿在仔细观测的基础上各抒己见，说说自己的爸爸职业、爱好，引导幼儿了解自己的爸爸和增强父子母子之情，。第二个环节通过谈话导入课程，让小朋友猜猜主人公皮特的爸爸是一个如何子的爸爸？他的爸爸喜欢干什么？爱好等等。 第三个环节是边放课件，分段欣赏故事，问题帮助幼儿理解画面和故事内容，感受爸爸的棒。 第四个环节是让幼儿欣赏故事，了解我爸爸的特别，并让幼儿结合自己对爸爸的了解，说说自己爸爸的特别之处，这是活动的重点，所以我采用看图欣赏结合生活经验讲述的方式，帮助幼儿理解故事内容，感受故事夸张的表现手法，并知道爸爸与被比方成某种动物之间的关联，为第五个环节画画我的爸爸作铺垫。最后一个环节是在分享交流自己作品的基础上，进一步萌发孩子爱爸爸的情感，并鼓励孩子大胆地表达自己的爱意。这也是一个情感的渲染的环节！在设计活动时，我认真解读作品，并根据自己的理解对原文的内容作了筛选，我觉得原书图片数量比较多，有的图片不易被幼儿理解，所以我依据亲子情感这样一个主基调选择了一些对比比较鲜明的图片，如：聪明与傻傻、强壮与柔软等做成ppt供孩子欣赏阅读。今天的活动我爸爸仅仅只是一个开始，由于在这本书中每一个画面都隐藏着“太阳”的图案，意预着爸爸是孩子心中永远的太阳，尚有很多细节之处的解读在本次活动中我都不做规定，我想：我会和孩子一起再读绘本，共同发现和挖掘爸爸独特的爱。 大班语言我爸爸 活动目的： 1、欣赏绘本，体验故事夸张的表现手法，感受爸爸的“棒”与“爱”。 2、尝试用语言、图画的方式描述自己的爸爸，感受爸爸的爱，进一步萌发爱爸爸的情感。 活动准备： 1、ppt我爸爸，背景音乐。 2、大班小朋友爸爸的照片若干。 活动过程： 1、热身操one little baby 2、导入部分：通过谈话导入课程 教师语： （1）前几天三八节的时候，我们说的最多的就是妈妈， “今天老师带来了小朋友爸爸的照片，这是谁的爸爸？ 请你来告诉我，你的爸爸在哪里上班？从事什么工作？有什么爱好爱好？ （2） 你们都猜想会是一个很棒的爸爸！今天有个小朋友名字叫piteer,他来自英国，它和小朋友同样认为自己的爸爸是世界上最棒的爸爸，我们一起来看看他的爸爸都喜欢干什么？是一个如何的人？ 3、边放课件，分段欣赏故事，问题帮助幼儿理解画面和故事内容，感受爸爸的棒。 （1）教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停 “我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！” 提问：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述图片内容） “你认为他是如何的人呢”（帮幼儿理解作品内容） 教师总结：我爸爸很勇敢。幼儿齐说：“爸爸真的很棒！” “下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”（过渡） （2）继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停 教师讲一张图片内容，“我爸爸吃得象马同样多”， 提问：“故事中说爸爸像什么”（ 帮幼儿理解作品内容）以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容，“爸爸还像什么动物？也来用爸爸像什么同样?说一说” “我爸爸吃得象马同样多，游得象鱼同样快，他像大猩猩同样强壮，也像河马同样快乐，我爸爸真的很棒！” 小朋友最喜欢动物了，所以把爸爸想像成了动物! 拓展想像：假如把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你的爸爸像什么？ 引导幼儿用“爸爸像?同样?”来描述自己的爸爸。 （3）继续放课件到扫把页停 师：让我们再看下去吧！ “我爸爸像房子同样高大，有时又像泰迪熊同样柔软。” 为什么一会儿说爸爸很强壮、一会儿又说很柔软？爸爸到底是强壮的还是柔软的呢？ 你的爸爸也是一个强壮的爸爸吧，他为你做什么事让你觉得很强壮？ 那什么时候爸爸又会像玩具熊同样柔软呢？ 小结：爸爸很强壮、也很柔软，不管是如何的爸爸，他都很棒，我们都喜欢。“我爸爸像猫头鹰同样聪明，我爸爸有时也会做些傻事。” 瞧，你看出爸爸做什么傻事了吗？那你们的爸爸平时会做些什么傻事呢？ 小结：我爸爸有时候也会做一些傻事，我爸爸真的很棒！ 教师总结：我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，也会搞笑。 （4）继续放课件，到踢球页停。 师：说起自己的爸爸呀，怎么也说不完，看看，爸爸尚有什么本领？ 教师放课件，幼儿自由说。说完后完整说一遍。 “请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？”（调动幼儿经验说一说自己的爸爸） （5）放课件到最后两页，提问：“看了这两幅图，你有什么感觉？”让幼儿体会爸爸伟大的爱。 4、完整欣赏故事，总结提问：爸爸是一个什么样的人。 本来，爸爸也爱我，永远爱我。本来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛劳地照顾着我，却永远笑得那么开心，本来，爸爸也爱我，永远爱我。 5、感情提高，体会父子、父女间互相关爱的情感 （1）提问：“你的爸爸是如何爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。 （2）提问：“你会如何爱自己的爸爸呢？”启发幼儿说说如何表达对爸爸的爱。 活动延伸： 为爸爸制做一件小礼物或画一幅爸爸的画送给爸爸。 故事：我爸爸这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马同样多，游得象鱼同样快，他像大猩猩同样强壮，也像河马同样快乐，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子同样高大，有时又像泰迪熊同样柔软。他像猫头鹰同样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也经常逗得我哈哈大笑。我爱他，并且你知道吗？他也爱我！（永远爱我） 一、师：每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们聊聊爸爸。 老师带来一本书，想看吗？我爸爸投影出示： 1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。 2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。 3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。 5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。 6、参与运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯） 师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。 还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！ 二、还想继续看吗？ 1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马同样多。2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得不久。游泳的时候像鱼同样灵活。板书：灵活 3、再看几幅图（两幅） 任意选择一幅说说：我爸爸像同样 我爸爸像大猩猩同样强壮。 我爸爸像河马同样跳舞，不久乐。 看作者是如何说的？ 他像笑眯眯的河马同样快乐。 4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展） 5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖） 6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼同样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪同样吃得多，像企鹅同样不怕冷） 7、好，带着你的猜想往下看： 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊同样 我爸爸像猫头鹰同样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身） 有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把） 8、看了这些我爸爸又给你留下了如何的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑我爸爸很温柔） 9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ 是个伟大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒 还经常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑） 10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是发明。 三看单幅画单句话 爸爸吃得像马同样多。 爸爸游泳时像鱼同样灵活。 爸爸像大猩猩同样强壮。 爸爸像整天笑眯眯的河马同样快乐。 这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？ 学生练说：我爸爸像老虎同样勇猛。