山东省滨州市韩店镇新世纪中学2021-2022学年高二语文联考试题含解析.docx

山东省滨州市韩店镇新世纪中学2021-2022学年高二语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 小说阅读报 复法雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于蛙女的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:奥林匹亚剧院:蛙女上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你,你你是谁?”陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来!”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整,嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明?”说着,白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”“听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我,你究竟是谁?我不明白我对你干了什么?求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴,你这个杀人凶手!”“杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!”“那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?”“我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”“我的儿子名叫文亚明穆勒!现在你明白了吧?”“文亚明穆勒我记得,好像是个演员吧?”“曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里写过他:为助诸君一笑,还有一位文亚明穆勒先生值得提及,因为他的表演,真堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子!而他,可怜的孩子,去买了一支手枪,自杀了。就是这支手枪,过一会儿将把你送到西天!”彭恩禁不住浑身乱颤:“听我说,这并不能怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇,可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此你得死!昨天夜里,”老头压低嗓门,“文亚明出现在我的梦里。他对我说:爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候,杀了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远四处飘游,不得安身!”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了!”老头大声地嘲笑道:“真叫人恶心,你是全世界首屈一指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫,半文不值的小人!你那自命不凡的优越感哪里去了?你的体面威风哪里去了?现在你已面对死神,没有了你,人人都会如释重负。”彭恩双手合十,央求道:“亲爱的先生,如果你一定要杀我,至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。”“行,我成全你!”陌生人宽宏大量地答应,“写吧,你还可以活15秒钟!”彭恩拿起铅笔,在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声,抠动了扳机。硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。“先生,现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧,对不对?看你那个熊样!哈哈!我想,今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”看着手里拿着铅笔,满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道:“亲爱的文亚明穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”（1）小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用?