2022年辽宁省朝阳市北票私立高级中学高三语文联考试题含解析.docx

2022年辽宁省朝阳市北票私立高级中学高三语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）劳作者的伊旬园印度泰戈尔 这个人从来不信劝利。 他不干任何一件有实用性的活儿，只沉溺于奇思怪念之中。他做了几件小雕塑男人、女人、城堡，都是些到处用贝壳点缀着的古怪的泥制小玩意儿。他还画些画。于是乎他把自己的时间都浪费在这些没用的、没人要的东西上了。人们笑话他。有那么几次他也发誓要抛开自己的怪念头，然而它们到头来仍徘徊在他心中。 他在无用的工作中度过了在人间的生活，死后天堂的大门却照样对他敞开。掌管这位先生档案的天使犯了个错误，他把这人送到劳作者的伊甸园去了。 在这个伊甸园里，什么都能找到，就是没有闲暇。这儿的男人们说：“上帝!我们简直没有一刻空闲。”女人们嘀咕：“让我们继续干活吧，时间正在飞逝。” 而这位新来者无法适应劳作者伊甸园里的事务安排。他心不在焉地在大街上闲逛，挡着人们的道。他躺在绿茵茵的草地上，或靠近湍急的溪流，被农夫呵斥一顿。他老是碍别人的事。 每天有一个风风火火的姑娘带着水罐，到一个沉默的瀑布那儿去汲水（沉默的瀑布，是因为在劳作者伊旬园里就连瀑布也不愿为歌唱而耗费能量）。这姑娘走在路上，就像一只熟练的手在吉他弦上飞速地移动，她的头发不经意地散落下来。 懒汉正站在溪畔。如同一位公主看到一个孤独的乞丐，这位忙碌的姑娘看到他也充满怜悯之情。“喂”她关切地喊，“你没活儿可干吗?” 这人叹道：“活儿!我没有一刻是在干活儿。” 姑娘不明白他的话。说：“如果你高兴，我可以分一点活儿给你。” 这人回答：“沉默之泉的姑娘呵，我现在正等着从你手里得到一些活呢。”“你喜欢干什么样的活儿?”“你可以给我一只水罐，肯分一只给我吗?” 她问：“水罐?你想从瀑布那汲水吗?”“不。我要在你的水罐上画些图画。” 姑娘恼了。“图画?!我可没功夫同你这种人浪费时间。”她走了。 不过，一个大忙人对一个什么事也不干的人还能怎样呢。每天，他们都相遇，他每天都对她说：“给我一只你的水罐吧，沉默之泉的姑娘。我要在那上面画画。”最后她让步了，给了他一只水罐。他开始画起来，他画了一根又一根线条，涂了一种又一种颜色。 他完成了他的作品，姑娘拿起水罐端详起来，她的眼神是迷惑不解的。她扬起眉问：“这些线条和颜色是什么意思?它们有什么用处吗?” 他笑了。“没有。一幅画，它既没有含义，也不是为了什么用处。” 姑娘带着他的水罐走了。在家里，她躲开窥探的目光把水罐拿到亮光里，将它转来转去地从所有角度细看那上面的图画。夜里她摸下床点亮灯，悄悄地又细细看了一遍。在她的生活中，第一次看到了一种根本没有含义和用途的东西。 当她第二天出门去瀑布时，她那匆忙的脚步比过去稍从容了些。因为一种新的感觉，一种既无含义也无用途的感觉，似乎已经在她身上苏醒。 她看到站在瀑布边上的画家，有点慌乱。她问：“你需要什么?”“让我为你的头发系上彩色丝带吧。”“为了什么?”“什么也不为。” 丝带系好了，闪着光彩。劳作者伊甸园的忙碌姑娘哟，如今每天要花许多时间去摆弄绕着头发的丝带了。时间一分钟一分钟溜走，没有被利用。许多活儿搁下来没干完。 这下子，劳作者伊甸园里可遭殃了，过去很积极的人现在变懒散了，他们把宝贵的时间浪费在诸如绘画、雕塑之类无用的事上。长者们焦虑不安，于是召开了会议。 这时天使匆忙赶来了。他在长者面前鞠了躬，并作了坦白：“我带了一个有毛病的人到这个伊甸园来，一切都是我的错。” 这人被传了来。长者们看到他那奇异的衣着，他那古怪的画笔刷，他的那些颜料，立刻都明白了：他决不是劳作者伊甸园里该有的那种人。 长者生硬地说道：“这里不是你这种人待的地方，你必须离开!” 这人如释重负似地叹了一口气，收拾起他的画笔和颜料。可就在他要走的当儿，那位沉默之泉的姑娘轻盈地跑上前来喊道：“等一下!我和你一起走。” （有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A在小说描画的人间社会，人不做实用性的活儿就会受鄙夷。小说主人公对人们的嘲笑置之不理，将一生的精力都花在艺术创作上。 B小说先通过男人们和女人们的话，概括性地表现伊甸园忙碌的特点；再通过刻画沉默之泉的姑娘，进一步突出伊甸园的这一特点。 C在画家的苦苦请求下，沉默之泉的姑娘给了他一只水罐。画家在水罐上画了一幅画，希望这幅画能唤醒姑娘追求新的生活。 D画家在劳作者伊甸园传播了绘画、雕塑等技艺，还使很多人的思想发生了改变。伊甸园的长者们设法将他揪出，要求他离开。 E小说构思严密、结构紧凑。小说结尾写沉默之泉的姑娘选择离开，这一情节看似出乎意料，实则得益于前文的铺垫，合情合理。（2）小说第3段在文中起什么作用?请简要分析。（6分）（3）小说中沉默之泉的姑娘的形象有哪些特点?请简要分析。（6分）（4）小说中，画家和劳作者伊甸园的人们过着两种完全不同的生活。他们的生活状态带给你哪些人生启示?请结合小说相关内容谈谈你的认识。