山东省青岛市第二十一中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析.docx

山东省青岛市第二十一中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文字，完成（1）（4）题（25分）尊严死聂鑫森一辆白色的小车，驶出了湘楚大学的校门。深秋上午的太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意。从这里到江南医院，要穿过繁华的闹市，加上红绿灯，堵车，满打满算要一个小时。开车的是程奋，坐在后座的是郑波。程奋在校办公室当主任，四十八岁，头圆、腹凸、体胖。郑波比他大两岁，是中文系的教授，戴一副深度近视眼镜，主攻古代文字学，师从程奋的父亲程笃，读硕，读博，再当助手，一眨眼过去了二十多年。两个人久久不说话，在去向医院的这一路上静得只听见车轮摩擦水泥路发出的沙沙声。古稀之年的程笃肝癌晚期，四个月前住进了江南医院的肿瘤科重症监护室。郑波在上课、开会之余，一个人去得很勤。重症监护室是不能随便让人进去探看的，因为里面的空气消了毒。门上只有一个玻璃镶嵌的小孔，郑波隔一阵就会把眼睛贴上去，打量躺在病床上的程笃：一头银发，满脸愁苦，时而清醒，时而昏迷；鼻子的两孔插着氧气管和胃管，胳膊上插着输液的套管，下面还插着输尿管。每当这个时候，郑波就会喟然长叹。这种“生命支持系统”，无非是让先生毫无质量地活在限定的时间里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次对他说：“人活着，要有尊严；人死去，也要有尊严。”这种比“死别”更残忍的“生离”，身上插着管子，身边没有亲人朋友，像吞币机一样耗费钱财，“工业化”地死去，先生一定是极不愿意的。可惜师母因病已去世多年，可惜程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的。郑波读本科时，程笃第一次上文字学的课，自我介绍说：“我姓程，名笃，字顿迟，你们可知道这名和字，来自何书？”郑波站起来说：“来自说文解字，笃者，马行顿迟。”程笃眼睛一亮，大声说：“你读书多，记性好，孺子可教！”尔后，郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手。在郑波看来，程笃于他是亦师亦父，而程笃也视郑波亦友亦子，不但在学问上对郑波谆谆引导，在生活上也极为关心。郑波的妻子，就是先生和师母介绍相识并喜结连理的。先生最大的遗憾，是儿子程奋读了硕士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他对郑波说：“在知识界，第一等做学问，第二等教书，第三等做官。程奋没有定力，只能如此了。”正在开车的程奋，鸣了一声笛，问道：“郑波兄，睡着了？”“没有。我在想先生，他太痛苦了。”“是呵是呵。早几天大夫找我面谈过一次。”郑波装作一无所知，问：“谈什么呢？”“他说老人肯定没有希望了，家属是否可以考虑停止治疗。我问怎么个停止治疗法？他说，由家属签了字，再在医生指导下拔掉输氧管。”“你怎么说？”“我明白之所以要这样做，是避免医患纠纷，一切都是家属自愿的。但我不同意！”“是只要先生活着，你就可以照领他的工资？”“绝对不是，那是人性丧尽！我、妻子、儿子，担不起这大不孝的名声，领导、长辈、同事、学生会怎么看我们？今后还怎么做人做事？”“你担心将来副校长提拔不上？担心儿子将来不好找对象？就不担心老爷子这么受罪！唉！”“郑波兄，我猜想大夫也和你谈过了，你是做学问的，没什么顾忌，能不能想个两全其美的法子？”郑波一惊，随即平静下来，说：“程奋弟，我知道你想说又不好开口，大夫和我谈话后，想得我坐卧不宁，最后才想明白，为了先生尊严地逝去，由我来代替家属签字和拔掉管子吧。”他的喉头哽咽起来，泪水奔涌而出。程奋小声说：“谢谢谢谢”程笃安然辞世，然后是火化，开追悼会，入土。不断地有人向程奋和郑波询问程笃最后的死因。由郑波签字的医院、家属共拟的协议书复印件，程奋时刻揣在口袋里，有人问即掏出来说：“一切都由郑师兄做主，我听他的。”郑波则从容如昔，有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说：“是我签的字，是我拔的管子。”（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)() ()A. 小说的开头描写郑波和程奋在去医院的路上久久不说话，表明两人之间已经有矛盾，为下文他们在对待程笃辞世问题上的不同选择埋下伏笔。B. 从“程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的”中可以看出，程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情，也反映出当今社会亲情的淡漠。C. 