（4分）答: _ _（2）简析小说结尾的特点和艺术效果。（6分）答:_（3）分析彭恩和文亚明两个人物形象。（6分）答:_（4）下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是 ( )（ ）（4分）A.小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”,这看似不经意的一笔,实则为故事的展开,设置了一个独特的环境。B.陌生老头的出现,令彭恩心惊发虚,但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套,一眼就看穿了他的真实身份,及时识破了文亚明拙劣的伎俩。C.文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌,寥寥几笔,为小说的结局埋下了伏笔,可谓匠心独运。D.小说人物设计巧妙:文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩,符合其演员的身份;彭恩对文亚明报复的演技加以评价,也符合其剧评家的身份。E.小说中的对话描写贯穿全篇,其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧,收到了极好的艺术效果。参考答案：(1)交代故事发生的时间、地点;点明彭恩的身份;表现彭恩的性格特征;为下文作铺垫。(2)特点:情节发生逆转;具有喜剧色彩。艺术效果:呼应前文;出人意料,令人回味;丰富了人物形象;深化了主题。(3)人物形象:彭恩:忠于职守;批评中肯,言辞尖锐;机智敏锐。文亚明:演技拙劣;性格偏执;自卑而又自负。(4)BE.2. 阅读下面文章，回答文后各题。渊源有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群逆流而上还归河源，在那里交配、产卵、力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使了鲑鱼的回归呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。记得古诗上有两句：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”胡马来自北地，不管身在哪里，也能从风里去辨别来处方向。越鸟来自南疆，不管栖于何枝，也能从光热中感认原乡。人呢?人又何尝不然?人类文明中的考古、史学、族谱、传说不也都是溯源寻根的举措么?人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原。人类在精神上回溯，不能只凭本能上的感受，而须透过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。曾经在一个宴会里，听一个朋友高谈她游访俄国，为一个俄国老太太带回一份礼物的情谊。她在俄国买到这份小礼物后，用一张日常俄文日报包裹起来，回到美国后，送到俄国老太太的手中。八十高龄的俄裔老妇人，一眼看到数十年也不曾见到的俄文报页，礼物尚未见到，先哽咽啜泣起来。俄文报对她而言，代表的是乡土信息，冲激着她命脉中的文化根源，封装了数十年的乡愁，一下子崩溃泛滥起来。 我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历。那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。那样一种浑融浩阔的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回归了本源。有一个朋友，去大陆旅游，游山玩水，看古迹，没有什么特殊的感触。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故乡的一座花园中，沿一条石径独行，踩着折转处一道月门时，一阵桂花香，隐约扑鼻。忽然间，他双眼含泪。当年，桂子飘香的季节，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壶，灯下独酌。幼小的他，站在桌边，踮起脚，为祖父斟酒，听祖父说些掌故。海外数十年汲汲，他不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，就是无法体验什么是满足与宁静。故园小径，一阵桂香，勾起儿时往事，勾起文化的失落感。 海外的侨民，从中国带来宗祠的传统，自身命脉便和宗亲远源相续，透过文化长流，便超越时空，连系故土，侨乡也就是故乡了。 我们这一代呢？东迁西徙，移居西土，已无宗祠的归属，就像脱离大海的鱼，没有河源可溯了，只有相濡以沫。我们的下一代呢?16文章用鲑鱼溯源开头，这样写有怎样的好处?人类的“回溯”跟鲑鱼的“回归”有什么不同?（4分）17请分别说明以下句子在文中的含义（4分）（1）乡愁是一种文化心灵的寂寞。