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读书论坛 教育，有价值的幸福主持：读完管建刚老师的不做教书匠后，我不禁想到德国著名教育家第斯多惠的一句名言“教育不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以，教师不能只做“传道、授业、解惑”的教书匠而已。学校应该是放飞梦想的地方，是制造欢乐的地方，是老师学生一起播种希望，收获成功幸福的地方。1是啊，读完这本书，我觉得优秀的教师不仅仅是日复一日的上课，要实现我们的价值，就要有职业规划、有目标、有理想。2还应该有耐心、有爱心，不是有人说吗，教育孩子就像牵着蜗牛散步。3教育智慧也很重要，无论课堂教学还是班主任工作，都应该用智慧抓住机会，实现教育的价值和高效。4老师们刚才谈的不做教书匠，要做有理想、有责任心、有教育机智的老师，可我认为，对于大部分教师来说，我们教育孩子的时间、机会，大多还是来自课堂。5对啊，像我们教体育的不是班主任，与孩子的交流还是来自课堂。4所以，我觉得教师不做教书匠，要做专业技术强的教书人。主持人：看来大家从不做教书匠这本书中都各有所获，接下来咱们就具体谈谈我们该如何不做教书匠，去做一名幸福的教师呢？6刚才听老师们谈读书后的感受我提炼了三个关键词：自我实现、立足学生、专业素养主持人：（6）老师真是善于倾听善于总结啊。那咱先来谈谈“自我实现”。华：对于初登教坛的我而言，最需要一名导师的引领，指出前方的迷途让我该何去何从。所以，管老师书中提出的“做一名有方向感的教师”对我的影响极大。他说“不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。”这样一来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。对于一个没有经验的我，正是“站在这样一个教育人生的十字路口，我们迫切需要一种抉择人生的抉择，智慧的抉择”。7 我在大学读师范时，也未尝不是对日后教学生活的憧憬，憧憬着一切的一切都是那样的美好、那样的通畅。其实，当自己做了半年的教师，体会到了其中的辛苦，其中的艰辛。但是，从另一个角度也在警醒着我：理想，不能丢！管老师用皮尔卡丹的事例，告诫我们：踏踏实实地做好身边的每一件事。梦想如果不切实际，那就是空想！。8这让我也想到，在读书期间，确有同学论及“当教师致不了富”这一话题时就仰身长叹。在那时，没有任何一个预备教师不为此动摇，但真正静下心来思考之后，一心想在教育事业上有所作为的人，则不会因此而却步。因为“当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们只能仰视。”贾：报考志愿时，我和其他同学一样，也是忧心忡忡，害怕考不上。所以我两手准备，报了卫校和师范，恰恰两个都被录取了，我毫不犹豫的选择了师范。进入师范，首先映入眼帘的就是办公楼旁“学高为师、身正是范”这八个鎏金大字，恰恰就是这八个大字又深深地影响了我，直到至今我都在这样做着。9（举例）主持人：当我们有了方向前行的时候，就像沿着轨道行驶的火车，时刻不能偏离轨道。我们的轨道就是学校的各种规章制度。它能帮我们远离人性中的懒惰，会帮助我们站的更高，看得更远，会催促我们更好的成长。1是啊，这就是管老师所提倡的老师应具有的约束感。2一个教师如果不注意培养自已的约束感，容易在激情之下，做出种种不该做的事来。很多体罚事件调查到最后，大家都觉得可惜，都觉得这个老师工作蛮认真的，蛮负责的，就是一刹那间控制不了自己的情绪。这就是缺少职业应有的约束感。3（2）老师说到了我的“心痛之处”，记得在一节数学课上，有几个学生不知是怎么了，特别兴奋，拼命和边上同学讲话，我提醒过好几次了，可他们还是忍不住聊了起来，还越聊越起劲，没完没了。所以，我便瞪着眼睛，吼了声：“别再说话了，再说就来讲台上说！”讲完后还不忘把嘴巴一翘。等我发完脾气后，坐在教室第二排第二桌的一小男孩不紧不慢地说：“老师，别生气，生气会不漂亮的！