（8分）参考答案：略2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）桌 布德国理查德包曼一个年轻的牧师被派到一个老教堂工作。这个教堂曾是城里最富有地区的最宏伟的建筑，但是如今这一地区衰败了，教堂也变得破败不堪。不过牧师和他妻子看见了这个教堂还是很兴奋，他们相信自己能使它恢复往昔的辉煌。夫妻俩立即开始粉刷墙壁，修理设施，努力使它恢复原貌。他们的目标是要让这个老教堂在圣诞节前呈现出最佳面貌。可是就在圣诞节前两天，一场暴风雨袭击了这个地区。倾盆大雨积了足有一英寸的水。老教堂的屋顶开始漏水，漏水的部位就在祭坛后面，灰泥像海绵似的吸了许多水，一块块往下掉，墙上空出个大洞。牧师夫妇望着毁坏了的墙，感到非常沮丧。显然不可能赶在圣诞节前把墙补好了，将近三个月的辛勤工作就这么付诸东流了。第二天当牧师夫妇参加教会青年团举办的义卖会时，两人都很郁闷。义卖会上有一件商品是块金色间着象牙色、绣着花边的旧桌布，几乎有15英尺。牧师突发灵感，他以6.5美元的高价买下了这块桌布：它可以挂在祭坛后面的墙上，遮住那个洞。圣诞节的前一天，狂风怒吼，雪花纷飞。当牧师打开教堂门时，看到一个上了年纪的女人站在附近的汽车站牌下，他知道汽车至少要半个小时后才会到，便请她进教堂来避避寒。女人说她不住在附近，她来这儿是为了给这里一个颇有名望的家庭当家庭教师，她是个战争难民，英语不好，所以没有被录用。她在教堂后排的座位上坐了下来，低着头开始祈祷。当牧师往墙上挂布以遮住那不雅观的洞时，她没有注意他。祈祷完毕，她抬起头，看见桌布，她朝祭坛冲了过去。“它是我的！”她惊叫道，“是我的宴会桌布！”她激动地把桌布的历史告诉了目瞪口呆的牧师，并且给他看桌布角上绣着的她的姓名缩写。她和她丈夫过去住在奥地利维也纳，二战以前，他们因反对纳粹而被迫逃亡。他们决定逃往瑞士，但是她丈夫说他们得分开来逃命，她先走。后来她听说他死在一个集中营里。牧师被她的故事感动了，坚持请她拿回桌布，她考虑了一会儿，然后说不必了，她不再需要它，而且它挂在祭坛后面很漂亮。然后她说了声再见就离开了。平安夜的礼拜仪式上，桌布在烛光下显得更加华丽了。白色的蕾丝映着闪烁的烛光，令人炫目，蕾丝里织的金线像是黎明中耀眼的阳光。参加礼拜的人纷纷称赞牧师的礼拜主持得好，教堂布置得漂亮。一位老先生在桌布前徘徊了很久，他离开时对牧师说：“真奇怪，许多年前我和妻子愿上帝让她安息有这样一块桌布。她只在特别的场合里才会用它，不过我们那时候住在维也纳。”牧师听罢，尽量用平静的声音把那天下午来教堂的女人的故事告诉了老人。“难道说，”老人喘着气说，眼泪夺眶而出，“她还活着？我怎样才能找到她？”牧师记得女人去应聘家庭教师的那户人家的名字。他给那家打了电话，记下了她的名字和住址，老人则在他的旁边紧张得发抖。牧师驾着他的旧车把老人载到了她的家，他们一起敲响了门。门开了，牧师看到了悲喜交加的夫妻重逢（选自世界微型小说名家名作经典）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A文中两次对桌布进行描写，写出桌布的漂亮，除了突出它引人注意，以推动故事情节的发展作用外，作者还意在衬托主人公心灵的美好。B开篇写街区的衰败、教堂的破败不堪，巧妙地交代了故事发生的时代背景战争刚过，为后文故事情节的发展做了充分的铺垫。C描写平安夜礼拜仪式上的情形，表现出人们对宗教的狂热，说明人们已经从战争的阴影中解脱出来，对生活充满了信心。D小说在高潮中结局，既给读者造成强烈的心理冲击，又留给读者充分的想象空间。同时，体现了微型小说的剪裁技巧。E这篇小说宣扬宗教的力量，它足以使人变得善良慈悲，使心灵伤痛得到抚慰，使离散的亲人得以团聚。（2）从不同方面概括牧师的性格特点，并加以简要分析。（6分）（3）文中划线自然段属于插叙，有什么作用？请结合全文请简要分析。（6分）（4）中国有句熟语：“无巧不成书”。请你对小说情节措置的突出特征谈谈看法。（8分）参考答案：（1）B、D（D-3分，B-2分，A-1分。A“意在衬托主人公心灵的美好”不明确；C无依据；E错解文意）（2）（6分。每点2分）尽职尽责（热爱自己的职业） 尽力回复教堂，想办法遮盖墙洞，努力做好礼拜仪式；善良热情（富有同情心）请女人到教堂里避寒，被女人的遭遇感动，坚持请女人拿回桌布； 细致周到记住了联系电话，帮助老先生找到妻子。（3）（6分。答3点即可，每点2分）补充交代夫妻离散的原因，因战争而分别逃亡；为后文夫妻团聚埋下伏笔，分开逃命才有团聚；推动故事情节发展，牧师的感动，老先生的出现，牧师帮忙寻找，夫妻团聚等情节才得以成立；深化小说主题，战争的创伤在宗教的氛围中，在善良人的帮助下得以弥合。（4）（8分）符合“必然寓于偶然之中”的哲学观点。（能答出这一点的在综合衡量的基础上加1分）一巧：在牧师对墙上大洞无计可施的时候买到了桌布；（2分）二巧：上年纪的女人在教堂前等车被请到屋里避寒发现了桌布；（2分）三巧：老先生参加平安夜礼拜仪式看到了桌布。（2分）以“桌布”贯穿主要情节，联系人物行为，层层推进，直至高潮。（1分）这种巧合发生于战争结束的大背景和牧师工作、为人的小氛围之中，突出了主题。（1分）3. 