（2分）（2）诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。（2分）18下列对文本有关内容的分析和概括，完全不正确的两项是 （4分）A本文的两句古诗“胡马依北风，越鸟巢南枝”，很容易使人联想到陶渊明笔下的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，因为两者表达的主旨是相同的。B文章第3自然段以设问和反问在文意的递进中完成了过渡，结尾又以发问的方式收束，使文章意味深长。C文章内容丰富，线索分明，结尾表达了作者对失落文化根源的隐忧。D文章情景并茂，以小见大，细节丰盈、精当，成功地营造出了浓郁的文化认同感。E文章第8自然段说：“就是无法体验什么是满足与宁静”，是说“他”虽不乏物质上的丰盈，事业上的成绩，但因再也无法回到童年，所以体验不到满足与宁静。参考答案：16好处 ：通过比较引出下文。（2分）不同：鲑鱼的回归只是一种生命本能。（或：那是生命本能的根源感）（1分）人的回归是指精神上的回溯，通过历史、艺文、习俗、生活记 忆等，在文化上寻根溯源。（或：人的回归是指人的心灵回溯时间长流，让精神归本还源。）（1分）17故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。（2分）因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的多种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了“我”的文化认同感。（2分）18AE（4分，每答对一项得2分）16【试题分析】题干问的是“文章用鲑鱼溯源开头，这样写有怎样的好处?人类的回溯跟鲑鱼的回归有什么不同”，这是考查段落的作用。先看所写材料为何，再看这一材料从内容上表现了什么，最后再从结构的角度分析其与上下文的关系。文章开头写鲑鱼溯源，其目的是为了引出下文人类的“回溯”，在第二段中，作者对于动物的这种“溯源”给出解释“那是生命本能的根源感”，文章第四段作者对于人类的“回归”也做出解释“人的形体，不管在地球上迁徙流离得多远，人的心灵，总要回溯时间长流，让精神归本还原”。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同。这是首要考虑的。把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础。抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键。掌握常见答题模式。答题方向，内容，写了什么（强调了什么），抒发了感情， 进一步写出了（题旨或作者意图）；点题，照应标题 为下文写埋下伏笔（铺垫、张本）。比如本题中，“鲑鱼溯源”这一内容处于文章的开头，文章第三段说“人呢?人又何尝不然?”，这就引出人类的回归，溯源由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅，引发对人、对自身的深刻思考。鲑鱼的溯源经历是一种导引，与人类的归本还原比较，可从文中2345自然段中归纳概括出答案。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答语句含义题要注意还原句子。还原的内容包括：1还原语义，通过对句子意思的审定，领悟需要还原的语句的真实含义。（内容）2还原情感：联系全文，理解语句，还原出作者要表达的感情。（情感）还原语境的具体做法：1找到文本相关信息区，2对句子的成分作适当的补充，3抓到与关键词相关的词语作连续性思考。比如本题中，第（1）句在原文第五段中间，结合上下文语境来理解，应不难得出正确答案。第（2）句原文第七段中是对长江的情感表达，体现出对长江的文化认同。结合具体语境也能得出答案。18【试题分析】题干要求选出“对文本有关内容的分析和概括，完全不正确的两项”。本题综合考查文本的内容、技巧以及情感。A项中引用两句古诗“胡马依北风，越鸟巢南枝”主要是强化对生命本能的根源感的认同。而并没有如陶渊明的诗句所表达出的思念故土、田园的意思。E项中后半句表述“但因再也无法回到童年，所以体验不到满足与宁静”，不恰当。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章的技巧、文章的语言等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、句子的含义表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。本题中，A项E项对文章语言的分析有误。 3. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）贫困却不潦倒的风度天歌张罗同学聚会时，我们这些混得不错的同学很自觉很有风格地把费用划为三等：混得一般的交300；混得不好的，一分钱都不用出；混得好的，聚会缺多少，补多少，兜底。