威尼斯的小艇说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

人教版小学语文第十册人教版小学语文第十册海潮镇学校海潮镇学校 杨荣誉杨荣誉第第1页页一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标 三、教学重难点三、教学重难点四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程第第2页页 威尼斯小艇威尼斯小艇是九年义务教育小学语是九年义务教育小学语文教科书第十册一篇讲读课文。课文经过介文教科书第十册一篇讲读课文。课文经过介绍威尼斯小艇样子、船夫高超驾驶技术以及绍威尼斯小艇样子、船夫高超驾驶技术以及小艇主要作用，为我们展示了威尼斯这座水小艇主要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有漂亮风光。上名城特有漂亮风光。第第3页页 1、有感情地朗诵课文，了解小艇特点。、有感情地朗诵课文，了解小艇特点。2、让学生经过课文学习，受到威尼斯独、让学生经过课文学习，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美感染，受到热爱大特地理风貌以及文章语言美感染，受到热爱大自然与热爱生活教育。自然与热爱生活教育。3、领会抓住事物特点写作表示方法。、领会抓住事物特点写作表示方法。第第4页页 了解小艇特点和它与人了解小艇特点和它与人们生活亲密关系。们生活亲密关系。第第5页页 学习作者怎样抓事物特点学习作者怎样抓事物特点描写方法。描写方法。第第6页页 教法学法 我采取了我采取了“读读议议练练”教学模式，所谓教学模式，所谓“读读”就就是朗诵，经过朗诵使学生了是朗诵，经过朗诵使学生了解文章内容，解文章内容，“议议”就是师就是师生合作探究交流生合作探究交流动脑、动脑、动口，取得新知；动口，取得新知；“练练”就就是加强语言文字表示训练。是加强语言文字表示训练。第第7页页 在教学过程中我放手让在教学过程中我放手让学生利用读读、想想、议议、学生利用读读、想想、议议、说说等学习方法。这么经过说说等学习方法。这么经过动脑、动口等方式，培养学动脑、动口等方式，培养学生感受、了解、想象，表示生感受、了解、想象，表示能力，促进学生思维品质发能力，促进学生思维品质发展。展。第第8页页（一）、情境导入，激发兴趣（一）、情境导入，激发兴趣（二）、自读课文，整体感知（二）、自读课文，整体感知（三）、师生合作，探究交流（三）、师生合作，探究交流（四）、巩固练习，拓展延伸（四）、巩固练习，拓展延伸第第9页页探究交流一探究交流一：威尼斯小艇样子及威尼斯小艇样子及 表示方法表示方法探究交流二：探究交流二：小艇作用及表示方小艇作用及表示方法法探究交流三：探究交流三：船夫高超驾驶技术船夫高超驾驶技术第第10页页第第11页页 这这一一步步骤骤意意在在让让学学生生整整体体把把握握课课文文内内容容，有有利利于于更更加加好好地地深深入入阅阅读读了了解解教教材材，领悟情感。领悟情感。第第12页页探究交流一探究交流一2.找出文中描写小艇语句，发觉小艇找出文中描写小艇语句，发觉小艇特点。特点。3.对比自己描述，哪种表示方法好值对比自己描述，哪种表示方法好值得我们学习，为何？得我们学习，为何？1.出示小艇样子，用自己话描述出示小艇样子，用自己话描述。第第13页页文段对比，了解小艇特点。文段对比，了解小艇特点。第第14页页学习目标学习目标:1.了解小艇是威尼斯主要交通了解小艇是威尼斯主要交通 工具，了解威尼斯风土人情。工具，了解威尼斯风土人情。2.了解小艇特点，作者细致观察了解小艇特点，作者细致观察和精彩描述方法。和精彩描述方法。3.用比喻，拟人等修辞方法，表用比喻，拟人等修辞方法，表示出事物动态和静态特征。示出事物动态和静态特征。第第15页页威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边新月，行动轻快灵活，好像田沟里水蛇。