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社会心理学-社会化与自我
第二节 社会化与自我概念
第一单元 社会化
一、概述
基本定义：个体由自然人成长、发展为社会人的过程
阶段划分
早期社会化：儿童及青少年时期，家庭、学校、社会教育
继续社会化：成人期，终身学习，亦称“发展社会化”
过程性质
传统观点：认为到成人期即告结束
现代观点：主张社会化伴随人的一生——连续性、终生性
其他类型
再社会化：（一般指成年期以后）
主动再社会化：再就业培训，职业教育，拓展训练，个人成长
强制再社会化：劳动教养和劳动改造制度
反向社会化
指年青一代将文化知识传递给年长一代
二、社会化的基本内容
（一）掌握生活与生产基本知识、技能
（二）遵守社会规范
（三）树立生活目标，确定人生理想
（四）培养社会角色
三、个体社会化的基本条件
（一）较长的生活依附期
◆精心培养、广泛教育
◆持续13-25年，有变长的趋势
（二）较好的遗传素质
◆人类大脑的智能基础
四、个体社会的主要载体
（性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会）
（一）家庭：家长言传身教、潜移默化；父母过多包办，社会化程度低；父亲角色淡化（女孩多找大龄男孩，易受诱惑；男孩刚毅性弱）
“每一个问题孩子的背后，都有两个问题更为严重的问题家长”
（二）学校：加快学生社会化的过程；重要他人的交集：老师
（三）大众传播媒介：促进社会化，广开视野；色情小说、图片、视频和暴力游戏——危害青少年，互联网管理
（四）参照群体：
同伴为个体行为提供参照
孩子比较在意的其实不是父母怎么想，而是他的同伴怎么想。
五、几种重要的社会化类型
（一）语言社会化
◆个体社会化是从掌握语言开始
◆全部社会化是以语言社会化为前提的。
◆语言社会化地位重要
（二）性别角色社会化
学会按照自己的性别角色行事
1. 性——生理
“性”是个生物学概念，代表生理不同。
2. 性别——心理
表示男女在人格特征方面的差异。
3. 性别角色——社会
表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿等机制实现的。
（三）道德社会化
（四）政治社会化 （了解）
【例-多选】个体社会化的主要载体包括（ ）。
A．家庭
B．大众传媒
C．学校
D．交通工具
网校答案：ABC
【例-单选】性别表示男女在（ ）。
A．生物学方面的差异
B．人格特征方面的差异
C．社会学方面的差异
D．行为方式方面的差异
网校答案：B
第二单元 社会角色
一、什么是社会角色
定义：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
性质：对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成
在什么山上“唱”什么歌
二、社会角色的分类
（四）自觉（知觉）角色和不自觉角色
根据人们承担角色时的心理状态不同，分为自觉角色（如演员）与不自觉角色（男/女）。
三、角色扮演
（一）角色期待
（二）角色领悟
（三）角色实践
四、角色失调
（一）角色冲突：
◆角色内（同一人同一时间同一角色不同期待）
◆角色间（同一人同一时间不同矛盾角色）心理咨询师双重关系
（二）角色不清：
◆个体不清：不清楚自己的角色
◆公众不清：新兴职业角色，家庭教育咨询（咨询师无能论）
（三）角色中断： （自主）
◆非失败的正常变动：离退休干部，“退休综合症” （四）角色失败： （被迫）
◆最严重：被迫退出舞台，放弃原有角色，贪官被双规/渎职下台
【例-单选】企业家属于（ ）的社会角色。
A．表现型
B．功利型
C．开放型
D．创新性
网校答案：B
【例-多选】按角色获得的方式可将角色分为（ ）。
A．先赋角色
B．功利角色
C．表现角色
D．成就角色
网校答案：AD
【例-多选】一般来说，农民属于（ ）。
A．成就角色
B．规定性角色
C．功利性角色
D．不自觉角色
网校答案：ABC
【例-单选】角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这属于（ ）。
A．角色冲突
B．角色不清
C．角色中断
D．角色失败