大家图的就是个乐儿，不想让自家兄弟姐妹为几两银子犯难。尽管这样，班长还是颇为担心地说：九度能来吗？是啊，九度是那样好面子的一个人，这些年，先是在有着大好前途的机关里受了牵连下岗，后是爱人查出了淋巴癌，再后来跟人合伙开饭店，饭店没开起来，借来的钱却全让人卷走了。九度这些事都是在校友录上，同学们辗转相传的。九度也来校友录，留言却总是说些好事：姑娘考了第一名(尽管那只是小学二年级的期中考试)；妻子终于不用再去化疗了。还有，他给报社提供的新闻线索被采纳了，人家给了50块钱。 有同学提议大家凑些钱帮帮九度，好歹阶级兄弟一场。却不想班长乘兴而去，败兴而归，他说：那家伙说他还想捐点钱出来给谁呢！人家的日子过得好着呢！同学说：你看九度，日子都过成那样了，还是绷着，还装，死要面子活受罪。是的，九度上学那会儿就是瘦死不倒架的那种人。按照规定，九度是可以申请贫困贷款的，他却硬撑着不肯，同学中一度流传着他的一句名言：把钱留给更困难的同学吧。并把这句话演变成各种版本：把不及格的机会留给渴望人生完美的同学吧！把失恋的痛苦留给没有痛苦过的漂亮女生吧！那年冬天，东北那叫嘎嘎冷，连件旧棉衣都没有的九度走路全靠跑。他说：本来在零度边缘，这一跑，温度“噌”地蹿了九度。其实，九度说的是39度，不过冻得嘴一哆嗦，“30”就吞了下去。这话风行了起来，九度就叫了九度，并以迅雷不及掩耳之势淹没了他的本名。 聚会那天，九度还真来了。不光来了，还穿得特别利索。一身浅灰色的西装配了一条红格子领带，比好些混得不错的同学收拾得还像成功人士。有同学上去就是一拳，说：你个九度，不装能死啊？咱们哥们儿，谁还笑话你不成？ 九度打着哈哈，跑前跑后张罗着。席间，大家喝酒聊天，牢骚怨气差点就把酒店的天花板顶起来：什么股票太没谱了，说套牢就套牢，十几万转眼就打了水漂儿；什么现在的孩子太难管了，钢琴说白买就白买，那玩意儿放家里死占地方，又不能当写字台使；什么现在的官场简直就没法混，大领导之间都别扭着，听谁的话站谁的队，有学问着呢！九度笑着给大家布菜、倒酒，一哥们儿喝得有点大，硬着舌头说：九度，你说你点背的，啥啥没赶上，要不咋也弄个副局干干。我们都拦着那哥们儿不让他哪壶不开提哪壶，如果同学聚会整成富人对穷人的颐指气使就没劲了。没想到九度却端起酒杯，对大家说：“我九度这些年是遇到些事，但是，还好，都扛过来了。我正有个好消息要告诉大家呢，今年我闺女以全市第一名的成绩考上了省重点，学费全免。”我的天！我暗叫一声，给儿子找了4个补习老师，结果连市重点的门都没摸着。九度说：“我也重新上岗了，电视台聘我当特约记者，咱也混进新闻界了。还有，我爱人从得癌症到今天已经8年了，也就是说，我们每一天都在创造着生命的奇迹”九度一口干掉了杯里的酒，不知为什么，刚才那些牢骚满腹或者臭显摆的哥们儿都有点蔫，咋好像自己的日子过得没九度带劲呢？ 聚会结束时，班长拿出了账单。账单上，九度的名字下面没有写交钱的金额，而是写着一行字：物品搬放、保管，接送班长说：九度不肯白白占大家的便宜，他没交钱，一定要以别的方式补偿回来。还有，他的那身西装是他从前在机关时做的，他的妻子最近很不好 看着依旧忙忙碌碌送同学的九度，我说：换了我们，谁可以做到像九度那样贫穷却不潦倒，活得生气勃勃的呢？ 是的，我们眼里要面子的九度，其实要的是一种有尊严的生活方式。贫穷不可怕，可怕的是看不到生活里的温暖，失去了对生活的热情。在这一点上，九度表现得相当有风度。(1)下列对小说的分析和概括，不正确的两项是() （5分）A小说第二段班长的担心，为后文故事情节的发展设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。B毕业后的九度生活境遇不佳，却在校友录上只报喜不报忧，并且拒绝大家的帮助，都是因为他死要面子，这为他后来的转变作了铺垫。C一句“把钱留给更困难的同学吧”被同学们演绎出了各种版本，这虽然是在开九度的玩笑，但玩笑中却包含着大家对九度“瘦死不倒架”的敬佩。D小说运用插叙的叙述方式，肖像描写、动作描写、语言描写等描写手法，塑造了主人公九度的形象。E小说通过一波三折的故事情节，表现了人生中，重要的不是生活境遇，而是面对生活的态度这一主题，引发了我们对人生的思考。(2)小说的主人公九度是一个什么样的形象，请结合文章内容分条陈述。（6分）(3)“同学们”在小说中有什么作用，请简要分析。（6分）(4)结尾两段，有人说是画蛇添足，有人说其必不可少，你的观点呢？请结合全文进行探究。（8分）参考答案：（1）BE 解析：B“都是因为他死要面子，这为他后来的转变作了铺垫”错，死要面子是有的人的看法，而非九度的实际特征，而九度的生活态度始终未变，所以涉及不到“转变”这一说法。E.并非“一波三折”。（共5分，选B得3分，选E得2分）（2）九度是一个贫困却不潦倒，屡遭不幸却能以一种热情、坚强、乐观的心态，一种有尊严的生活方式，去面对人生的生活强者的形象。