昆明的雨课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

散散文文昆明雨1616第1页雨是明亮、丰满，使人动情。雨是明亮、丰满，使人动情。第2页第3页第4页1.1.了解昆明雨特点。了解昆明雨特点。2.2.体会作者平淡自然语言格调，学习作者经过拾体会作者平淡自然语言格调，学习作者经过拾 取生活琐事表情达意写作手法。取生活琐事表情达意写作手法。3.3.感悟作者对往昔思念感情。感悟作者对往昔思念感情。（重点）（重点）（难点）（难点）第5页来自来自点拨点拨 汪汪曾曾祺祺（1920-19971920-1997），江江苏苏高高邮邮人人，中中国国当当代代著著名名作作家家、散散文文家家、戏戏剧剧家家，京京派派作作家家代代表表人人物物。早早年年毕毕业业于于西西南南联联大大，历历任任中中学学教教师师、北北京京市市文文联联干干部部、北北京京文文艺艺编编辑辑、北北京京京京剧剧团团编编剧剧。在在短短篇篇小小说说创创作作上上颇颇有有成成就就。他他被被誉誉为为“抒抒情情人人道道主义者，中国最终一个纯粹文主义者，中国最终一个纯粹文人人，中中国国最最终终一一个个士士大大夫夫”。其其散散文文端端午鸭蛋午鸭蛋被选入中学语文书本。被选入中学语文书本。第6页 昆明雨昆明雨写于写于1984年年5月月19日，首次发表于日，首次发表于1984年第十期年第十期滇池滇池。汪曾祺在西南联大和昆明生活了。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是年，这在他一生中是一个主要时期。在昆明，他不但接收了良好高等教育，认识了许一个主要时期。在昆明，他不但接收了良好高等教育，认识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还认识了以后与他相知多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还认识了以后与他相知相爱施松卿。对于有着强烈故乡情结汪曾祺来说，昆明无异于是相爱施松卿。对于有着强烈故乡情结汪曾祺来说，昆明无异于是他第二故乡。汪曾祺他第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪晚年汪曾祺诗文书画中，也随地可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕思曾祺诗文书画中，也随地可见他对故人、故土、故事魂牵梦绕思念之情。念之情。第7页 有一位评论家说：汪曾祺语言很怪，拆下来没有什么，放在一有一位评论家说：汪曾祺语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言美不在每一字，每一句，而在字与字之间，句起就有点味道。语言美不在每一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间关系。包世臣论王羲之字，说他字单看一个一个字，并不与句之间关系。包世臣论王羲之字，说他字单看一个一个字，并不以为怎么好看，甚至很不平整，不过字各部分，字与字之间以为怎么好看，甚至很不平整，不过字各部分，字与字之间“如老如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺文学语言也是这么。汪曾祺文学语言也是这么。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语言和思想是同时汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语言和思想是同时存在，不可剥离。语言不不过所谓存在，不可剥离。语言不不过所谓“载体载体”，它是作品主体，一篇，它是作品主体，一篇作品每一句话，都浸透了作者思想感情。作品每一句话，都浸透了作者思想感情。汪曾祺散文汪曾祺散文第8页语言后面有文化积淀，一个人文化涵养越高，他所传达信息语言后面有文化积淀，一个人文化涵养越高，他所传达信息就会更多。汪曾祺文学语言兼具南北神韵，打通古今脉络，就会更多。汪曾祺文学语言兼具南北神韵，打通古今脉络，才气学识与高超文字功夫将当代中国文学提升到一个新高度，才气学识与高超文字功夫将当代中国文学提升到一个新高度，丰富了当代汉语和文字表示方法，自有一个超越古今旷达和丰富了当代汉语和文字表示方法，自有一个超越古今旷达和淡泊。他自诩为淡泊。他自诩为“中国式人道主义者中国式人道主义者”，凭着对事物独到领，凭着对事物独到领悟和审美发觉，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，悟和审美发觉，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代散文经典和高于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代散文经典和高峰。峰。第9页一一 读一读字音读一读字音鲜鲜腴腴（）青头青头菌菌（）黄黄焖焖（）鸡草鸡草茎茎（）松毛松毛择择（）净净炽炽（）红）红桂花绿桂花绿釉釉（）zhizhiyyjngjngmnmnjnjnch ch yuyu第10页二二 写一写字形写一写字形花花gg（）朵）朵ti ti（）痕）痕骨骨苔苔第11页三三 记一记词义记一记词义1.鲜腴：鲜腴：新鲜，肥美。新鲜，肥美。2.方比：方比：比较，比得上。比较，比得上。3.密匝匝：密匝匝：非常浓密样子。非常浓密样子。第12页4.格调：格调：指人格调或品格。指人格调或品格。“格调、格调格调、格调”辨析辨析同：二者都有同：二者都有“风范风范”意思。意思。异：异：“格调格调”比比“格调格调”范围大，也能够说格调包含格调。格范围大，也能够说格调包含格调。格调是表现在外在景象、态度、举止，也指文艺作品表现出思想调是表现在外在景象、态度、举止，也指文艺作品表现出思想艺术特色。