您笑起来的样子最好看！”还时不时学我撅嘴巴。被他这么一学，我还真乐了。一年级的小家伙，居然劝我“要学会微笑着面对生活！”4有意思！小家伙真是不错的，监督着老师的言行啊，还不忘“谆谆教诲”。5有句话说：“发火是拿别人的错误来惩罚自己”，发脾气的时候，血压升高，心跳加快，老师的健康也很重要啊。3从此之后，每当我想发火的时候，我总会想起这位小男孩的劝告“要微笑着面对”。我得听孩子的，少生气，学会微笑着面对！所以，老师们，做一名有约束感的老师，对学生，对自己，都具有重大意义。主持人：是的，在无法控制自己情绪的情况下，如果我们总是板起脸来训那么几个学生。试想一下：这样，是不是对我们的身体不好？这样，是不是对学生的心理造成压力？人的约束感是在克制中培养出来的，我们的约束感，也应该在每一次的自我克制中培养出来。还是那句话：给孩子一些宽容，因为他们还是孩子。6（附和词）教师的人格魅力来源于对学生的慈爱和宽容。夏丏尊先生说：“没有爱就没有教育。主；教育家李燕杰教授也说：“一切好的教育方法、教育艺术都产生于教师对学生的无比挚爱之中。”一个优秀的教师，一定是一个热爱教育、热爱学生的教师。一个热爱学生的教师，才会包容学生的缺点和过失，不会求全责备，不会辱骂甚至殴打学生，而是更多的鼓励、表扬和赞美，引导他们走上良性发展的人生轨道。用我们的爱呵护每一个稚嫩的心灵。贾：爱并不是一句空话，必须切身去做。 记得刚上班时，班里经常有几个同学晚来接。经调查，其中一名女生是因为家中有一智障妈妈，父亲要出门打工挣钱给一家三口花，所以接的总比其他孩子晚些。得知此情况后，我便主动送孩子回家。孩子父亲激动的握着我的手，说不出话来，这一幕让我终生难忘。这不就是对我们教师的最大回报吗？还图什么？5的确是啊，送人玫瑰手留余香。吉：记得有一次，在班上我请同学们上台唱歌，同学们都很兴奋，可是我叫谁谁都不敢上台。就在我略感失望之际，他举起了手，他就是李贵金。这是个先天性智障的孩子，平时总受到别人的歧视。不自信的他却小心翼翼地举起了手，当时几乎全班同学都嘲笑起他来。我没有歧视，没有嘲笑，而是热情的请他上台演唱，还引导大家不断地给他掌声。尽管他唱的不是很动听，但是他的歌声响亮，很自信投入。当看到李贵金下台后那张格外灿烂的笑脸时，我就知道当时的孩子定是快乐的、自信的、幸福的。3我想，这样的经历定会增强孩子的自信心，在他的成长道路上就会更加的坚强和快乐。吉；真心的希望在他未来成长的每一天，都能够多受到一些关爱和帮助，少一些歧视和冷漠，让他和其他正常的学生一样，可以在一个良好的环境里健康快乐的成长。5做贾老师的学生是幸福的，李金贵遇到吉老师更是幸福的。6我们都要做这样的老师，学生信我、近我，但更爱我，因为我让学生感到了，以我爱心，换你幸福。主持人：作为老师，我们不仅要有爱心，还要有高度的责任心。因为一个没有工作责任感的人，他的人生就注定不会取得应有的成就。7 林肯说过：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负，如此，才能磨炼自己。8 我们每个人都扮演着不同的角色，作为教师这个角色的我们，应该负起为人师的责任。9、是的，对学生最好的负责方式，就是教师责任感。6 我认为，责任感，应该从自身开始。贾：也曾记得我休产假的事。我是5月13号下午休的产假，而宝贝儿子的诞生是5月14号的凌晨两点，我就这样坚持到上班最后。而产假我也仅仅休了不足三个月。为何上班这么提前？不仅仅因为家长一次次的打电话催我上班，还一次次上我家中来，更主要的是我舍不得这群孩子，放心不下、担心他们。他们渴望我正如我的孩子渴望妈妈一样，快点到来。尽管没上班前，孩子一直很健康。但我刚上班后，孩子就得了一场大病，我知道，孩子会理解妈妈的，他不会怪妈妈的。3 贾老师对学生的责任感表现的真是淋漓尽致啊。魏 我一直认为，孩子来到了我的班里，我就要让孩子有个全新的转变。我班转来一位女生，不和别人交流，不读书不写作业，上课时她做的唯一一件事就是低着头在书包里找书，直到下课。