二三十英尺第第16页页用了比喻方法用了比喻方法1、用独木舟来形容小艇又窄又深。、用独木舟来形容小艇又窄又深。2、用新月来比喻船头和船艄向上翘、用新月来比喻船头和船艄向上翘起。起。3、用水沟里水蛇来比喻小艇行动轻、用水沟里水蛇来比喻小艇行动轻快灵活。快灵活。第第17页页合作探究，感受艇夫技术。合作探究，感受艇夫技术。第第18页页威尼斯威尼斯 位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。所以，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一交通工具。第第19页页主河道上利阿托桥第第20页页用因为用因为所以所以这个句式概括这个句式概括 因为威尼斯是水上城因为威尼斯是水上城市，所以小艇成了主市，所以小艇成了主要交通工具。要交通工具。第第21页页探究交流二探究交流二小艇作用及表示方法小艇作用及表示方法小艇在人们日常生活中有什么作用小艇在人们日常生活中有什么作用对比白天小艇，夜晚小艇小艇又是怎对比白天小艇，夜晚小艇小艇又是怎样？利用了怎样表示方法？样？利用了怎样表示方法？赏读文本，积累语言赏读文本，积累语言第第22页页小艇作用（小艇作用（坐小艇坐小艇）人人 们们去做什么去做什么商商 人人沿河做生意沿河做生意青年妇女青年妇女高高 声声 谈谈 笑笑许多孩子许多孩子呼吸新鲜空气呼吸新鲜空气庄重老人庄重老人上教堂去做祷告上教堂去做祷告第第23页页静态、动态静态、动态小艇行驶小艇行驶小艇停泊小艇停泊喧闹喧闹静寂静寂第第24页页探究交流三船夫高超驾驶技术船夫高超驾驶技术哪个词突出了船夫高超驾驶技术？哪个词突出了船夫高超驾驶技术？哪几方面写了船夫驾驶技术尤其好？哪几方面写了船夫驾驶技术尤其好？主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇主持人选拔赛：内容是威尼斯小艇船夫驾驶技术船夫驾驶技术 第第25页页船夫驾驶技术尤其好船夫驾驶技术尤其好速度极快速度极快操纵自如操纵自如左拐右拐左拐右拐平稳穿过平稳穿过作急转弯作急转弯第第26页页配乐读文，观赏漂亮夜景。配乐读文，观赏漂亮夜景。第第27页页我我 喜喜 欢欢 背背行船（行船（），来往（），来往（），他），他（），毫不（），毫不（）。不论怎么）。不论怎么（），他总能（），他总能（）挤过）挤过去。碰到（去。碰到（），他总能（），他总能（）地穿过，而且速度（）地穿过，而且速度（），还），还能作（能作（）。两边建筑（）。两边建筑（），我们（），我们（），不知看（），不知看（）。）。第第28页页课堂小测试课堂小测试 1、读课文填空。读课文填空。威尼斯小艇在结构上有与众不一样特点：威尼斯小艇在结构上有与众不一样特点：长度为长度为_尺，尺，“又又_又又_”，有，有点像点像_。制作比较考究，制作比较考究，“船头和船尾向上船头和船尾向上_，像，像_；有有_穿行特点，穿行特点，”“好像好像_”。船内舒适自在，船内舒适自在，_，似，似_。2、船夫驾驶技术尤其好，船夫驾驶技术尤其好，“尤其好尤其好”表达在哪里表达在哪里?3、誊录文中你所喜欢比喻句和拟人句各一个，并体会誊录文中你所喜欢比喻句和拟人句各一个，并体会这么写好处。这么写好处。比喻句比喻句:拟人句拟人句:第第29页页小练笔 威尼斯小艇写是威尼斯一处景物，你能也试试写故乡一处景或某个物吗？第第30页页 板板书书是是一一个个主主要要教教学学辅辅助助伎伎俩俩，也也是是课课堂堂教教学学中中不不可可缺缺乏乏有有机机组组成成部部分分。针针对对孩孩子子们们对对威威尼尼斯斯这这个个水水城城独独特特交交通通情情况况及及风风土土人人情情比比较较陌陌生生实实际际情情况况，我我采采取取图图文文结结合合方方式式板板书书，既既是是对对课课文文一一个个再再创创造造，又又能能够够使使学学生生一一目目了了然然地地知知道道威威尼尼斯斯小艇特点及主要性。小艇特点及主要性。第第31页页板书设计威尼斯小艇威尼斯小艇第第32页页第第33页页