格调是指表现出来品质。艺术特色。格调是指表现出来品质。例：（例：（1 1）文章要以义理意致为关键脊梁骨，气韵格调为筋骨，）文章要以义理意致为关键脊梁骨，气韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。（2 2）三班格调高，抽出了四个精明强干小伙子来帮助我们。）三班格调高，抽出了四个精明强干小伙子来帮助我们。第13页导思导思1.文章从赠予文章从赠予画入手，写昆明雨，画入手，写昆明雨，有何效果？有何效果？赠画赠画关键词关键词:喜爱、赞美喜爱、赞美导思导思2.文中为何大文中为何大量写雨季植物？量写雨季植物？雨中植物雨中植物昆明雨昆明雨导思导思3:在作者笔下，昆在作者笔下，昆明雨有何特点？明雨有何特点？昆明雨昆明雨导思导思4:文中表示了作者文中表示了作者怎样美好情感？怎样美好情感？情感情感第14页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。昆明雨昆明雨课文朗诵课文朗诵。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第15页第一部分（）：第二部分（）：由描述给宁坤画入手，引出由描述给宁坤画入手，引出“我想念昆明雨我想念昆明雨”，点明，点明主题。主题。详细描写昆明雨特点以及雨季一些植物以及相关人和详细描写昆明雨特点以及雨季一些植物以及相关人和事。事。第三部分（10、11）：描写雨中淡淡乡愁，再次点明描写雨中淡淡乡愁，再次点明“我我”对昆明雨想念。对昆明雨想念。第16页1 1、题为、题为“昆明雨昆明雨”，文章开头为何要写给宁坤画，文章开头为何要写给宁坤画 呢？呢？【答案答案】所画倒挂而且开花事物仙人掌、几朵青头菌与所画倒挂而且开花事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有事物，也是下面所要写到内容，牛肝菌是昆明雨季特有事物，也是下面所要写到内容，为下文作铺垫，引出下文对为下文作铺垫，引出下文对“昆明雨昆明雨”描述，引发读描述，引发读者阅读兴趣。者阅读兴趣。第一部分（第一部分（1 12 2段）段）第17页第二段利用了何种表示方式第二段利用了何种表示方式?有何作用？在文章结构上有有何作用？在文章结构上有何作用？何作用？【答案答案】本段采取了抒情表示方式，围绕本段采取了抒情表示方式，围绕“雨雨”，突出，突出“想念想念”二字，表示了作者对昆明雨季思念，引出下文。二字，表示了作者对昆明雨季思念，引出下文。本题利用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上本题利用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下作用：启下作用：承接上文画面介绍，引出下文对承接上文画面介绍，引出下文对“我想念昆我想念昆明雨明雨”缘由叙写。缘由叙写。2.2.第18页“昆明雨是明亮、丰满，使人动情。昆明雨是明亮、丰满，使人动情。”怎样了解这怎样了解这句话含义？句话含义？【答案答案】昆明雨不连绵，气压不低，所以是明亮；昆明雨不连绵，气压不低，所以是明亮；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明雨季是丰满；这么明亮、丰满雨季，令人喜说昆明雨季是丰满；这么明亮、丰满雨季，令人喜爱动情，表示了作者对昆明雨喜爱之情。爱动情，表示了作者对昆明雨喜爱之情。第二部分（第二部分（3 39 9段）段）3.3.第19页第20页阅读方法解密阅读方法解密赏析句子三步法赏析句子三步法。（中考占（中考占3-4）赏析句子是中考阅读常）赏析句子是中考阅读常见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子利用修辞见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子利用修辞或描写方法或表示方式或富有表现力动词、形容词或描写方法或表示方式或富有表现力动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句和文章主旨联络或表示了作者怎样思想感情。和文章主旨联络或表示了作者怎样思想感情。答题模式：答题模式：本句利用了本句利用了修辞手法（或描写方法或表示修辞手法（或描写方法或表示方式或富有表现力词语等），生动形象地写出了方式或富有表现力词语等），生动形象地写出了，表，表示了作者（或人物）示了作者（或人物）感情。感情。第21页“这种菌子炒熟了也还是浅绿色，格调比牛肝菌高。这种菌子炒熟了也还是浅绿色，格调比牛肝菌高。”怎样了解句中怎样了解句中“格调格调”一词？一词？【答案答案】“格调格调”原指原指“人品格或格调人品格或格调”，此指炒熟后，此指炒熟后青头菌诱人色泽。青头菌诱人色泽。4.4.第22页第23页5.5.文中用不少笔墨写了各种植物，它们有什么共同特文中用不少笔墨写了各种植物，它们有什么共同特 点？点？【答案答案】这与昆明雨有什么关系？这些植物共同特点这与昆明雨有什么关系？这些植物共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明雨季连续时间长、雨水均匀特点。昆明雨季连续时间长、雨水均匀特点。第24页作者写昆明雨却不单纯写雨特点，还写了昆明仙人掌、菌作者写昆明雨却不单纯写雨特点，还写了昆明仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这么写有什么好处？子、杨梅、缅桂花等，这么写有什么好处？【答案答案】这么写法符合散文形散而神聚特点，从昆明雨写这么写法符合散文形散而神聚特点，从昆明雨写起，写了昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们生起，写了昆明雨季仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们生活等，使昆明雨变得饶有情味。