（2分）坚强、乐观：他人生多舛，上大学时，生活贫困，工作后受牵连下岗，后来爱人查出了淋巴癌，做生意失败，又被人欺骗，但他丝毫没有消沉之气，而是坚强面对，勇于承担，并且总是能看到生活中的温暖，热情地对待生活。（2分）自尊自立：拒绝接受贫困贷款，在校友录上的留言向来是报喜不报忧，拒绝接受同学们的帮助，在聚会上拿不出钱却不肯白占大家的便宜，一定要以别的方式补偿回来都表现了他的自尊自立。（2分）（3）与九度形成对比。既写出了“同学们”面对生活，总是看不到生活里的温暖，缺乏对待生活的热情的错误心态，又衬托了九度贫困却并不潦倒的风度，写出了九度的坚强乐观，使九度这一形象更加突出。（3分）揭示主旨，深化主题。“同学们”是社会中大部分人的代表(缩影)，在他们的身上反映出了当今社会很多人共有的心态，同学们的生活态度引发了我们对于人生的思考，人生都有顺境逆境，重要的是以一种什么样的心态去面对。（3分）（4）参考示例：认为必不可少。（2分）主题角度：小说结尾画龙点睛，使读者对作品主题的认识达到一定的深度。（2分）情节安排角度：与前文九度的表现和题目相照应。（2分）人物形象塑造角度：使人物的形象更加完整。（2分）认为画蛇添足。（2分）表达效果角度：如果没有这个结尾，小说会给人更大的思考空间。（3分）主题角度：限制了主题的深度和广度。（3分）略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的三段文言文，完成1518题。（19分）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（苏轼赤壁赋） 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （李密陈情表） 15对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A过蒙拔擢，宠命优渥（提拔，提升）B庶刘侥幸，卒保余年（差不多）C况臣孤苦，特为尤甚（更严重）D皇天后土，实所共鉴（共同审察）16. 选出对下列加点的“乎”字意义与用法判断正确的一项（ ）而又何羡乎 相与枕藉乎舟中浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 A只有同 B只有同 C只有同 D各不相同17. 选出对下列句式特点说明不当的一项（ ）A固一世之雄也（判断句） B凌万顷之茫然（宾前句）C而今安在哉（宾前句） D而又何羡乎（宾前句）18. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(7分) 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(4分) 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 (3分) 参考答案：15B 庶：或许16C 答案详解：而又何羡乎 句末语气词相与枕藉乎舟中 在浩浩乎如冯虚御风 的样子 飘飘乎如遗世独立 的样子 17B 答案详解：凌万顷之茫然（定语后置句）18. 翻译：（1）浩浩荡荡地，好像凌空驾风而行，却不知道它将要停留的地方；身体轻飘飘地，好像要飞离人世独自存在，身上长出翅膀而登临仙境。（4分，“凭虚御风、所止、遗世独立、羽化”各1分）（2）只是因为我的老祖母刘氏已经年老体衰，气息微弱，性命眼看就要不保，即使是在早上就要担心会在当晚去世。（3分，“但以、奄奄、危浅”各1分）略5. 阅读下面的文言文，完成1-4题。 严助，会稽吴人，严夫子子也，或言族家子也。郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如、主父偃、徐乐、严安、东方朔、枚皋、胶仓、终军、严葱奇等，并在左右。是时，征伐四夷，开置边郡，军旅数发，内改制度，朝廷多事，屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步，数年至丞相，开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎。其尤亲幸者，东方朔、枚皋、严助、吾丘寿王、司马相如。相如常称疾避事。朔、皋不根持论，上颇俳优畜之。唯助与寿王见任用，而助最先进。 建元三年，闽越举兵围东瓯，东瓯告急于汉。时，武帝年未二十，以问太尉田蚡。蚡以为越人相攻击，其常事，又数反复，不足烦中国往救也，自秦时弃不属。于是助诘田蚡曰：“特患力不能救，德不能覆，诚能，何故弃之?且秦举咸阳而弃之，何但越也!今小国以穷困来告急，天子不振，尚安所诉，又何以子万国乎?”上曰：“太尉不足与计。吾新即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣助以节发兵会稽。会稽守欲距法，不为发。助乃斩一司马，谕意指，遂发兵浮海救东瓯。未至，闽越引兵罢。 助侍燕从容，上问助居乡里时，助对曰：“家贫，为友婿富人所辱。”上问所欲，对愿为会稽太守。于是拜为会稽太守。数年，不闻问。