小说中郑波在重症监护室门前时的心情是很沉重的：既不想程笃受病痛折磨，“工业化”地毫无尊严地死去，又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己。D. 这篇小说运用了插叙的手法，进一步介绍了老教授与郑波之间的关系，使小说更加丰满，同时又为后文做了铺垫，使故事发展更为合情合理。E. 这篇小说叙述平实。作者运用语言、外貌等人物描写手法塑造了程奋和郑波两个人物形象，他们在面对已经走到生命尽头的老人时的不同表现令人深思。（2）小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。(6分)（3）小说中郑波这一形象有哪些特点？请概括并简要分析。(6分)（4）有人认为这篇小说的主人公是郑波，有人认为这篇小说的主人公是程奋。请结合全文，说说你的看法。(8分)参考答案：（1）答E给3分，答D给2分，答C给1分；答A、B不给分。解析 A项，“已经有矛盾”理解有误；B项，“程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情”理解有误；C项，属于主观臆断，郑波在重症监护室门前时心里更多的是想老教授能“尊严地死去”，照应本文的题目尊严死。（2）通过对薄而淡的阳光、凉意的深秋等环境描写，交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托了人物的心境。通过介绍到医院的时长，为后文两个人在车上做出选择、商定结果埋下了伏笔。从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境。设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。(每点2分，答出三点即可)解析 本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。从第一段的内容来看，主要交代了两种环境，一是自然环境，根据内容来看，薄而淡的阳光、凉意的深秋说明这是清冷的环境，可以烘托人物的心情；二是社会环境，从大学到医院，交代的是故事发生的背景。由于交代的内容有限，并且设置了很多悬念，激发了读者的阅读兴趣。从结构上来看，处于首段位置，并且也交代了从大学到医院的时长，为下文两人在车上做出选择与商定结果埋下了伏笔。（3）重情重义(懂得感恩、知恩图报等亦可)：时刻不忘曾受到老教授的教诲与关心，并像对待自己的父亲一样对待老教授。敢于担当(有责任心、责任感亦可)：选择代替老教授的亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，帮助弥留之人挽回了最后的尊严。善解人意：在程奋和他商量老教授尊严死时，他一点就通，主动表示由自己来完成。从容淡定：面对别人的询问或责问都能平静对待，坚持自己对精神和生命尊严的守望。学术精湛(博学多才、学识渊博等亦可)：读书多，记性好；成绩突出，发表多篇论文，最后留校教书。敬爱师长：牢记师长教诲（尊严死），对师长亦师亦父，深情探望病危师长。(每点概括和分析各1分，答出三点即可)解析 本题考查鉴赏作品的形象的能力。根据第五段内容“你读书多，记性好”及“再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书”可知，郑波是博学多才、学识渊博的。根据文章整体内容可知，郑波不忘老教授的教诲和关心，并且像对待自己的父亲一样对待老教授。由文章最后一段“郑波则从容如昔，有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说：是我签的字，是我拔的管子。”可知，他敢于担当，并且从容淡定。（4）观点一：我认为这篇小说的主人公是郑波。(2分)从人物关系上看，郑波是老教授程笃的学生，又是程奋情同手足的师兄，是小说中的核心人物。从情节安排上看，郑波占主导地位，是贯穿小说始终的人物，也是矛盾冲突的主体。尤其是小说的结局部分写郑波最终以家属的身份在医院“签的字”“拔的管子”，又在尾声部分写他面对别人的询问时“从容如昔”，这些都凸显了他是小说的主人公。从形象塑造上看，老教授的学生郑波坦荡重情，而作为亲生儿子的程奋则迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现了郑波的人物形象。从主题表现上看，郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，学生郑波有担当，帮助弥留之人挽回了最后的尊严，这种品质值得彰显。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波。郑波这一形象突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵。(6分，答出三点即可)观点二：我认为这篇小说的主人公是程奋。