实用类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成l315题。郁达夫：一个人的旅程卞流光郁达夫少年即负文名。他对自己的期待很高。从他的诗中，可以感觉到他认为自己早晚会成名。扬名海内的沉沦发表时，郁达夫不到26岁。可是他等这一天仿佛等了好久。郁达夫属于早慧的人，因为三岁丧父，他的童年生活是孤寂的。记忆中，母亲经常奔波在外，祖母每天念经礼佛。这在一个小孩的心中播下了孤寂的种子。接下来的学习生活，从私塾到新式小学到中学，郁达夫的成绩一直优异，性格却越来越孤僻，这两者好像相辅相成，形成了他既自负又自卑的矛盾性格。1913年17岁的郁达夫东渡日本，开始了长达十年的留学生涯，除了积极广泛的学习本领外，孤寂和落寞再次强烈地包裹了他。他曾给一个叫隆儿的女孩做过这样的诗句：几年沦落滞西京，千古文章未立名。感情上的不顺，志向的难酬，这是他一生焦虑的开始。1922年回国后，接触到中国现实后，郁达夫跟许多海外回来的知识分子一样，有一种幻灭感。还乡记这样写道：我一边走一边想起了留学时代在异国的首都里每晚每晚的夜行，把当时的情状和现在在中国的死灭的都会里的流离的状态一对照，觉得我的青春，我的希望，我的生活，都成了过去的云烟。沉沦的风行海内并没有给郁达夫带来实质性的改变。经济上照样无法立足，还引来无数的误解和谩骂。回国后一直到1927年僻居上海，郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。回国伊始，郁达夫一边在安庆教书，一边写作、编杂志，然后又因为生计无着，再去教书。这样来来回回有三四次，为饥寒的驱使，乞食四方，车无停辙。这个时候郁达夫写过一系列文章，如还乡记、还乡后记、南行杂记和感伤的行旅，给读者一个飘零的旅行者的背影。1926年春，时在广州的郁达夫接到远在北京的儿子龙儿病危的电报，仓惶北归，却还是没来得及见儿子一面。多年来的奔波漂泊的苦楚，一下子汩汩而出。他在散文一个人在途上的结尾这样写道：现在去北京远了，去龙儿远了。自家一个人，只是孤零丁的一个人，在这里继续此生大约是完不了的漂泊。如此凄凉的自况，孰料却成为他一生的谶言。感情上的连连受挫，加重了他的流离感。1927年与王映霞相遇之前，郁达夫放浪形迹，流连酒楼歌馆。检点青衫旧泪痕，歌场到处有名存。然而其背后的孤苦和辛酸，恐怕十倍于他的放纵吧。与王映霞的结合，让他第一次有了家的感觉。朝来风色暗高楼，偕隐名山誓白头。好事只愁天妒我，为君先买五湖舟。郁达夫拒绝了鲁迅的劝阻，从上海移家杭州。过起来了半名士半隐士的家居生活。然而好景不长，与国事一样，家庭同样遭遇风雨?飘摇。备受打击的郁达夫此时应该是很绝望的，从他的选择可以看出：只身去国，自我放逐。投荒大似屈原游，不是逍遥范蠡舟。忍泪报君君莫笑，新营生圹（坟墓）在星洲。见过郁达夫临难前的最后一张照片。那沧桑的面容，蜷曲凌乱的发须，几乎让人难以辨识。他的一生，仿佛是一次一个人的旅程。不管是选择还是命定，郁达夫没有回头。郁达夫的性格中有一种自我毁灭的气质。他的沉沦、颓废、软弱、自卑、自我暴露，掩盖不了其率真赤诚对这个社会强大的冲击力。郁达夫有许多缺点，这些缺点让人恨，也让人爱，因为这就是他。终其一生，他没有屈服改变过，哪怕这漫漫旅程，他必须一个人走。13.下列选项对文章概括和分析正确的两项是（5分）A第一段中可是他等这一天仿佛等了好久在文章中承上启下，引起下文对郁迭夫孤寂一生的叙述。B文章多处引用郁达夫的原作中的文字，目的是为了语言的华丽多彩。C郁达夫因沉沦成名，虽然在经济上没有得到实惠，但在当时得到了整个社会的赞誉。D文章题目中：一个人的旅程，在文中有几出有呼应，突出在漫漫旅程中郁达夫的孤寂。E文章中提到郁达夫的生活放荡、颓废，因此其作品消极因素过多，不值得当代读者去阅读研究。14.作者说他的一生，仿佛是一次一个人的旅程，表现在哪些方面?请分条概括。（4分）15.郁达夫的作品风格独特，在艺术上有很高的成就，我们学过的故都的秋，就体现了他的创作特点。结合文中提到的他的其他作品，谈谈对你的写作有怎样的启示。（6分）参考答案：13（5分）A、D（B、引用原作中的文字主要为了真实具有说服力，更好体现郁达夫的真实情感。C、还引来了一些人的误解和谩骂。E、不值得读者研究阅读错。）14.（4分）（1）童年和学生时代是在孤寂中度过的，形成了他孤僻的性格。（2）回国后，中国的黑暗现实使郁达夫产生了一种幻灭感。（3）经济上无法立足，居无定所，没有固定职业，四处漂泊。（4）早年丧子，孤苦零丁，境况凄凉。（5）感情生活连连受挫，只身离开祖国，自我放逐。（答出4条即可得4分）15.（6分）（1）文章与作者的思想性格、密切相关。（2）经历、生活体验是写作的源泉。（3）文章要率真赤诚，写出自己的真情实感。（4）文章要自己的风格。（答出3条即可，每条2分，言之成理即可）略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下列小题。郝杰，字彦辅，蔚州人。父铭，御史。杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。