赐书曰：“制诏会稽太守：君厌承明之庐，劳侍从之事，怀故土；出为郡吏。会稽东接于海，南近诸越，北枕大江。间者，阔焉久不闻问，具以春秋对，毋以苏秦从横。”助恐，上书谢称：“春秋天王出 居于郑，不能事母，故绝之。臣事君，犹子事父母也，臣助当伏诛。陛下不忍加诛，愿奉三年计最。”诏许，因留侍中。有奇异，辄使为文，及作赋颂数十篇。 (选自汉书严助传，有删节)【注】不根持论：不能坚持根本原则。俳优：演滑稽戏的艺人。计最：地方政府上报朝廷的官员考核。1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A屡举贤良文学之士 举：提拔，推举B而助最先进 进：晋升，被任用C于是拜为会稽太守 拜：授予官职D犹子事父母也 事：依靠2下列各组语句中，全都表明严助“贤良”的一组是 ( )郡举贤良，对策百余人武帝善助对，由是独擢助为中大夫征伐四夷，开置边郡上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣数诎会稽守欲距法，不为发有奇异，辄使为文，及作赋颂数十篇A B C D 3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A严助在人才选拔中因善于对策而受到皇上的信任和重用，在当时，严助是特别被皇上看重的贤良人士之一。 B东方朔、枚皋因不能坚持根本原则，皇上有点把他们当作俳优看待。这正与严助的被重用形成鲜明对照。 C在救援东瓯问题上，严助与太尉发生了分歧。严助调会稽之兵到了东瓯，闽越之兵猝不及防纷纷撤退。 D严助向武帝申请回乡做了会稽太守，因几年没有他的消息，武帝有所责备。严助惶恐谢罪，得到武帝宽饶，且被留在武帝身边。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 于是助诘田蚡曰：“特患力不能救，德不能覆，诚能，何故弃之? 译文： (2)今小国以穷困来告急，天子不振，尚安所诉，又何以子万国乎?译文： 参考答案：1.D事：侍奉2.B 是说郡国荐举贤良，参加对策的有一百多人；是说朝廷征伐四夷，开置边郡；是说会稽太守想按法规拒绝(严助调兵)而不派兵。 3.C“皇上派严助调来会稽之兵，闽越之兵猝不及防纷纷撤退”不合文意。应该是会稽之兵还没到，闽越就引兵撤退了。原文“未至，闽越引兵罢”之句可作依据4(1) 于是严助反问田蚡说：只是担忧力量不够救援，德行不够覆盖，如果能够，为什么抛弃那里呢? (采分点：“诘”、“特”、“患”“诚”各1分，句意通顺1分)(2)现在小国因走投无路来告急求救，（如果）天子不救助，他们还能到哪里去求助，天子又凭什么来统治万国呢?(采分点：“穷困”、“振”、“以”“子”各1分，句意通顺1分)【参考译文】严助是会稽吴县人，严忌的儿子，也有人说是严忌同族人的子弟。郡国荐举有才德的人，对答皇帝策问的有一百多人，武帝认为严助的对策好，因此只提拔严助一人为中大夫。后来又选拔了朱买臣、吾丘寿王、司马相如、主父偃、徐乐、严安、东方朔、枚皋、胶仓、终军、严葱奇等人，他们同在武帝身边。这时征伐周边少数民族，开置边郡，军队多次出动，对内改革制度，朝廷事务繁多，因此屡次选举有贤良文学之士。公孙弘起于平民（平民出身），几年官至丞相，开东阁，延请贤士同他一起商议国家事务，朝见到天子，乘便谈论对国家有利之事。皇上命严助等人与大臣辩论，天子门客与公卿大夫彼此用义理文章互相对答，大臣们多次被驳倒。其中特别受皇上信任宠幸的是东方朔、枚皋、严助、吾丘寿王、司马相如。司马相如常常称病回避事情。东方朔、枚皋不能坚持根本原则，皇上有点把他们当作逗乐解闷的滑稽优伶看待。只有严助与吾丘寿王被任用，而且严助最先被任用。建元三年(前138)，闽越出动军队围攻东瓯，东瓯向汉朝告急求救。当时武帝不到二十岁，就此事问太尉田蚡。田蚡认为，越人互相攻击，对他们来说是经常的事，而且他们对汉朝态度反复无常，不值得烦劳中国前去救援，从秦朝时就抛弃了那里，不隶属于中国。于是严助反问田蚡说：只是担忧力量不够救援，德行不够覆盖，如果能够，为什么抛弃那里呢?况且秦朝连国都咸阳都抛弃了，哪里只是越地!现在小国因走投无路来告急求救，如果天子不救助，他们还能到哪里去求助，天子又凭什么来统治万国呢?皇上说：不值得与太尉商议。我刚即位，不想拿出虎符到郡国调兵。于是派遣严助凭节杖到会稽调兵。会稽太守以严助没有调兵的虎符，想根据汉朝的法律拒绝，不派兵。严助就杀了一个司马，宣告汉武帝的意旨，于是出动军队从海上前往救援东瓯。还没到，闽越就引兵撤退了。严助陪侍皇上闲谈，皇上问严助居住在家乡时的情况，严助回答说：家里很穷，被富有的连襟欺辱。皇上问他想要什么，回答说，希望当会稽太守。于是皇上授予他会稽太守的官职。过了好几年，武帝都没有听到称赞严助政绩的报告。皇上赐书说：诏令会稽太守：你厌倦了宫廷，认为侍从之事劳累，思念故土，出京当了郡官。会稽东面连接大海，南面靠近诸越，北面靠长江。近来，阔别许久没有听到你的消息，把你的情况全部根据春秋经义禀告我，不要使用苏秦的纵横之术。