(2分)从人物关系上看，程奋是老教授程笃的亲生儿子，拥有父亲辞世方式的决定权，故为小说的关键人物。从情节安排上看，程奋占主体地位，是贯穿小说始终的人物，是矛盾冲突的主体。从形象塑造上看，作为老教授的亲生儿子，程奋的世俗与亲情淡薄与老教授的学生郑波的坦荡与重情，形成鲜明对比，更突出了程奋这一人物形象。从主题表现上看，程奋面对选择时迟疑犹豫、顾虑重重甚至推卸责任，这种品性正是小说要探讨的核心。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是程奋。程奋这一形象突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵。(6分，答出三点即可)(有其他观点，言之成理亦可。如果只答观点，没有结合文本分析不得分)解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。郑波与程奋哪个是小说的主人公，可以从小说的要素入手，从人物关系、形象塑造、情节安排和主题表现上考虑。回答此题，应先表明自己的观点，然后结合文本展开论述。谈主人公是郑波时，我们应指出他与老教授情同父子；从文章情节安排上来看，他是矛盾冲突的主体，并且结局及尾声都能够突出他的主人公地位；从人物形象的塑造上来看，郑波是作者着力塑造的，文章突出了他的坦荡与重情重义；从主题上来看，郑波的性格和品质体现的是作品的主题思想。当然如果认为程奋是主人公，也可以从这些角度分析。2. 现代文阅读（24 分）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成911题。尊重历史是制造悦读的底线日前，国家互联网信息办公室依法关闭“这不是历史”等133个传播歪曲党史国史信息的微信公众账号，并表示将加大网络执法力度，深入查处即时通信工具平台网民反映强烈的突出问题。“欲知大道，必先为史。”生于一个有着漫长记忆的国家，真实全面地了解我党我国的历史，是每一个国人自然的心理需求。新媒体时代各种历史类题材内容的繁荣，总体说来是一种好的现象，说明在我们的国家，民众渴望了解更多历史细节、渴望完成民族形象的文化重塑，对历史的热情，正在成为一种普遍的社会浪潮。但如果灌入这股浪潮的不是源头活水，而是污水残垢，利害就会在瞬间倒转。“研究”历史，如果不是在全面、系统占有翔实史料的基础上，把握历史事实的总和阐述其内在联系，也就无法总结出真正的历史经验，揭示出真正的历史规律。微信公号“这不是历史”曾针对八国联军侵华、平型关大捷等发布过各种所谓“考证”帖子。所采用的办法基本是随意剪裁和拼凑史实，或是牵强附会、以点代面，或是以偏概全、指鹿为马。值得反思的是，这样糟蹋历史本意的微信公号，到底“热”从何来？它们的文章，往往打着“揭秘”“这才是”“你不知道”等噱头。点开以后，里面“揭开”的历史故事、轶闻秘事，也确实跟传统的历史读物风格不同，容易让人印象深刻。再加上网络推手的帮助，使得读者一看阅读量和朋友圈，以为和我一样“围观”的并不在少数。于是，凭空制造出一层“热门话题”的压力，人们一开始或许是将信将疑，但却乐于在酒桌饭局上常拿这些“秘辛”作为谈资、津津乐道。时间长了，假的也就成了真的，潜移默化地影响人们的历史观。有人可能会说，微信上读文章，不就图个消遣？这话并没有错，尤其在专业性的研究著作门槛比较高的现实情况下，针对类似的需求更有市场。但保证民众读到真实的历史故事，接受准确的党史国史，无疑是满足民众需求的底线。这些公号运营者，不仅违反移动互联传播的“七条底线”，违反社会主义核心价值观，也严重扰乱网络传播秩序。读这样的内容，即使再吸引眼球也不是消遣，而是被人消遣。清代思想家龚自珍说过，“灭人之国，必先去其史”。零星传播假史歪史看似小事，如果不加整顿，长此以往却会搞乱人们的思想。上世纪80年代，苏联社会上就曾经出现过大量打着“反思历史”的旗号，抹黑苏共历史的片面历史内容。比如诬蔑十月革命使俄国离开了“人类文明的正道”，诋毁苏联走社会主义道路是“历史的迷误”等，结果导致了全民族精神支柱坍塌，自我否定成为主流，成为苏联分崩离析的致命缺口。关掉歪曲党史国史信息的公众账号，令许多严肃历史学家拍手称快，但公众对历史知识的阅读渴求和悦读愿望并没有消减。从这个意义上讲，关闭只是走出了第一步，更值期待的是，如何让历史更加真实系统、同时也通俗易懂地进入大众传播，在牢牢扼住假史歪史传播关之后，我们需要思考如何让权威历史“飞入寻常百姓家”。（节选自 人民日报 2015年1月21日 05 版）9下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A新媒体时代各种历史类题材内容的繁荣，促成了国人对了解更多历史细节和完成民族文化重塑的渴望，总体来说这是一种好现象。B研究历史，必须在全面、系统占有翔实史料的基础上，把握历史事实的总和阐述其内在联系，才能总结出真正的历史经验，揭示出真正的历史规律。C某些微信公众号随意剪裁和拼凑史实，或是牵强附会、以点代面，或是以偏概全、指鹿为马，不仅严重扰乱网络传播秩序，也违反社会主义核心价值观。