我发现了这些之后，就对她进行了特别关注。课堂上抓住机会提问她，让她知道这是在上课。课下多和她沟通，进一步了解情况。最后得知父母的离异给孩子了很大的打击，在原来的学校呆不下去了才转学的。于是，每节课都创造机会让她回答问题吸引她听课并得到展示的机会，专门为她成立了一个援助机构，上课及时提醒她认真听课，每天提醒她要写家庭作业，要记得把书带来，检查她的作业，抽时间和她聊天。半学期过去了，她变了，和同学打成一片了，会听课了，能完成作业了。4、真是功夫不负有心人啊，5我们班也有这样的孩子，我得学学魏老师的方法。6 为学生下功夫，再辛苦也值得。这就是有价值的的幸福。魏：是的，我感到了由衷的幸福。主持人：我们在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。这只是幸福的一部分，要想在教育的路上走的更远，获得更多的幸福，我们更应当立足课堂，做一名有专业感的老师。1管老师说一个具备教师专业水准的老师应该具有心灵的力量、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质和智慧的实践。3中国人最需要展现专业精神。9专业感是要以坚实而渊博的知识为后盾的。2 腹有诗书气自华，读书是提高教师专业水平的良好途径。一桶水早已不能满足学生的需求了，问渠那得清如许，为有源头活水来。教师要不断学习，才能形成长流水。杨 所以，上学期我自己买了四十多本书，其中几本是关于教师专业成长和班级管理的，其余的是适合我们班学生看的，班里的学生又自发的带了一些书。这样，有了这些书，同学们在班里相互传阅，我也经常翻阅学生的书，和学生一起读书，真正实现了教学相长。1 没错，老师应该是一个杂家，是一个一专多能型的人才。5读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。4有人说，读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。6有人也说，读万卷书不如行万里路。实践才是检验教师专业水平的方法。吉 我是一名音乐老师，记得在2012年学校的春节联欢会上，我演唱了一首民歌笑口常开。虽说最后演出挺成功的，但其实在排练的过程中并不是很顺利。有一次排练我印象很深，就是刘校长和武校长来审查的那次，我平时在台下练习，还有前几次排练明明演唱的都很顺利，可就在校长来审查的时候，我站在台上好像整个人都不在状态，不知为啥演唱总投入不进去，而且唱不了几句的嗓子很干，没法往下唱，所以当时歌曲根本无法顺利的完成。那天我觉得自己挺失落的，一直在想我这是怎么了？为什么这次排练效果这样差？后来我不断的反思总结经验教训，终于找到症结了，原来那天我是因为压力过大，导致心理状态很紧张，所以会总感觉嗓子干，无法投入歌曲，才那样不顺。于是后来的排练我就排除思想杂念，把心思都用在投入歌曲上，结果压力也没有了，歌也唱好了。失败是成功之母，用在这里十分恰当，正是因为此次经历才让我的专业（演唱）技能又有了可喜的进步。但能依本分，终须无烦恼。没有杂念专心的演唱就是尽了我的本分了，否则就会招来烦恼。提高演唱技能在音乐教学中具有重要价值，我希望自己在今后专业成长的道路上，继续多学习多锻炼，能够不断地有所进步。2众所周知，专业能力的形成依赖于实践7 我们还需要静下心来做专业，把专业做到 别人望尘莫及。然后，你将拥有自己的人生和天下。赵芝3 教育是无止境的，只要我们肯俯下身，收获的肯定是另一番景象。2 我们教师的专业形象也不是几张“教师资格证、教师职称证书”就能赋予的。 (缺例子如备课，课堂烦恼等) 3语文老师累，语文老师苦。这好像是语文老师共同的呼声。语文学科的特点决定了语文老师必须要付出更多的心血。新的教育形势，要求语文教师运用教学智慧，才能更好的从事教学。这就要求我们语文老师走专业化成长之路。4对于老师的而言，专业素养的获得，最重要的途径就是教师自身发自内心的读书的渴望和行为. 