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北京甘棠中学高一语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读文章，完成各题。祝福（节选）鲁迅旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。四叔是一个讲理学的老监生，谈话是总不投机的了。无论如何，我明天决计要走了。况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我在镇东头的河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。“就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。“也许有罢，我想。”我于是呑呑吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必 ”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么预感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的预感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？什么时候死的？”我的心突然紧缩，几乎跳起来。“昨天夜里，或者就是今天罢。我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？还不是穷死的？”他淡然的回答。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。窗外很寂静，雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来。（有删改）7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头描写爆竹燃放的场景，凸显了旧历新年即将到来的热闹气象，这与后文祥林嫂的悲惨离世形成了鲜明对照。B. 文章通过祥林嫂向“我”探询一个人死后是否有魂灵一事，设下悬念，把读者的注意力引向关心祥林嫂命运方面。C. “我”听到四叔骂人的话，感到诧异和不安；听到短工告知的消息后，常常感到负疚，体现了“我”的反省精神。D. 短工“简捷的说”和“淡然的回答”，表现了他把祥林嫂的死亡看做是一件很平常的事情，揭示了人心的冷漠。8. 请结合全文，分别概括祥林嫂与“我”见面前、见面时和见面后的心理状态。9. 文章采用第一人称叙述视角有什么作用？请简要分析。参考答案：7. C 8. 见面前：对死亡是怀疑、恐惧、又有点盼望的。见面时：对“我”满怀希望，盼望“我”能给她解决关于死亡的疑惑。见面后：对死亡依然困惑、矛盾。 9. （1）采用第一人称叙述增强了文章真实性和感染力。 （2）便于直接抒情。【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。项，“体现了我的反省精神”错误。结合语境“然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚”和结尾“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来”可知，“我”虽然同情弱者，有自责意识，但面对封建社会的黑暗、封建礼教的残酷又深感自己无能为力，甚至潜意识里想逃避现实，精神上还有麻痹。选项说“我”有反省精神，不符合“我”的形象。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。具体考查分析人物心理的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的心理变化。本题涉及的情节是祥林嫂与“我”见面的探讨“死亡”的问题。根据祥林嫂提出的三个问题可推知她与“我”见面前的心理：第一个问题“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的”，说明祥林嫂对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑；第二个问题“那么，也就有地狱了”，体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开；第三个问题“那么，死掉的一家的人，都能见面的”，说明她又有点盼望死亡，因为死后可能与家人见面。可见祥林嫂与“我”见面前对死亡是怀疑、恐惧、又有点盼望死亡的。根据祥林嫂与“我”见面时的神态、动作描写，可以推知她的心理：“她那没有精采的眼睛忽然发光了”“她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说”可知祥林嫂与“我”见面时盼望“我”能给她解决关于死亡的疑惑。根据“我”的回答以及祥林嫂最后的死推知她见面后的心理：“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清”可知“我”并没有给祥林嫂解决困惑，她是带着既希望死又畏惧死的矛盾心理走向死亡的。9题详解】本题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查叙述视角的作用。叙事角度有第一人称叙事、第二人称叙事和第三人称叙事。