D关掉歪曲党史国史信息的公众账号，只是走出第一步，要解决公众客观认识历史的问题，还需积极地“疏”，让权威历史“飞入寻常百姓家”。10请简要分析即时通信工具平台上一些歪曲历史的公号“热”起来的原因。（3分）11结合全文说说，为什么“尊重历史是制造悦读的底线”？（3分）参考答案：9（3分）A（前后没有因果关系，原文是“说明了”）10（“揭秘”“这才是”“你不知道”等噱头，符合民众想真实全面地了解历史以及猎奇、围观的心理。公号里的文章往往跟传统的历史读物风格不同，容易让人印象深刻。即时通信工具传播速度快；借助网络推手，虚假抬高关注度，凭空制造虚假“热门话题”。专业性的权威历史研究著作门槛比较高。（每点1分，答出3点即给3分）11. “欲知大道，必先为史。”全面、系统地占有翔实史料有助于民众了解更多历史细节，总结出真正的历史经验，揭示出真正的历史规律，完成民族形象的文化重塑。一味地追求“噱头”，不顾历史事实，看似消遣，其实是被人消遣。“灭人之国，必先去其史”，任由假史歪史的传播绝对不是小事，它可能会导致全民族精神支柱的坍塌，给国家和民族带来巨大的灾难。（每点1分，3分，其他答案，合理即可给分。）略3. 阅读下面的文字，完成下面小题。综观工业化国家的制造业发展，大都经历了一个从价值链中低端向中高端攀升的过程，一个国家制造业发展到一定程度后逐渐向全球价值链中高端攀升，这是世界经济中的普遍现象和基本规律。当前，新一轮科技和产业革命正孕育兴起，国际分工体系加速演变，全球价值链深度重塑。我国制造业深入参与全球价值链，既符合中国发展的现实需要，也有利于世界经济发展。发挥企业在价值链构建中的主体作用。在全球价值链分工中，大型跨国企业或者依托巨大的国内市场需求，主导形成市场驱动型全球价值链，以品牌、设计、市场、营销、网络等优势，向全球供应商发出巨额采购订单；或者依靠整体科技创新能力和技术水平，主导形成生产者驱动的全球价值链。目前进入世界500强的中国企业，大多数是金融类企业，制造类企业很少。这说明我国制造业大而不强的问题比较突出。在振兴实体经济和持续扩大内需的政策导向下，中国市场正在给全球企业和人才提供巨大的发展机遇。中国企业完全可以依托本国市场的庞大需求，推动构建市场驱动型全球价值链；也可以面向国际市场，开发具有自主知识产权和品牌的产品，推动构建生产者驱动的全球价值链，在促进本国经济发展的同时，为世界其他国家发展提供新的机遇。努力打通瓶颈部门。在全球价值链上，一些拥有核心技术、关键部件和特殊材料的中间投入品供应商虽然不直接与终端消费者发生联系，但因掌握行业的关键知识和技术，享有其他企业无法替代的优势地位，在相关行业发展中具有重要影响。具有这类性质和能力的供应商被称为“隐形冠军企业”。目前处于全球价值链上游的隐形冠军企业主要分布在发达国家。虽然中国有很多产业规模做到了世界前列，但这些产业往往大而不强，还存在一些瓶颈部门。实现从制造大国向制强国转变，应向上延伸产业链，专注于链上的技术知识密集环节，把技术和工艺层层往上做专、做精、做强、做大。我们不能根据静态比较优势理论去扬长避短，放弃对价值链上游一些知识技术密集环节的追赶，而应以动态竞争优势理论为指导，扬长补短，努力打通瓶颈部门。大力发展服务型制造。目前，我国大部分代工企业仍处于全球价值链中低端，依靠大规模、低成本、低价格进入市场。随着我国经济的发展，低成本优势正在减弱。同时，经过多年的技术、人力资本、管理经验和生产能力积累，一些代工企业已走过进口零部件的装配生产阶段，处于大规模整机生产能力提升阶段，逐步提升了自己的研发设计能力，有的还拥有核心技术和自主品牌。我国企业已经具备了转型升级的基础，应通过深度应用信息技术促进制造与服务融合，加快发展服务型制造，利用信息化平台和工具，推动服务向产业链的前端和后端延伸，提升服务质量。建设开放包容共享的工业互联网平台，加快制造业自主创新和结构调整。(摘编自刘志彪(深入参与全球价值链)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 从价值链中低端向中高端攀升，是一个国家制造业发展到一定阶段后的必然过程。B. 我国的制造业之所以要参与全球价值链，是因为现在全球价值链正在深度重塑。C. 大型跨国企业能主导形成市场驱动型全球价值链或者生产者驱动的全球价值链。D. 在全球价值链上那些不直接与终端消费者发生联系的企业被称为“隐形冠军企业”。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章以我国制造业深入参与全球价值链为中心，论述了参与的原因和参与的办法。B. 文章分析了处于全球价值链中上游的企业和我国制造业的特点，这使所提建议更加具体化。C. 文章第一段以对工业化国家的制造业发展的介绍为背景，引出了本文的中心话题。D. 文章从三个方面对我国制造业的发展提出了建议，指明我国企业的唯一出路是面向国际市场。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 积极深入参与全球价值链，我国才有可能实现从制造大国向制造强国的转变。