隆庆元年，巡抚畿辅。冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威。”俱报可。已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣中官李祐督苏、杭织造。杰言：“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。”帝终不听。驾幸南海子，命京营诸军尽从。徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职。以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。十七年，擢右佥都御史，巡抚辽东。以督诸将击敌，录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸臣庇之，杰独不与比。帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。旋就进右副都御史。日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。召理戎政，进右都御史。日本封贡议起，杰曰：“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。”议不合，徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵部，参赞机务。卒官。赠太子少保。（节选自明史郝杰传）9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功B. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功C. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功D. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇人塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 行人：官职名。春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕等事。B. 畿辅：畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。合指京都附近的地区。C. 移疾：意为旧时官员上书称病，是居官者请求辞官的委婉说法。相同的说法还有“移病”、“托疾”。D. 赠：文中指赐给死者官爵。帝王或大臣死后，依其生前事迹赐予其相应的称号，为“赠谥”。11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 郝杰爱护百姓，敢于为民请命。贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允。B. 郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处。C. 郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。D. 郝杰对待邻国，态度迥然不同。对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。（2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。参考答案：9. C 10. C 11. B 12. (1)（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。(2)郝杰请求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王），并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。【9题详解】试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法。结合前后语境可知，“威望甚著”句子完整，“然”应该放在后一句，做一个转折连词。排除BD。比较AC两项，区别在“寇入塞或敛兵”的短句，结合前后文，这句话讲了两件事，一是“入塞”二是“敛兵”，所以应该断开为“寇入塞或敛兵避”。所以选C。【10题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“托疾”的意思是称病推托（可以推托的事项很多），并非只指居官者请求辞官。【11题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。