小班建构区角活动教案.docx

小班建构区角活动教案 篇一：小班结构游戏教案【篇二：小班区域活动设计方案】 小班区域活动设计方案 一、 区域活动内容： 班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。 公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。 二、 区域活动创设背景： 小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域生活区、美工区、益智区、阅读区。 三、 区域活动目的： 1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分享。 3.鼓励幼儿可以使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。 4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提醒下整理场地。 四、区域活动设立以及材料准备： 班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区 （一）阅读区: 活动目的： 1培养幼儿对看书的爱好。 2发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3养成良好的看书习惯。 材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。 指导重点：指导幼儿可以掌握对的的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声发言影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。 （二）美工区 活动目的： 1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。 2. 对美术活动感爱好，会自由地涂鸦和进行简朴的粘贴。 3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。 4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。 5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。 材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地kt板、发型设计。 指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；如何将纸撕成细条。 （三）益智区 活动目的： 1 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等） 2 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简朴的排序。 材料投放：不同颜色的毛根、简朴的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不同样） 指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。（四）生活区 活动目的： 1 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。 2 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的对的方法。 3 锻炼幼儿的手眼协调能力。 材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果 指导重点：指导幼儿叠衣裤的对的方法，学会扣纽扣、拉拉链。 班级特色区域：小（）班：手工制作（diy手工） 小（）班：阅读区（绘本） 小（）班：表演区 小（）班：美术 公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市 活动目的： 培养幼儿对各个区域活动的爱好。 增长幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 锻炼幼儿的动手能力。 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分 享。 材料投放： 1娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。 2建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。 3小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。 4小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。 5美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。 6小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。【篇三：小班区角创设和游戏活动实行方案】 小班区角创设和游戏活动实行方案 设计意图： 游戏是童年期一种有的快乐活动，并且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。如何玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。 区域活动的设立，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充足自主活动。而教师通过拟定游戏的教育目的制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周边环境的爱好，积极实践操作探索，从而达成促进幼儿全面和谐发展的目的。 根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“美工区”、“建构区”不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的爱好和能力进行活动的场合和施展才干的机会。 一、美工区 通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。 2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。 3、辅助的模型、小刀等。 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充足运用材料来帮助自己造型。 二、建构区 培养对建构活动的爱好，让幼儿学习按自己的意愿进行建构；让幼儿学会对的使用建构材料及辅助材料进行操作；让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简朴的造型。 1、培养幼儿想象力、观测能力、审美能力及毅力。 2、教育幼儿爱惜玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 3、教育幼儿爱惜自己和同伴的建构成果 4、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。 5.、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 三、娃娃家 “娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。让幼儿对游戏活动感爱好,乐意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏；初步学会模仿各角色，反映简朴的现实生活；能遵守简朴的游戏规则,学会从环境的布置上营造一个温馨、快乐的“家”的氛围。在布置的时候应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。 娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。 1、让幼儿自己简朴说一下活动内容，以及如何分工。 2、幼儿能简朴地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。 3、逐步明确自己的角色身份。 四、自然角 幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观测，还可以根据季节投放植物让孩子们观测它们的生长变化，在自然角还养小金鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观测蝌蚪变青蛙的过程。 通过这些不仅能激发孩子们对动植物的爱好,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简朴的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测、比较等多方面能力。