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华华佗佗与与麻麻沸沸散散 湘教版三年级语文上册第五单元湘教版三年级语文上册第五单元第1页学习目标：学习目标：1.1.经过学习课文，了解华佗是怎样创造麻沸散，经过学习课文，了解华佗是怎样创造麻沸散，知道遇事多动脑，善于思索，才能有所创造创造。知道遇事多动脑，善于思索，才能有所创造创造。2.2.学会本课学会本课1212个生字，了解相关词语。个生字，了解相关词语。3.3.用质疑问难方法学习课文。用质疑问难方法学习课文。4.4.读通课文，知道麻沸散是华佗创造和怎样创造读通课文，知道麻沸散是华佗创造和怎样创造出来，知道只有善思爱想，才能有所创造。出来，知道只有善思爱想，才能有所创造。第2页自读课文自读课文 1.读课文（读准字音，读通句子。）读课文（读准字音，读通句子。）2.用各种方法了解新词。用各种方法了解新词。第3页第4页第5页第6页 交流体验交流体验1.自由分节读课文，评议。自由分节读课文，评议。2.说说课文哪几节介绍了麻沸散创造？说说说课文哪几节介绍了麻沸散创造？说说华佗为何被人们誉为说华佗为何被人们誉为“神医神医”？第7页 探究学习探究学习 1.学习第一自然段。学习第一自然段。谁能向同学们介绍华佗？谁能向同学们介绍华佗？第8页 目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端封建豪强，目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端封建豪强，十分同情受压迫受剥削劳感人民。为此，他不愿做十分同情受压迫受剥削劳感人民。为此，他不愿做官，宁愿捍着金箍铃，处处奔跑，为人民解脱疾苦。官，宁愿捍着金箍铃，处处奔跑，为人民解脱疾苦。华佗华佗，字元化，沛国谯（今安字元化，沛国谯（今安徽亳县）人。据人考证，他约徽亳县）人。据人考证，他约生于汉永嘉元年（公元一四五生于汉永嘉元年（公元一四五年），卒于建安十三年（公元年），卒于建安十三年（公元二二0 0八年）。华佗生活时代，当八年）。华佗生活时代，当是东汉末年三国早期。那时，是东汉末年三国早期。那时，军阀混乱，水旱成灾，疫病流军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，人民处于水深炽热之中。行，人民处于水深炽热之中。这就是当初社会景况真实写照。这就是当初社会景况真实写照。第9页 麻沸散麻沸散是华佗创制用于外科手术麻醉药。是是华佗创制用于外科手术麻醉药。是世界最早麻醉剂。世界最早麻醉剂。后汉书后汉书华佗传载：华佗传载：“若若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳沸散，既醉无所觉，因刳(，剖开，剖开)破腹背，抽破腹背，抽割积聚割积聚(肿块肿块)。”华佗所创麻沸散处方以后失传。华佗所创麻沸散处方以后失传。传说华佗曾经试图利用麻沸散给关羽刮骨疗毒，传说华佗曾经试图利用麻沸散给关羽刮骨疗毒，遭到了关羽拒绝，结果他在没有接收麻醉情况下遭到了关羽拒绝，结果他在没有接收麻醉情况下进行了手术。以后华佗提议曹操进行开颅手术，进行了手术。以后华佗提议曹操进行开颅手术，也利用麻沸散，曹操不相信华佗，将他处死。麻也利用麻沸散，曹操不相信华佗，将他处死。麻沸散配方被狱卒妻子烧掉。沸散配方被狱卒妻子烧掉。第10页 2.2.学习第学习第2 27 7段。段。（1 1）读课文。思索：华佗为何要创造麻沸散？）读课文。思索：华佗为何要创造麻沸散？做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。华佗十分心疼。苦。华佗十分心疼。（2 2）以后，华佗做手术时碰到什么现象？）以后，华佗做手术时碰到什么现象？一位病人做手术时毫无挣扎意思，手术进行一位病人做手术时毫无挣扎意思，手术进行得很顺利。得很顺利。（3 3）是什么启发华佗创造了麻沸散？）是什么启发华佗创造了麻沸散？第11页4.酒在病人身上起了什么样效果？华佗看到酒在病人身上起了什么样效果？华佗看到这种现象产生了怎样想法？这种现象产生了怎样想法？读读课文，找找文中哪些句子表示了这个读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？意思？5.该怎么读才能显示出华佗该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟恍然大悟”心心情？情？第12页日积月累日积月累 体会体会“毫无挣扎毫无挣扎”、“烂醉如泥烂醉如泥”。毫无挣扎：一动也不动。毫无挣扎：一动也不动。烂醉如泥：形容醉酒后人事不知样子。烂醉如泥：形容醉酒后人事不知样子。第13页 6.华佗又是怎样做呢？谁来说说？华佗又是怎样做呢？谁来说说？7.华佗构想成功了吗？哪几个词最能表达华华佗构想成功了吗？哪几个词最能表达华佗成功了？佗成功了？读第七自然段。（终于）读第七自然段。（终于）第14页积累利用积累利用1.学了课文后，你知道了华佗是怎样人？学了课文后，你知道了华佗是怎样人？2.总结，完成课后选做题。总结，完成课后选做题。第15页谢谢指导谢谢指导第16页
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