【12题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：以：因为；宰辅器：辅政大臣之才；“为所”表被动；嫉：嫉恨；再：第二次；。第二句得分点：处：安置；周给：周济、接济；报可：回复可以。参考译文：郝杰，字彦辅，蔚州人。父亲郝铭，担任过御史。郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史。隆庆元年，巡视京郊地区。冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称：“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。”皇帝都答复可以。此后，他弹劾蓟州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。郝杰说：“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是统一的政令。而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小。”皇帝最终没有听从。皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，最终还是不听从劝谏。刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了定制，于是，洪朝选被削夺了官籍。郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀投靠关塞的人充作功绩，已经习以为常。督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗他。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务。神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说：“平秀吉死有余辜，如果加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢。”意见不合，他调任南京户部尚书。称病回乡。后起用为南京工部尚书。改任兵部职位，参与机要事务。死于任上，追赠为太子少保。5. 阅读下面的文言文，完成10-13题。房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历旬月，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。玄龄在秦府十余年，常典管记，每军书表奏，驻马立成，文约理赡，初无稿草。高祖尝谓侍臣曰：“此人深识机宜，足堪委任。每为我儿陈事，必会人心，千里之外，犹对面语耳。”隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥。隐太子将有变也，太宗令长孙无忌召玄龄及如晦，令衣道士服，潜引入阁计事。及太宗入春宫，擢拜太子右庶子，赐绢五千匹。贞观元年，为中书令。论功行赏，以玄龄及长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人为第一，进爵邢国公，赐实封千三百户。三年，拜太子少师，固让不受，摄太子詹事，兼礼部尚书。明年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监修国史。既任总百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。论者称为良相焉。高宗居春宫，加玄龄太子太傅，仍知门下省事，监修国史如故。寻以撰高祖、太宗实录成，降玺书褒美，赐物一千五百段。其年，玄龄丁继母忧去职，特敕赐以昭陵葬地。未几，起复本官。太宗亲征辽东，命玄龄京城留守，手诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾之忧矣。”军戎器械，战士粮廪，并委令处分发遣。玄龄屡上言敌不可轻，尤宜诫慎。寻与中书侍郎褚遂良受诏重撰晋书。二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后疾增剧，遂凿苑墙开门，累遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜。皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。（旧唐书?房玄龄传）10对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是（ ）A工草隶，善属文 属：写作B文约理赡 赡：充足C. 潜引入阁计事 潜：偷偷地D仍知门下省事 知：了解11下列各组句子中，能直接表明房玄龄贤德的一组是（ ）朕无西顾之忧矣 玄龄独先收人物，致之幕府 玄龄屡上言敌不可轻，尤宜诫慎 拜太子少师，固让不受闻人有善，若己有之 废朝三日 A B. C. D. 12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.