电气设备工程施工.doc

-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-电气设备工程施工电气设备工程施工课程整体设计课程整体设计 供热通风与空调工程专业供热通风与空调工程专业 段红玲段红玲 各位专家各位专家、评委评委好！好！我是武汉工业职业技术学院供热通风与空调工程专业教师。今天和大家分享的课程电气设备工程施工，接下来我将从课程设置、教学内容、教学课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、特色与创新设计、教学组织与实施、特色与创新、不足与改进、不足与改进六个方面向大家汇报。一、课程设置课程设置 1.课程定位课程定位 1）本本课程课程所在专业的培养目标所在专业的培养目标 通过对建筑安装行业、企业（湖北省电力建设第二工程公司）的调研，召开实践专家研讨会对以施工员为主的岗位群进行分析，确定供热通风与空调工程专专业培养目标业培养目标是：立足中冶集团，面向湖北武汉“1+8”城市圈，培养德、智、体、美全面发展，熟练掌握供热通风与空调施工技术与管理的基本知识，具有一定的管道、电气电气设设备备与通风空调施工管理、现场质量检查、以及现场材料管理等方面的基本技能，能在建筑安装工程生产一线从事管道、电气电气、空调安装工程施工与管理等工作，具有良好的职业道德、敬业精神，身心健康的高技能人才。本专业的毕业生从事建筑给排水、电气设备电气设备、通风空调安装工程施工与管理等工作。2）课程体系构建课程体系构建 在对湖北省电力建设第二工程公司、武汉一冶建筑安装有限责任公司、中建三局二公司安装分公司等企业的调研基础上，召开实践专家研讨会，进行岗位能力分析，提炼以施工员为主的岗位发展阶段的典型工作任务。再通过工作过程系统化的典型工作任务分析，归纳行动领域。转化成学习领域，根据人才培养规律与职业发展规律需要来构建课程体系。表 1-1 供热通风与空调工程专业学习领域课程方案 序序号号 分分类类 学学 习习 领领 域域 学时学时 基基 准准 学学 分分 1 2 3 4 5 6-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-1 职业能力学习领域课程 公共基础课程 492 2 流体力学及泵与风机安装 60 4 3 建筑制图与识图 60 4 4 锅炉及锅炉房设备安装 60 4 5 建筑构造 50 3 6 建筑 CAD 40 2 5 7 管道施工测量 48 3 8*建筑给排水工程施工 64 4 9*室内供暖工程施工 72 4.5 10 制冷技术与设备安装 64 4 11*电气设备工程施工 64 4 12*通风与空调工程施工 72 4.5 13 暖通施工组织 48 3 14 安装工程概预算 72 4 5 15 专业实习 390 16 综合实练 150 17 顶岗实习 690 18 拓展课程 100 合计 2596 3）课程定位课程定位 电气设备工程施工是供热通风与空调工程专业课程，该课程是本专业的核心课程之一。本课程在供热通风与空调工程专业的教学中起承上启下的作用。前导课程：建筑安装工程识图 为本课程的建筑电气施工图纸的识图提供理论基础和职业技能基础。平行课程有：建筑给排水工程施工、电气设备电气设备工程施工、工程施工、通风与空调工程施工，通过这些课程的学习使学生获得水电、暖通施工与管理的技能。同时，本课程又为后续课程电气设备工程施工实训、安装工程概预算提供必需的专业基础和专业技能。2.课程目标课程目标 通过对专业培养目标的分析，本课程主要培养学生的电气设备施工与管理能力，对专业培养目标起主要支撑作用。知识目标：熟练掌握电气安装工程现场施工技术与质量验收方法。能力目标：从事建筑电气工程施工的能力。素质目标：具备一定的安全意识、发扬团队合作和吃苦耐老的精神。-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-3.课程设计课程设计 1）设计理念设计理念：以校企专家合作开发为纽带，引入“电气设备安装行业标准”，参照电气设备安装职业资格标准开发课程，在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，实现教、学、做一体化。2）设计思路设计思路 本课程与湖北省电力建设第二工程公司共同开发，通过对电气安装企业的调研，以职业资格标准为依据，在对典型工作任务分析的基础上，按照岗位能力的要求，根据教学规律培养要求，设计了四个学习情境，每个学习情境都是一个学习性的工作任务，学生从任务承接，审核图纸、工程施工、质量验收、资料归档这一完整的电气安装工作流程来安排本课程的教学，学生习得实际电气设备安装工程专业知识同时，又获得基本的从事电气设备安装工程施工经验，培养和训练学生从事电气设备安装工程施工的能力。