本文是以第一人称来叙事的，以第一人称叙事，可以增强故事的可信度，使叙事更加集中，便于抒情。本文“我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的”“一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我在镇东头的河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的”将“我”的人物形象刻画的更为真实、形象、具体；“我”与祥林嫂见面谈论死亡的情节主要是通过对话的形式来展开的，第一人称的使用增加读者亲切感，使读者身临其境，使叙事更加集中。根据“但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的预感”“我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系”“然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚”“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，反而渐渐的舒畅起来”可知，第一人称易于表现人物心理，抒发情感。【点睛】常见的不同人称的作用。第一人称：（1）使人感到亲切自然 （2）与读者拉近距离，便于直接抒情 （3）使人有真实的感受。第二人称：（1）最贴近读者，让人感到亲切 （2）便于抒发感情（3）引起读者共鸣。第三人称：（1）可以不受时间、空间的束缚 （2）叙述角度灵活自由。2. 文本阅读题（25分）阅读下面的文章，完成14题。风雪夜归 何蔚萍早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢也是贫下中农了。”后来招工回城，这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说，既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她象是第一次发觉，墙头怎么这么高哇！声音该传不进吧？唉，就传进了又怎么样呢？十四岁的孩子睡着，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。她并不笨；可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜、又冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满了羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲，是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。她不能设想能在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开的是谁，以后都要对他很好很好。她终于放开了嗓子，并用手去捶，“开开门”“吱”的一声，门开了。原来并没有关上。（1）根据原文，概述这篇小说的典型环境和故事情节。（6分）典型环境（3分）：故事情节（3分）：（2）文章第六段“可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样”这句话反映了“她”怎样的心理？ （6分 ）（3）文章插入对中年男人的描写，有什么作用？ （6分）（4）小说结尾“原来门并没有关上”有什么含义？试作分析。 （7分）参考答案：略3. 阅读下面的文字，回答14-17题看 望德国海格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德莱默斯，你妈妈来看你来了!收拾一下东西，今天别上课了。”妈妈来了!培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包一一这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。“培德，儿子!”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来!在这儿，大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗?”上帝，她过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!他已经去抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包一一这种手提包不装东西就够沉的了。他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大!”妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后，她带着聿福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!”她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”“怎么”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。“是这样。好吧，那我还是走吧。”但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死!正好是这个齐姆森!