B. 我国企业不能扬长避短，而应扬长补短，要主动追赶，解决发展中的瓶颈问题。C. 要想解决我国企业大而不强的问题，就要加强对知识技术密集环节的研究。D. 随着我国经济的发展，我国企业积累了不少经验，已经具备转型升级的能力。参考答案：1. C 2. D 3. D【1题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“必然过程”说法绝对，原文第一段，“综观工业化国家的制造业发展，大都经历了一个从价值链中低端向中高端攀升的过程”。B项，因果关系表述错误，我国制造业参与全球价值链是我国发展的现实需要使然，“全球价值链正在深度重塑”只是提供了一个好机会。D项，不符合文意，原文第三段说的是“具有这类性质和能力的供应商被称为“隐形冠军企业”，其中“拥有核心技术、关键部件和特殊材料”的条件不能缺少。故选C。【2题详解】试题分析：本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“我国企业的唯一出路是面向国际市场”错，原文第二段说的是“中国企业完全可以依托本国市场的庞大需求也可以面向国际市场提供新的机遇”。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“已经具备转型升级的能力”错，原文最后一段说的是我国企业已经具备了“转型升级的基础”，但根据原文内容可知，我国企业仍然存在一些发展瓶颈，转型升级的能力还有待提升。故选D。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成文后各题。陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。（节选自说苑奉使）南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。（节选自史记南越列传）【注】椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印B天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印C天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印D天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的表现。战国策?燕策三：“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰。”B足下，敬词。古代下称上或同辈相称都可用。战国策?秦策二： “愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”C剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一授诸侯或功臣，称为“剖符”。史记：“仆之先非有剖符丹书之功。”D北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。史记?项羽本纪：“汉王曰：吾与项羽俱北面受命怀王”6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。B尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。C尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。D陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。 7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！（2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！参考答案：4C5A6B7（1）现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！（2）我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！4试题分析：文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖、唯”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。本题主要根据意思进行断句。句意：现在大汉天子听说你在南越称王，不愿意帮助天下人讨平暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭你。