网校答案：D
第三单元 自我、身份与自尊
一、自我
（一）自我的定义
定义：自我，亦称自我意识/概念，个体对自己存在状态的认知。
内容：包括生理状态、心理状态、人际关系及社会角色
第二节 社会化与自我概念
2017/3/9
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层次：
我（主我）觉得我（客我）是一个乐于助人的人（镜我）。
1、自我概念比真实自我更重要
（罗杰斯）
2、你是谁不重要——重要的
是你认为你是谁
3、在我们的心中，自己比其他任何事更关键，往往会高估自己的重要程度，这叫焦点效应。会导致透视度错觉
暗示 吸引力法则 自证预言
（二）自我的结构
1. 物质自我——基础 生理
自我的载体
2. 心理自我——中介 心理
个体如何看自己心理世界
3. 社会自我——核心 社会
扮演的社会角色，自我概念的核心
4. 理想自我——驱力 理想
期待自己是怎样的人，个体行动的原因
5. 反思自我——反馈 反馈
如何评价他人和社会对自己的看法
（三）自我概念的功能
1. 保持个体内在的一致性·自我引导
儿童青少年的发展过程中，引导形成积极的自我概念
2. 解释经验·自我解释
相同经验不同解释
考试95分
学生A认为自己能力一般，学习困难，感到欣喜
学生B很感兴趣，学习有信心，认为是失败和挫折，懊恼、沮丧
3. 决定期待·自我期望
破罐子破摔！
情景要求，行为解释，自我期待（就我这样，还能考上大学吗？）
（四）自我概念的形成与发展
1. 生理自我
◆原始形态，个体对自己躯体的认知——占有、支配、爱护
◆8个月-3岁（婴儿期）用“我”来说话
2. 社会自我
◆处于自我的中心；用社会标准约束自己，了解期待，调整行为
◆别人评论，自己不知，多说好话，多支持
◆3岁-13、14岁（幼儿、童年、青春前期）
3. 心理自我
◆据社会需要和自身发展要求调控自己的心理与行为
◆青春期-成年，10年左右
二、身 份（了解）
（一）身份的定义
由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。
（二）身份的特点
1、客观性
（个体在社会中的地位是他人与公众认可的，因而是客观的。）
2、主观性
（身份以自我概念为主要表现形式，自我概念可以理解为个体对自己身份的意识，因而具有主观性。）
3、多重性
4、稳定性
5、契约性
三、自尊
自尊首先表现为自我尊重和自我爱护。还包含要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。
自尊是通过社会比较形成的。
自尊涉及到：
是否对自己有积极态度；
是否感到自己有许多值得骄傲的地方；
是否感到自己是成功的和有价值的。
（三）自尊的定义
自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
自尊需要
个体：成就、优势（优越感）、自信的欲望
社会：名誉、支配地位、赞赏的欲望
自尊公式
詹姆斯 自尊=成功/抱负
自尊取决于成功和获得的成功对个体的意义（抱负/期望值）
自尊源于比较 自尊的威胁往往来源于身边的人
（二）影响自尊的因素
1.家庭中的亲子关系
积极、正向关系、鼓励、正强化
2.行为表现的反馈
学会夸奖：夸具体细节不夸全部，夸努力不夸聪明!不要夸宝宝真棒，好宝宝！
3.选择参与和扬长避短
正反馈
4.根据相似性原理正确进行社会比较
相似性比较 恰当的位置
【例-单选】自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（ ）的观点。
A．C·罗杰斯
B．M·米德
C．W·詹姆士
D．K·勒温
网校答案：A
【例-多选】自我概念的功能主要包括（ ）。
A．保持个体内在的一致性
B．解释经验
C．决定期待
D．控制情感
网校答案：ABC
【例-单选】詹姆士的自尊公式是（ ）。
A．自尊=成功/自信
B．自尊=成功/抱负
C．自尊=自信/抱负
D．自尊=抱负/成功
网校答案：B
【例-单选】自尊是个体对其（ ）进行自我评价的结果。
A．社会角色
B．自我概念
C．自我意识
D．自我价值
网校答案：A
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