他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛，只想快点离开。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯?”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他”怕妈妈再说什么，培德赶紧把妈妈“扶”出了房间。培德拉着母亲匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈!”他喊着，可是火车开动了。回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。“你究竟为什么那么快让你妈妈走了!”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了!”培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。14.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 （ ） (6分)A“妈妈来了!培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。”通过细节描写，表现培德在得知妈妈到来因担心丢面子而窘迫的神态。B小说第三段“她在接待室里提着它出门”的描写暗示了人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕，同时也突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心做铺垫。C“可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。”描写表明培德仍然沉浸在妈妈的到来给他丢了面子的痛苦中不能自拔，内心痛苦异常。D齐姆森“你究竟为什么那么快让你妈妈走了”的质问未必是因为不知道培德为什么让妈妈离开，而是包含着对培德拥有母爱而不知珍惜的一种不满。E小说运用了多种描写手法成功地刻画了培德这个爱慕虚荣而且不知悔改的人物形象，表达了作者对这种人的强烈批判。15.文中划线处用了什么描写方法？表现了人物什么样的心理？（5分） 16.请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节，简要分析培德的心理变化过程。(5分) 17.试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。(6分) 参考答案：14. C E（6分）15. （5分）细节描写（动作描写）。母亲为自己来看望儿子，却让他因此而丢面子而窘迫。或者自己来看望儿子，儿子却因为担心丢面子而让他离开这里，母亲有些心凉。16.(5分)拒绝吃蛋糕，希望母亲早点离开；回房间看见蛋糕，自责羞愧；与齐姆森一起吃蛋糕担心消除，内心转向平静。(答对1点2分，两点3分，三点5分)17.(6分)善良有礼(有教养)：成熟懂事。(共2分。每点1分)作用：怕齐姆森瞧不起母亲，培德拉着母亲赶紧离开；齐姆森责备自己、跟自己分吃蛋糕，才让培德轻松一些。齐姆森这一形象安排有推动情节发展的作用。作者用齐姆森仁厚来反衬培德的虚荣，使人物性格更加鲜明突出，表现了小说反对虚荣，珍视亲情的主题。(共4分。每点2分)二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 参考答案：9D（迁：提升、升官）10D（代词，他，指孟业；宾语前置标志，不译；连词“于是”；副词，竟然）11D（句是刘仁之勉励孟业的话，句是高岳称赞孟业有才能）12B（B项中“遭到高岳鄙视和讥笑”不合文意，高岳只是在内心轻视他矮小，并笑着不说话）13只有坚守正直，希望您自我勉励。我凭低贱的身份侍奉您，既然不能做有用的事，怎么能损伤败坏清廉的风气呢！我禀性愚拙耿直，只知道自我修心养性，没有别的优点特长。 5. 阅读下面的文字，完成47题。李大亮，京兆泾阳人。有文武才略，性忠谨，外若不能言，而内刚烈。隋末，署庞玉行军兵曹。李密寇东都，玉战败，大亮被禽。贼将张弼异之，就执百余人皆死，独释大亮，引与语。遂定交。高祖入关，走亮自归，授土门令。方岁饥，境多盗贼。大亮招亡散，抚贫瘠，卖所乘马，稍稍资业之，劝垦田，岁大熟。间出击盗，所至辄平。贞观初，出凉州都督。时突厥亡，帝进欲怀四夷，诸部降者，人赐袍一领、帛五匹，首领拜将军、中郎将，列五品者赢百员。又置降胡河南。诏大亮为西北道安抚大使，使以绥大度设、拓设、泥熟特勒及七姓种落之未附者，峙粮碛口赈其饥。大亮上言：“臣闻欲绥远者必自近。中国，天下本根，四夷犹枝叶也。残本根，厚枝叶，而曰求安，未之有也。臣以为诸藩请附者，宜羁縻受之，使居塞外，畏威怀德，永为籓臣。河西积困夷狄，州县萧条，加因隋乱，残耗已甚。臣愚愿停招慰，省劳役，使边人得就农畮，此中国利也。”帝纳其计。八年，为剑南道巡省大使。会讨吐谷浑，为河东道行军总管，与李靖俱出北道，与虏遇蜀浑山，大战，破之，俘其名王，获杂畜数万。拜右卫大将军。晋王为皇太子，帝诏大亮兼右卫率，又兼工部尚书，身三职，宿卫两宫。每番直，常假寐。帝劳曰：“公在，我得酣卧。”尝以张弼脱其死，及贵，念有以报之。时弼为将作丞，匿不见，大亮求之不能得。一日，识诸涂，持弼泣，悉推家财与之，弼拒不受。乃言于帝曰：“臣及事陛下，张弼力也，愿悉臣官爵授之。”帝为迁弼中郎将、代州都督。世皆贤大亮能报，而多弼不自伐也。十八年，卒，年五十九。将敛，家无珠玉为含。惟贮米五斛、布三十端。