但是天子爱惜百姓，想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，暂且罢兵，派遣我授予您南越王的金印。断后要通读，一检查意思是否讲得通；二是检查内容是否合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A 项“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。这是一种不拘礼节的坐法，比喻轻慢傲视对方的姿态。箕，名词作状语。此题难度较大，需要考生长期注重文化积累。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：B 项根据原文“今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王”。“且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼”系无中生有。此题难度适中。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“弃反”译为背弃，“捐”译为抛弃，“以”译为用，“区区”译为小小的，“且”译为将要。第二句中“中国”译为中原（古今异义词），“王”译为称王，名词活用为动词，“使”译为假如，“遽”译为就。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】陆贾跟随高祖平定天下，当时人们都称他是很有口才的说客，所以伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国。在高祖刚把中国平定的时候，尉佗平定了南越，于是在那里自立为王。高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。陆贾到了南越，尉佗梳着一撮椎子一样的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见他。陆贾就此向尉佗说道：“您本是中原人，亲戚、兄弟的坟墓都在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！况且秦朝暴虐无道，诸侯豪杰都纷纷而起，只有汉王首先入关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之间，天下平定。这不是人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在大汉天子听说你在南越称王，不愿意帮助天下人讨平暴逆，汉朝将相都想带兵来消灭你。但是天子爱惜百姓，想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，暂且罢兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应到郊外远迎，面向北方，拜倒称臣。但是你却想以刚刚建立，还没有把人众收拢起来的小小南越，在此桀骜不驯。倘若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁你祖先的坟墓，诛灭你的宗族，再派一名偏将带领十万人马来到越地，那么南越人杀死你投降汉朝，就如同翻一下手背那么容易。”尉佗听罢，于是立刻站起身来，向陆贾道歉说：“我在蛮夷中居住的时间长了，太失去礼节了。”接着，他又问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德有才呢？”陆贾说道：“你似乎比他们强一点。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾回答：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统理整个中国。而中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产丰富，政令出于一家，这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。而现在你的人数不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，你怎么竟同汉王相比呢！”尉佗听了，哈哈大笑，说道：“我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”于是就非常喜欢陆贾，留下他和自己饮酒几个月。尉佗说：“南越人中没有人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到的道理。”陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。 （说苑）南越王尉佗是真定人，姓赵。秦国兼并了六国，统一天下。到秦二世时，南海郡尉任嚣得病将死，把龙川令赵佗召来。