幼儿园大班音乐课对面的兔子看过来游戏教案课例.doc

《对面的兔子看过来》
活动领域：艺术领域
· 活动前评析
艺术来源于生活，它与生活经验互相沟通，互相融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感爱好。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，并且还能体验到音乐活动的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。在新《纲要》中，不仅强调要运用艺术来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，并且强调“各领域的内容要有机联系，互相渗透。”所以我将艺术情感结合在一起。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、发明美的情趣。”把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。b5E2RGbCAP
· 活动目的
１、根据故事内容初步学习歌曲《对面的兔子看过来》。
2 、能用肢体语言大胆的表现歌曲内容，体验音乐活动的乐趣。p1EanqFDPw
· 活动准备
手偶（兔子、狼）、伴奏音乐、图示、森林场景布置、头饰、
· 活动过程实录
一、进入教室
师：今天老师带宝宝们去大森林里玩儿。来到大森林里我们心情可真好啊，让我们一起跳个舞吧 ！《智慧树—我爱你》

二、情景手偶表演
师：今天啊，老师带给大家一个好听的故事，故事的名字叫《对面的兔子看过来》
森林中有一只孤独寂寞的 狼，，他 非常想找一个 小伙伴一起玩儿，可是谁也不乐意和他玩儿，，谁都不乐意原谅犯错误的 大灰狼，他非常失落的走在这片大森林里，这时候，从山的 那一头跑来了一只 好可爱的 小兔子，
师（出示小兔子玩偶插入快乐音乐）：“中一班小朋友们你们好呀！你们真可爱，我们做个朋和谐不好？
幼：“　　　　”
师： “出示手偶‘狼’小兔子真可爱，他爱和每个人做朋友，那他愿不乐意和我也做朋友呢 ，我去试试看吧。。。”
师：“哦，小朋友们，本来大灰狼也想和小兔子做朋友，那小兔子会不会批准呢？让我们一起来看一看大灰狼是怎么样请求它的！”
（教师用手偶进行表演）狼说：“对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊。” 兔子听了大灰狼的话用怀疑的眼神看着它并对它说：“我上看下看左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，要再想一想，再猜一猜，做朋友的问题还真难办 ！”狼一听，小兔子并没有和它做朋友，但是它没有放弃，继续对它说：“对面的兔子看过来，看过来，看过来，不要被我的样子吓坏，其实我，很可爱！”小兔子仍然这样回答它：“我上看下看左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，要再想一想再猜一猜，做朋友的问题真难办～”大灰狼很伤心的低着头，非常善良的小兔子想了想，于是走过去，拉起大灰狼的手，大灰狼抬起头，非常快乐的看着小兔子，两个人一起向远方走去。

三、（了解歌曲是由歌词和旋律组成，再次提练歌词，编入旋律）　　　　　　　　
师：“小朋友们，你们喜不喜欢刚才的小故事？”
师：“让我们看着电脑一起来说一说吧 ！”
师：“大灰狼说。。。。。。哦大灰狼是这样说的，那我们宝宝们来模仿模仿它，也来说一说吧。。。做出动作。。（巩固歌词）
师：“老师告诉小朋友们一个秘密，刚才小朋友们说的话就是一首好听的歌曲《对面的兔子看过来》
师：“可是一首完整的歌曲，只有歌词可不行啊，我们缺少什么？谁来告诉老师。”
师：“对，一首完整的歌曲，不仅要有歌词，还要有好听的旋律。让我们一起听一听我们这首歌曲的旋律吧！”（教师范唱，小朋友可轻轻的啦啦哼唱，用手帮郭老师打打节奏）
师：“小朋友们喜不喜欢这首好听的歌曲？”
师：“让我们一起学一学吧，”
师：“小朋友们可真棒！让我们一起唱一唱吧　～！”
四、幼儿表演
（１）教师扮演狼，幼儿演小兔子。
（２）男孩子扮演狼，女孩子扮演小兔子，大家面对面一起唱一唱、
师（狼）：原谅我好么？我们做朋和谐不好？
师：“宝宝们都是善良的好宝宝，让我们和大灰狼手拉手吧。”
五、引导幼儿接纳别人，才干有更多的好朋友
小朋友们今天都特别的善良，原谅的大灰狼，于是我们就又多了一个好朋友，就象生活中同样，有人犯了错误，我们不要永远就认为他是一个坏人，我们应当给他一个改正的机会，这样，人们会更善良，世界才会变的更美好。DXDiTa9E3d
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活动的难点，是知识的学习，在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应当紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。
　　第三环节是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应当采用多种教育手段的结合，运用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。
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此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、发明美的情趣。”把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。为幼儿易懂的,并且贴近幼儿生活的感性活动。符合新纲要。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以童话故事来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，与幼儿有情感交流。 5PCzVD7HxA

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歌词《对面的兔子看过来》
对面的兔子看过来，看过来，看过来，我是一只很好的狼，我不吃兔也不吃羊
我上看下看左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，要再jLBHrnAILg
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