帝哭为恸，谥曰懿，陪葬昭陵。(节选自新唐书列传第二十四)注：古代丧葬之礼俗：以米及具填死者口中，谓之“含饭”。天子、贵族可含珠玉等。1下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）(3分)A臣愚愿停招慰，省劳役 省：xng,探视，问候B臣闻欲绥远者必自近 绥：安抚C劝垦田，岁大熟 劝：鼓励D而多弼不自伐也 伐：夸耀2以下各句中，全都表现李大亮“文武才略”的一组是（ ）(3分)为剑南道巡省大使臣闻欲绥远者必自近间出击盗，所至辄平每番直，常假寐与虏遇蜀浑山，大战，破之家无珠玉为含A B C D3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)A大亮知恩图报。显贵时，总想着如何报答曾免他一死的张弼，甚至想把自已的官职爵位全让给张弼，受到皇上的称赞。B大亮忠心奉主。每次轮到他值班，只是坐着打盹，太宗慰劳他时说：“有你在，我能睡个安稳觉。”C大亮有文武才略。他曾上书皇上停下安抚未归附的部族的工作，使边地的百姓能从事农业生产，皇上接受了他的建议。D大亮为官清廉。去世后，为他穿衣入棺时，家里拿不出珠玉给他含在嘴里，只能在棺中放普通之物了。4把文中画横线句子翻译成现代汉语。(8分)(1)贼将张弼异之，就执百余人皆死，独释大亮，引与语。(3分)(2)中国，天下本根，四夷犹枝叶也。残本根，厚枝叶，而曰求安，未之有也。 (5分)参考答案：1.A（省：减轻）2.B（是说官职，不合适；是说他敬业，忠心；是说他廉洁） 3.A（是受到世人的称赞）4.（1）译文：叛将张弼认为他与众不同，被抓的一百多人都被杀了，唯独释放了大亮，请进府里与他交谈。（5分。“异”“释”“引”译对各给1分；大意对给2分，译错酌扣。）（2）（5分）译文：中原，是天下这棵大树的根，各地的少数民族是枝叶。损害根本，优待枝叶，来求得国家安定，从来没有过这种情况。（5分。“中国”“残”“厚”译对各给1分；大意对给2分，译错酌扣。）参考译文：李大亮是京兆泾阳人。有文武才干和谋略，个性忠厚谨慎，从外表上看好像不善言辞，但内心刚正忠烈。隋朝末年，暂任庞玉军中行军兵曹一职。李密（叛乱）进攻东都，庞玉战败，大亮被擒。叛将张弼认为他与众不同，被抓的一百多人都被杀了，唯独释放了大亮。请进府里与他交谈，就决定与他结交。唐高祖入关，大亮主动归附，被授予土门令。当时正好遇上年成歉收，境内盗贼大起。大亮召集逃亡流散的人，安抚贫穷的人，卖掉自己所骑的马，随即资助他们，鼓励百姓开垦农田，那年粮食丰收了。有时出兵打击盗贼，所到之处都平息了贼患。贞观初年，出任凉州都督。当时突厥被消灭，唐太宗就想安抚各地的少数民族，投降的各部，每人赐一领袍、五匹帛，首领授予将军、中郎将官职，位列五品官职的有百人。又把投降的胡人安置在黄河以南。太宗下令任命大亮为西北道安抚大使，出使安抚大度设、拓设、泥熟特勒及七姓种落未归附的部族，在碛口准备好粮食救济他们度过饥荒。大亮上书说：“我听说想安抚远方的人一定要从安抚近旁的人开始。中原是天下这棵大树的根，各地的少数民族是枝叶。损害根本，优待枝叶，来求得国家安定，从来没有过这种情况。我认为那些自愿请求归附的部族，应该牵制利用他们，让他们留守塞外，敬畏您的威望，感怀您的恩德，永远做守卫国家的边臣。黄河以西的大片地区，多年来被少数民族困扰，州县萧条，加上因为隋末的动乱，财力损耗得厉害。臣的愚见是停下安抚未归附的部族的工作，减少劳役，使边地的百姓能从事农业生产，这（才）是有利于国家的事。”太宗接受了他的建议。贞观八年，担任剑南道巡省大使。恰逢讨伐吐谷浑，任河东道行军总管，与李靖一起从北路出兵，与敌兵在蜀浑山相遇，双方展开激战，大败敌兵，俘虏了名王，缴获数万头牲畜。大亮被提拔为右卫大将军。晋王被立为太子，太宗诏令大亮兼任右卫率，又兼工部尚书，身兼三职，在宫中值宿警卫。每次轮到他值班，常常不脱衣帽只是坐着打盹。太宗慰劳他时说：“有你在，我能睡个安稳觉。”因为张弼曾经让他免去一死，到他显贵时，总想着如何报答张弼。当时张弼担任将作丞，躲避不见大亮，大亮找不到张弼。有一天，大亮在路上认出了张弼，就拉着张弼哭起来。把自家的财产全都推让给张弼，张弼拒不接受。大亮就对太宗说：“我能够侍奉陛下您，全是张弼的力量啊，我愿意把自己的官职爵位全让给张弼。”唐太宗因此升任张弼为中郎将、代州都督。世人都称赞大亮能知恩图报，而且赞扬张弼能够不夸耀自己。贞观十八年，大亮去世，时年五十九岁。为他穿衣入棺时，家里拿不出珠玉给他含在嘴里，只能在棺中放了五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，赐予他谥号懿，并赐他在昭陵陪葬。6. 阅读下面的文言文，完成4-7题。梁冀字伯卓。为人鸢肩豺目，洞精党眄，口吟舌言，裁能书计。少为贵戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居职暴恣，多非法，父商所亲客洛阳令吕放，颇与商言及冀之短，商以让冀，冀即遣人于道刺杀放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，请以放弟禹为洛阳令，使捕之，尽灭其宗亲、宾客百余人。商薨未及葬，顺帝乃拜冀为大将军，弟侍中不疑为河南尹。及帝崩，冲帝始在襁褓，太后临朝，诏冀与太傅赵峻、太尉李固参录尚书事。冲帝又崩，冀立质帝。帝少而聪慧，知冀骄横，尝朝群臣，目冀曰：此跋扈将军也。冀闻，深恶之，遂令左右进鸩加煮饼，帝即日崩。复立桓帝，而枉害李固及前太尉杜乔，海内嗟惧，语在李固传。冀用寿言，多斥夺诸梁在位者，外以谦让，而实崇孙氏宗亲。