活等，使昆明雨变得饶有情味。6.6.第25页品品析析“一一棵棵木木香香，爬爬在在架架上上，把把院院子子遮遮得得严严严严”句句中中“爬爬”“”“遮遮”字好处。字好处。【答案答案】“爬爬”“”“遮遮”等动词，生动形象地表现出木香茂等动词，生动形象地表现出木香茂盛，表示了作者喜爱、赞叹之情。盛，表示了作者喜爱、赞叹之情。7 7 重点品析第三部分（重点品析第三部分（10111011段）段）第26页9.怎样了解最终这首诗所表示情感？怎样了解最终这首诗所表示情感？【答案答案】“沉沉沉沉”既是对漫天细雨形象描写，也是作者既是对漫天细雨形象描写，也是作者心情真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活留恋心情真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活留恋之情和对那种心境思念，以及作者淡淡乡愁。之情和对那种心境思念，以及作者淡淡乡愁。第27页10.文章结尾采取了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么文章结尾采取了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么 作用？作用？【答案答案】重复、抒情。语段作用：在内容上，深化主重复、抒情。语段作用：在内容上，深化主题，表示作者对题，表示作者对“昆明雨昆明雨”思念之情；在结构上，照应第思念之情；在结构上，照应第段内容，收束全文，使结构显得完整。段内容，收束全文，使结构显得完整。第28页重难点小结重难点小结 这些文字重点描写淡淡乡愁，再次表示作者对昆明雨思这些文字重点描写淡淡乡愁，再次表示作者对昆明雨思念。作者笔触细腻，抓住生活中看似随意细节，字里行间渗念。作者笔触细腻，抓住生活中看似随意细节，字里行间渗透着浓浓情感。结尾段利用抒情、议论点明题旨，使文章浑透着浓浓情感。结尾段利用抒情、议论点明题旨，使文章浑然一体，无不显示出作者浓厚文学底蕴。然一体，无不显示出作者浓厚文学底蕴。第29页【答案答案】昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间长，以此可观昆明雨明丽、频繁而不连绵、丰满却颇具长，以此可观昆明雨明丽、频繁而不连绵、丰满却颇具柔情。这篇文章本意不是写雨，而是由昆明雨写当初生柔情。这篇文章本意不是写雨，而是由昆明雨写当初生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由高兴生活。表示活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由高兴生活。表示了作者对宁静、恬然生活留恋。了作者对宁静、恬然生活留恋。【情感探究情感探究】怎样了解作者在文中重复强调怎样了解作者在文中重复强调“我想我想 念昆明雨念昆明雨”这句话所流露出来情感？这句话所流露出来情感？第30页昆昆明明雨雨雨季长雨季长倒挂仙人掌倒挂仙人掌各种菌子各种菌子雨季杨梅雨季杨梅雨季缅桂花雨季缅桂花明亮、丰满明亮、丰满使人动情使人动情喜欢、喜欢、思念、思念、留恋留恋第31页 文章描写了昆明雨季中仙人掌、菌子、杨梅、缅文章描写了昆明雨季中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻人和事，表示了作者对昆明雨喜爱桂花以及印象深刻人和事，表示了作者对昆明雨喜爱和思念之情，以及对宁静、恬然生活留恋。和思念之情，以及对宁静、恬然生活留恋。第32页利用利用“以小见大以小见大”手法。手法。昆明雨昆明雨能对读者产生强大艺术感染力，就在于作者对能对读者产生强大艺术感染力，就在于作者对“凡凡人小事人小事”审阅，利用审阅，利用“以小见大以小见大”手法。作者对昆明爱是深沉，手法。作者对昆明爱是深沉，寄托感情载体越小，越显出爱醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌寄托感情载体越小，越显出爱醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情载体，都含有等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情载体，都含有非凡意义，它们共同昭示了汪老散文非凡意义，它们共同昭示了汪老散文“凡人小事凡人小事”之美，共同之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活热彰显着汪老对昆明、对生活热爱。生活美存在于身边一草一木中，作者用善于发觉美眼睛捕爱。生活美存在于身边一草一木中，作者用善于发觉美眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。第33页我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。李之仪李之仪卜算子卜算子【译文译文】我住长江上游，你住长江下游。我们即使共饮着同一我住长江上游，你住长江下游。我们即使共饮着同一条江水，却不能见，只能日日夜夜承受着思念愁苦。悠悠江水条江水，却不能见，只能日日夜夜承受着思念愁苦。悠悠江水啊，要流到什么时候才会停顿，这段离愁别恨又要到何年何月啊，要流到什么时候才会停顿，这段离愁别恨又要到何年何月才会结束。只希望你心同我心一样，不会辜负这番相思情意才会结束。只希望你心同我心一样，不会辜负这番相思情意。第34页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成课时达标习题完成课时达标习题第35页