房玄龄从小就很聪明，书法、文章俱佳。父亲生病时间很长，他尽心服侍。 B.房玄龄与唐太宗李世民一见如故。房玄龄尽心尽力为李世民出谋划策，延揽人才。 C.房玄龄一度因为人中伤，被高祖驱斥，后又被太宗召回。贞观元年，进爵邢国公，赐实封千三百户，拜太子少师。 D.李世民将房玄龄比之于汉高祖的萧何。房玄龄病重之际，得到了皇帝深重的厚待。13把下列文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12）（1）不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。（6）译文： （2）若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。（6）译文： 参考答案：10、（知：掌管）11、（1）（6）是间接描写，（4）不能表现贤德12、是被高祖李渊所驱斥，不是被李世民所驱斥13、（1）他不以求全来选人，不用自己的长处来要求人，根据他的才能来任用，不因他人的地位卑贱而排斥。（“备”“格物”“收叙”“隔”各一分）（2）如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，太宗就变得满目凄怆。（“改容”“见”各一分）【参考译文】房乔，字玄龄，是齐州临淄人。小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书，善于写文章。十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一次好觉。太宗攻占渭水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。太宗一见他，就像老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人，便用尽自己的全部心力，知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。当有谋臣猛将，都跟他们暗中互相申重结合，各人都表示愿为太宗竭尽死力。玄龄在李世民秦王府中十多年，常负责管理文牍，每逢写军书奏章，停马立即可成。文字简约义理丰厚。一开始就不用草稿。高祖曾经对侍臣说：“这个人深深地了解机宜，足能委以重任。每当替我儿陈说事务，一定能了解人的心理，千里之外，好像对面说话一样。”隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱斥。隐太子（太子李建成的谥号）将要发动兵变时，太宗令长孙无忌召玄龄和如晦，叫他们穿道士的服装，暗中带进内阁商量大事。等到太宗成为太子之后，提升玄龄担任太子右庶子，赐绢五千匹。贞观元年，为中书令。太宗论功行赏，把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等，进爵为邢国公，赐实封一千三百户。贞观三年，任命他为太子少师，他坚决推辞不接受，代理太子詹事，兼礼部尚书。第二年，代长孙无忌为尚书左卜射，改封魏国公，监编国史。已担任总领百司的官职以后，日夜虔诚恭敬，用尽全部的心力，不想让每一个人才失去应当处的位置。听到他人的长处，好像自己拥有一样高兴。他对行政事务明晰练达，并且用文献经典来加以整治。他审查修订法令，意在宽容和平稳。他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，根据他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥，议论的人都称赞他是良相。高宗成为太子之后，加玄龄为太子太傅，仍主持门下省事务，像原来那样监管编撰国史。不久因写成高祖太宗实录，赐下玺书表彰，赐物一千五百段。这一年，玄龄因继母去世丁忧服丧离开职位，朝廷特地下诏在昭陵赐给他墓地。不久，他又重回本官职位。太宗亲征辽东时，命玄龄在京城留守，亲手写诏书说：“你担负萧何一样的重任，我没有后顾之忧了。”军队的兵器、战士的粮食，都交给他下令处置调发。玄龄多次上书说不可轻敌，要特别警惕小心。不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编晋书。贞观二十三年，皇上驾临玉华宫，当时玄龄老病复发，皇上下诏令他睡在总留台。到他渐渐病重，玄龄追赴玉华宫，坐偏轿入殿，将近到皇帝御座才下轿。太宗对他流泪，玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治，掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，太宗就变得满面凄怆。后病情加重，就凿开宫墙开门，多次派宦官问候。皇上又亲自光临，握手叙别，悲不能忍。皇太子也去跟他诀别。