任嚣当即向赵佗颁布任命文书，让他代行南海郡的职务。任嚣死后，尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏，而用他的亲信做代理长官。秦朝被消灭后，赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡，立自己为南越武王。汉高祖已经平定了天下，因为中原百姓劳顿困苦，所以汉高祖放过了赵佗，没有杀他。汉高帝十一年，派遣陆贾去南越，赐予尉佗南越王的称号。（史记5. 阅读下面的文言文，完成47题。以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。盛兴屯田于玉门、柳城之外。课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。每之一所，辄数道置顿，四海珍羞殊味，水陆必备焉，求市者无远不至。郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。于时军国多务，日不暇给，帝方骄怠，恶闻政事，冤屈不治，奏请罕决。又猜忌臣下，无所专任，朝臣有不合意者，必构其罪而族灭之。无辜无罪，横受夷戮者，不可胜纪。政刑弛紊，贿货公行，莫敢正言。道路以目。六军不息，百役繁兴，行者不归，居者失业。人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。区宇之内，盗贼蜂起，劫掠从官，屠陷城邑，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败亡相继。战士尽力，必不加赏，百姓无辜，咸受屠戮。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。史臣曰：炀帝爰在弱龄，早有令闻，南平吴会，北却匈奴，昆弟之中，独著声绩。于是恃才矜己，傲狠明德，内怀险躁，外示凝简，盛冠服以饰其奸，除谏官以掩其过。锄诛骨肉， 屠剿忠良，受赏者莫见其功，为戮者不知其罪。骄怒之兵屡动，土木之功不息。频出朔方三驾辽左旌旗万里征税百端猾吏侵渔人不堪命。乃急令暴条以扰之，严刑峻法以临之，甲兵威武以董之，自是海内骚然，无聊生矣。普天之下，莫匪仇雠，左右之人，皆为敌国。终然不悟，同彼望夷，遂以万乘之尊，死于一夫之手。书曰：“天作孽，犹可违，自作孽，不可逭。”传曰：“吉凶由人，祆不妄作。”又曰：“兵犹火也，不戢将自焚。”观隋室之存亡，斯言信而有征矣！（节选自隋书帝纪卷五，有删改）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） (3分) A课天下富室 课：征收赋税。B丰厚者进擢 擢：提拔、提升。C北却匈奴 却：退、击退。D甲兵威武以董之 董：统率、领导。5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） (3分) A频出朔方三驾/辽左旌旗万里/征税百端/猾吏侵渔/人不堪命。B频出朔方三驾/辽左旌旗万里/征税百端猾吏/侵渔/人不堪命。C频出朔方/三驾辽左/旌旗万里/征税百端/猾吏侵渔/人不堪命。D频出朔方/三驾辽左/旌旗万里/征税百端猾吏/侵渔/人不堪命。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） (3分)A隋炀帝仰慕秦皇、汉武的事业，于是大兴土木，肆意挥霍，为满足自己四处巡游的需求而征收繁重赋税，甚至到了寅吃卯粮的程度。B隋炀帝不理朝政，依据官员进献的贡品的厚薄来决定升贬；猜忌大臣，甚至对不合心意的臣子动辄罗织罪名加以迫害。C在隋炀帝的统治之下，政事刑法松弛，贿赂成风，臣子欺上瞒下、尔虞我诈，百姓饥寒交迫，全国范围内的动乱不断。D在隋炀帝的统治下，吏制腐败、赋税沉重、百姓疾苦、社会动荡、军无战力，以及隋炀帝生活奢靡，是造成隋朝灭亡的原因。7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）于时军国多务，日不暇给，帝方骄怠，恶闻政事，冤屈不治，奏请罕决。（4分） （2）人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。（3分） （3）受赏者莫见其功，为戮者不知其罪。（3分） 参考答案：4.D 董：监督、督察。5.C“频出朔方，三驾辽左，旌旗万里，征税百端，猾吏侵渔，人不堪命。”6.C 原文中只论及臣子“上下相蒙”，没有谈到尔虞我诈，属无中生有。7.（1）那时候的军务与国政有很多事情要办理，时间根本不够用。皇上正处在骄奢怠惰心态中，很厌恶听到政务方面的事，冤屈的案件不得申诉处治，奏章请示很少决断。（“于时”“方”“恶”各1分，句意通顺1分） （2）人们饿极了就互相残食，城镇村落沦为废墟，这都是因为皇上不抚恤百姓的缘故。（“落”，1分；宾语前置，1分；句意通顺1分） （3）受赏赐的看不到他有什么功劳，被杀戮的不知犯了什么罪