冒名而为侍中、卿、校尉、郡守、长吏者十余人，皆贪叨凶淫，各遣私客籍属县富人，被以它罪，闭狱掠拷，使出钱自赎，资物少者至于死徙。扶风人士孙奋居富而性吝，冀因以马乘遗之，从贷钱五千万，奋以三千万与之，冀大怒，乃告郡县，认奋母为其守臧婢，云盗白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奋兄弟，死于狱中，悉没资财亿七千余万。元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大会公卿，共议其礼。于是有司奏冀入朝不趋，剑履上殿，谒赞不名，礼仪比萧何冀犹以所奏礼薄，意不悦。专擅威柄，凶恣日积，机事大小，莫不咨决之。不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。又讽众人共荐其子胤为河南尹。不疑自耻兄弟有隙，遂让位归第，与弟蒙闭门自守。冀不欲令与宾容交通，阴使人变服至门，记往来者。南郡太守马融、江夏太守田明，初除，过谒不疑，冀讽州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。 延熹元年，太史令陈授因小黄门徐璜，陈灾异日食之变，咎在大将军，冀闻之，讽洛阳令收考授，死于狱。帝由此发怒。收冀财货，合三十余万万，以充王府，用减天下税租之半。散其苑囿，以业穷民。录诛冀功者，封尚书令尹勋以下数十人。 （节选自后汉书梁统列传） 【注】寿：人名。全名为孙寿，是梁冀的妻子。 4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A裁能书计 通“才” B商以让冀 退让 C融自刺不殊 死 D讽洛阳令收考授 暗示5以下各组句子中，全都表明梁冀身为大将军却极为跋扈的一组是（ ）（3分） 少为贵戚，逸游自恣 吕放颇与商言及冀之短，冀即遣人于道刺杀放 令左右进鸩加煮饼，帝即日崩。 枉害李固及前太尉杜乔，海内嗟惧。 机事大小，莫不咨决之。 冀闻之，讽洛阳令收考授，死于狱。 A B C D6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A梁冀杀了吕放之后，又杀了吕放的弟弟洛阳令吕禹和他们家的宗亲、宾客百余人。 B扶风人士孙奋家境富裕却很吝啬，梁冀就赠送给他四匹马，然后向他借钱五千万。 C桓帝因为梁冀对自己有援立之功，就想用特别的礼遇来显示他的崇高地位,可梁冀还觉 得礼遇不够优厚，很不高兴。 D朝廷没收梁冀的全部财产，共获三十多亿，用来充实国家府库，因此减免了天下百姓一半的租税。7把文中画线的句子译成现代汉语。（10分）（1）各遣私客籍属县富人，被以它罪，闭狱掠拷，使出钱自赎，资物少者至于死徙。（5分） （2）不疑好经书，善待士，冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。（5分） 参考答案：三、 语言文字运用（20分，共4题）7. .以“开来律师”开头重组下面的句子。（4分）误解，在常人看来是让人委屈、令人烦恼、扰人思绪，因而难以忍受的，可居然还有人提出“享受误解”。这人就是以被世人称为“世界大审判”的案子胜诉于美国新闻的人物开来律师。 参考答案：答案：开来律师这位以被世人称为“世界大审判”的案子胜诉于美国的新闻人物居然针对在常人看来是让人委屈、令人烦恼、扰人思绪，因而难以忍受的误解，提出“享受误解 ”的观点。略8. 下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A旅游服务品质有没有保障、市场是否规范决定旅游业发展的基础是否牢固，也是产业转型升级过程中可能遇到的最大瓶颈。B回归20年以来，香港已然成为成功践行“一国两制”，“一国两制”在实现祖国统一等方面彰显出无与伦比的生命活力。C唯有在全面对外开放的背景下传承文化基因，筑牢精神家园，就能在深刻变革的国际传播格局中发出中国声音，讲好中国故事。D黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国科研事业作出了突出贡献。参考答案：DA项，两面对一面，“有没有”“是否”与“瓶颈”不统一。B项，成分残缺，在第一个“一国两制”后加上“的样本”。C项，关联词搭配不当，应改为“唯有才”。9. 下列各项中的成语意义解释不正确的一项是（）A奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则B风起云涌：像风云那样遇到机会比喻遇到得以施展才能的好机会C沸反盈天：声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间形容人声喧闹，乱成一片D方兴未艾：刚兴起还没有停止现多用来形容事物正处于兴旺阶段或形容正在蓬勃发展参考答案：BA“奉为圭臬”比喻把某种言论或事情当作自己的准则B“风起云涌”比喻新生事物相继兴起；声势浩大也用以形容自然景象不断变化；雄伟壮观选项解释错误C“沸反盈天”指声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间形容人生喧闹，乱成一片D“方兴未艾”指刚兴起还没有停止先多用来形容事物正处于兴旺阶段或正在蓬勃发展故选：B10. 将“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永雨霖铃扩写成不少于200字的短文。要求不改变原词意境，运用拟人手法，应有心理活动描写。200参考答案：六、写作（60分，共1题）11. 请将题目“生活教会我 ”补充完整，写一篇记叙文。要求：主旨明确，情感健康；700字以上。参考答案：