从这样的意义和高度上讲，教师就必须读书。一个不读书的学校就是一所没有希望的学校。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。6读书，要读有字之书，还要读无字之书，即拓展文化视野。有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。教师必须跟随文明的脚步，放眼“四海”，有一种“天下兴亡、匹夫有责”的情怀。我们要关注生活本身，要培养多个方面的情感，听歌曲，看电影，有更多人文情怀感受大自然，感受人类一切美的东西。我们还要关心身边的时事，例如奥运会、中日关系、台海局势，努力做到“家事、国事、天下事，事事关心”，让这些“事件”成为我们可以利用的教育资源，择其善者而从之，我们的教育就会由空中楼阁变成脚踏实地。主持人：每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样教师就走向了大气象努力成为一个教育家，而不是教书匠。这个时候，教师就成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书！主持人：如果我们能到并做好这些，相信我们一定能在日复一日、年复一年的课堂教学中获得幸福的体验。（各自谈幸福，简单两句）孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母具存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”我是教师我幸福。每天清晨，当我跨进校门，迎面走来的学生笑盈盈地看着我，说“老师好”的时候，我告诉自己，我是幸福的。因为我能沐浴着第一缕阳光，享受最真诚的问候，而且这份纯净我每天都可以拥有。我是教师我幸福。当失去母爱的孩子终于露出了灿烂的笑脸，充满自信地融入到新生活中去的时候，我告诉自己，我是幸福的。因为我用我的爱让一个伤心的孩子找回了家的感觉，这份感动让我久久回味。我是教师我幸福。当迷途的孩子终于能安心地坐在教室里，重新感受学习带给他的快乐的时候，我告诉自己，我是幸福的。因为我用自己的耐心和爱心唤回了一颗流浪的心，这种成就感让我得到最大的满足。我是教师我幸福，当我看到日记中孩子又向自己倾诉秘密，而这些秘密连他最亲近的父母也不知道的时候，我告诉自己，我是幸福的。因为我用自己的真诚和爱心打开了又一把心锁，这种信任让我欣喜而又幸福。我是教师我幸福，因为当我身体不舒服时，有孩子叮嘱要我注意休息；因为当我嗓子因讲课而嘶哑时，有孩子送来药品；因为当我家中有事情时，有孩子打来关心的电话我是幸福的。为什么不呢？当我的学生告诉我，他最依恋、最信任的人是我，他说这话的时候，眼睛里充满着对我的敬重和爱戴，这时，我立刻就感觉幸福装满了我的胸膛，哪怕就是一个人坐着发呆，也会让笑意充盈在我脸上的每一寸肌肤！我是幸福的。为什么不呢？当我的学生终于改正了缺点，学业上取得了进步,家长真挚地对我道一声“谢谢”的时候，我会觉得我就是这世界上最幸福的人！主持人：老师们，幸福无处不在，让我们关注社会进步，关注教育幸福，关注学生发展。让我们寻找工作中的幸福从而幸福地投入到工作中去，让我们人人都不做教书匠，成为一名幸福的教师！今天的论坛就到这里结束！记得有一次我班转来一位女生，不和别人交流，不读书不写作业，上课时她做的唯一一件事就是低着头在书包里找书，直到下课。我发现了这些之后，就对她进行了特别关注。课堂上抓住机会提问她，让她知道这是在上课。课下多和她沟通，进一步了解情况。最后得知父母的离异给孩子了很大的打击，在原来的学校呆不下去了才转学的。我想，孩子来到了我的班里，我就要让孩子有个全新的转变。于是，每节课都创造机会让她回答问题吸引她听课并得到展示的机会，专门为她成立了一个援助机构，上课及时提醒她认真听课，每天提醒她要写家庭作业，要记得把书带来，检查她的作业，抽时间和她聊天。半学期过去了，她变了，和同学打成一片了，会听课了，能完成作业了。我感到了由衷的幸福。