严助非常害怕，上书谢罪说：春秋载，天子出居郑国，是因为不能孝顺母亲，所以失去天子位。臣子侍奉君主，就好像子女侍奉父母一样，臣严助应该接受惩罚。陛下不忍心杀我，我希望亲自进京奉上三年的考绩。诏令同意，他于是留在京城担任侍中。遇到奇异的事情，武帝就让严助写成文章，写成的赋颂有几十篇。6. 阅读下面的文言文，完成1216题。（每小题3分，共12分）杜伏威，齐州章丘人也。少落拓，不治产业,家贫无以自给，每穿窬为盗。与辅公祏为刎颈之交。公祏姑家以牧羊为业，全祏数攘羊以馈之，姑有憾焉，因发其盗事。郡县捕之急，伏威与公祏遂俱亡命，聚众为群盗，时年十六。 时下邳有苗海潮，亦聚众为盗，伏威使公祏谓曰：“今同苦隋政，各兴大义，力分势弱，常恐见擒，何不合以为强，则不患隋军相制。若公能为主，吾当敬从，自揆不堪，可来听命，不则一战以决雄雌。”海潮惧，即以其众归于伏威。江都留守遣校尉宋颢率兵讨之，伏威与战，阳为奔北，引入葭芦中，而从上风纵火，迫其步骑陷于大泽，火至皆烧死。有海陵贼帅赵破阵，闻伏威兵少而轻之，遣使召伏威，请与并力。伏威令公祏严兵居外以待变，亲将十人持牛酒入谒。破阵大悦，引伏威入幕，尽集其酋帅纵酒高会。伏威子坐斩破阵而并其众。由此兵威稍盛，复康安宜。 宇文化及之反也，署为历阳太守，伏威不受。又移居丹阳，进用人士，大修器械，薄赋敛，除殉葬法，其犯奸盗及官人贪浊者，无轻重皆杀之。太宗之国王世充，遣使招之，伏威请降。封吴王，赐姓李氏。 武德四年，遣其将军王雄诞讨李子通于杭州，擒之以献。又破汪华于歙州，尽有江东、淮南之地，南接于岭，东至于海。寻间太宗平刘黑闼，进攻徐圆朗，伏威惧而来朝，拜为太子太保，仍兼行台尚书今。留于京师，礼之甚厚，位在齐王元吉之上，以宠异之。辅公祏之反也，诈称伏威之令，以绐其众，高祖遣赵郡王孝恭讨之。时伏威在长安暴年。及公祏平，孝恭收得公祏反辞，不晓其诈，遽以奏闻乃除伏威名，籍没其妻子。贞观元年，太宗知其冤，赦之，复其官爵，葬以公礼。12对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A、自揆不堪，可来听命 揆：估计、揣度B、阳为奔北，引入葭芦中 奔北：逃向北方C、进用人士，大修器械 进用：提拔、任用D、诈称伏威之令，以绐其众 绐：蒙骗13下列各组句子中加点的词语的意义和用法相同的一组是（ ）A、即以其众归于伏威 冰，水为之而寒于水B、其犯奸盗及官人贪浊者 其为惑也，终不解矣C、辅公祏之反也 以赂秦之地封天下之谋臣D、复其官爵，葬以公礼 泊牧以谗诛，邯郸为郡14以下句子分编为四组，全都体现了杜伏威有勇有谋的一组是（ ）伏威与公祏遂俱亡命，聚众为群盗何不合以为强，则不患隋车相制阳为奔北，引入葭芦中，而从上风纵火伏威令公祏严兵居外以待变，亲将十人持牛酒入谒由此兵威稍盛，复屠安宜其犯奸盗及官人贪浊者，无轻重皆杀之A、 B、 C、 D、15下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）A、辅公祏在杜伏威落拓时接济他，后来又成为杜军事上的得力助手，但他最终的谋反却给杜伏威一家带来灾祸。B、杜伏威利用海陵贼帅赵破阵的狂妄自大，在酒席上斩杀了他，由此使得自己的军队逐渐强盛起来。C、杜伏威率部转移到丹阳后，提拔任用有名望的人，大力修整器械，减轻赋税，废除殉葬法，显示了自己的治理才能。D、杜伏威归降太宗后，凭借自己的才能受到优厚礼遇，但后来受到朝廷猜忌，最终被高祖赐死。16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）公祏数攘羊以馈之，姑有憾焉，因发其盗事。（3分）（2）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（3分）（3）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。（4）参考答案：12、B（奔北，当作“败逃”讲）13、B（A项均为介词，前者表引出动作、行为对象，后者表比较。B项均为代词，“那些”。C项前者为主谓间结构助词，后者为助词“的”。D项均为介词，前者为“按照”，后者为“因为”）14、C（交待杜伏威和辅公祏逃亡做强盗的经过。主要反映杜伏威的残暴。反映杜伏威法纪严明。）15、D（“受猜忌”“被赐死”原文无此意）16、（1）辅公祏多次偷羊来送给杜伏成，辅公祏的姑姑心有怨恨，于是告发了他们偷盗的事情。（2）略（3）略三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 仿照例句的句式，另选两个情景，从中悟出人生的另一面。（仿句的字数与原句不一定相同）（6分）一位渔民告诉我，因触礁倾覆的船要多于被飓风掀翻的船。人生的紧要关头不在于抗风雨，而在于补漏洞。一位园丁告诉我，不是所有的花都适合肥沃的土壤，沙漠就是仙人掌的乐园。 ， 。一位冶炼工告诉我，铸钢有一道重要的工序叫淬火，把滚烫的钢锭放到冷水里急骤降温。 ， 。一位画家告诉我，大师的作品常常留白，太满太挤容易使人失去想象的空间。