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。6. 阅读下面的文言文，完成下面小题。郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣！”于是遂去之。（荀）彧荐嘉。召见，论天下事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰：“真吾主也。”表为司空军祭酒。太祖将征袁尚及三郡乌丸，诸下多畏惧刘表使刘备袭许以讨太祖，嘉曰 ：“公虽威震天下，胡恃其远，必不设备。因其无备，卒然击之，可破灭也。且袁绍有恩于民夷，而尚兄弟生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因乌丸之资，招其死主之臣，胡人一动，民夷俱应，恐青、冀非己之有也。表坐谈客耳自知才不足以御备重任之则恐不能制轻任之则备不为用虽虚国远征公无忧矣。”太祖遂行，至易，嘉言曰：“兵贵神速。今千里袭人，辎重多，难以趣利，且彼闻之，必为备，不如留辎重，轻兵兼道以出，掩其不意。”大破之，尚及兄熙走辽东。嘉深通有算略，达于事情。太祖曰：“唯奉孝为能知孤意。”年三十八，自柳城还，疾笃，太祖问疾者交错。及薨，临其丧，哀甚，谓荀攸等曰：“诸君年皆孤辈也，唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事属之，而中年夭折，命也夫！”乃表曰：“军祭酒郭嘉，自从征伐，十有一年。每有大议，临敌制变。臣策未决，嘉则成之。平定天下，谋功为高。不幸短命，事业未终。追思嘉勋，实不可忘。可增邑八百户，并前千户。”谥曰贞侯。子奕嗣。（节选自三国志魏书十四郭嘉传）14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 表/坐谈客耳/自知才不足/以御备重任之/则恐不能制轻/任之则备不为用/虽虚国远征/公无忧矣B. 表/坐谈客耳/自知才不足以御备/重任之则恐不能制/轻任之则备不为/用虽虚国远征/公无忧矣C. 表/坐谈客耳/自知才不足以御备/重任之则恐不能制/轻任之则备不为用/虽虚国远征/公无忧矣D. 表/坐谈客耳/自知才不足/以御备重任之/则恐不能制/轻任之则备不为用/虽虚国远征/公无忧矣15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 太祖：文中指曹操，曹丕称帝后追尊为武皇帝，谥号太祖。B. 乌丸：又称“乌桓”，古代少数民族之一，两汉时先后两次南迁。C. 薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇帝的高级嫔妃去世。D. 邑：古代常用来指诸侯的封地或大夫的采地。16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 郭嘉知人善鉴，慧眼识主。他看出袁绍优柔寡断，难成大业；经荀彧引荐，他认为曹操才是自己要侍奉的君主。B. 郭嘉多谋善断，料事如神。太祖准备远征袁尚和乌丸，部下多人担心刘表会趁机袭击许昌，郭嘉缜密分析，消除太祖顾虑。C. 郭嘉遇事通达，君臣相知。郭嘉生前曹操多次亲自问疾。他去世以后，曹操评价他在平定天下的过程中出谋划策，功绩卓著。D. 郭嘉英年早逝，令人遗憾。他的死为曹操留下很大的遗憾。三国演义中写到赤壁之战失败后，曹操叹息不已：哀哉奉孝！痛哉奉孝！惜哉奉孝！17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。（2）今千里袭人，辎重多，难以趣利，且彼闻之，必为备。参考答案：14. C 15. A 16. C 17. （1）明智的人对考察核选君主一事，十分谨慎，所以一百次行动就能一百次成功，因而功名可以成就。（2）现在我军行军千里攻击敌人，军用物资很多，难以取胜，况且敌人听到消息，必定有所戒备。【14题详解】本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。首先找到对仗句式，“/重任之则恐不能制，轻任之则备不为用”，排除ABD。这句话意思是：刘表这人，不过是个清淡虚夸的空谈家罢了。他自知其才力不足以驾驭刘备，若是重用刘备，又担心不能控制;轻任刘备，那么刘备不会为他效力。因此，即便我们倾全力远征乌丸，曹公您也用不着担忧什么了。故选C。【15题详解】试题分析：本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁，建筑的名称、年号、谥号、庙号，一些文书的名称、官场的一些礼节，朝廷的一些机构、典章制度、行政区划,还有一些忌讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，同时还要注意结合语境的含义作答。A项，“谥号太祖”错误，“太祖”应为庙号。故选A。【16题详解】试题分析：本题考查学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。这是文言文阅读的重点，