表 1-2 电气设备工程施工学习情景设计 典型工作任务典型工作任务 行动领域行动领域 学习领域学习领域 学习情境学习情境 典型工作任务描述：典型工作任务描述：电气设备安装工程施工前的准备工作 熟悉安装工程图纸 安装电气设备 安装防雷接地装置 验收电气设备工程系统 电气设备安装工程 电气设备工程施工 电工的基本操作 电气照明工程施工 动力配电工程施工 防雷及接地工程施工 二、教学内容教学内容 1.任务任务选取依据：选取依据：本课程的教学以任务为载体，任务选取依据为：1）电气设备工程施工教学目标 2）电气设备安装行业标准-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-3）职业资格标准 2.内容序化与安排内容序化与安排：在湖北省电力建设第二工程公司共同开发的基础上，与电气安装企业专家研讨论证，针对教学目标的需要，根据电气设备安装工程要求，适应施工员为主的岗位能力要求，来安排电气设备工程施工的教学内容。表 2-1 学习领域：电气设备工程施工 学习学习领域领域 学习情境学习情境 载体载体 难易难易等级等级 重点、难点重点、难点 实施场所实施场所 课课时时 电 气 设 备 工 程 施 工 电工的基本操作 任务 1 电工操作的安全常识 电工工具、仪表设备的使用方法 一体化教室 14 动力配电工程施工 任务 2 电缆桥架的安装方法与技术要求 电缆桥架安装的质量验收方法 一体化教室 施工现场 16 电气照明工程施工（重点）任务 3 照明线路的敷设方法与技术要求 照明线路敷设的质量验收方法 照明配电箱的安装、接线方法 照明配电箱安装质量验收方法 一体化教室 施工现场 18 防雷及接地工程施工 任务 3 防雷及接地工程的安装方法与技术要求 防雷及接地工程施工的质量验收方法 一体化教室 施工现场 16 总计 64 表 2-2 学习情境 3 描述（18 学时）学习情学习情境境 子任务子任务 任务所含知识点任务所含知识点 技能训练点技能训练点 实施场所实施场所 课课时时 电 气 照 明 工 程 施 工 1照明配电线路敷设 1照明线路常用导线及敷设方法 2照明线路施工工序 3质量检查及验收方法 钢管、Pvc 管配线 金属线槽明敷设 塑料线槽明敷设 一体化教室 施工现场 6 2 照明配电箱安装（重点）1配电箱的型号 2盘面的布置原则 3配电箱安装要求和方法 4配电箱及仪表设备的接线方法 5质量检查及验收方法 配电箱安装 配电箱接线 一体化教室施工现场 6 3照明灯具安装 1灯具的选型与布置方法 2各种灯具的安装方法 3质量检查及验收方法 不同类型灯具安装 一体化教室 校内实训室 2 4开关及插座的安装 1灯具开关及插座的种类 2灯具开关及插座的安装方法 3质量检查及验收方法 开关安装 插座安装 一体化教室 校内实训室 2 5风扇安装 1电扇的种类 2电扇的安装方法 3质量检查及验收方法 不同类型电扇安装 一体化教室 2-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-合计 18 本课程的共 64 个学时，理论教学占 34 学时，实践教学占 30 学时。3.表现形式表现形式 1）教材：根据教学课程标准，本课程所选取的教材实用建筑电气工程为高职高专优秀教材。此外还选用了建筑电气技术、建筑电气照明系统安装、电气工程识图与施工工艺，及电气施工员职业培训教材辅助教学。2）表现形式 3 图纸、规范和行业标准：该课程的教学严格按照电气设备安装工程行业标准和规范，以任务为载体，我们为学生选用了一系列优秀的电气工程施工图纸。3）表现形式 3 施工案例：在课程的教学中会给学生展示实际的优秀施工案例和质量检查与验收案例。4）表现形式 4 电子教案、多媒体课件：在课前本课程的专业教师和企业共同编制了电气设备工程施工讲义。三、三、教学教学设计设计 1.教学模式教学模式 本课程的教学采用任务驱动教学模式，体现“教、学、做”一体。本课程的教学共设计了电工的基本操作等四个学习情境，每个学习情境均选取了实际的工作任务布置给学生，每个任务的完成过程均采用“教、学、做”一体教学。2.方法方法与手段与手段 该课程教学主要采用任务驱动教学法，在教学中还会将多种教学方法和手段的综合运用。例如：学习情境三的任务 1 照明配电线路敷设的教学主要采用任务驱动法。在整个教学流程的实施过程中，下发任务单布置任务的同时，应用了问题教学法提出了引导性问题，学生在完成任务的过程中要收集信息回答引导性问题。在学生小组讨论制定任务计划时应用头脑风暴教学法。在实施计划的过程中，采用角色扮演教学法。采用钢管暗敷方案时，1 组成员首先扮演施工单位进行线路敷设施工，2 组成员扮演监理对 1 组的敷设进行质量验收；采用塑料管暗敷时，两个小组互换角色。-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-3.保障保障条件条件 1）教学团队教学团队 本课程的教学团队是一支充满活力、有战斗力的团队，专职教师具备双师型素质，企业专家在专业课程的教学中承担 50%的教学任务。其中，周望明老师是一级建造师，中国电力建设专家人才库成员。年轻教师正参与企业锻炼，有社会服务经验。序序号号 姓名姓名 性性别别 年龄年龄（岁）（岁）学历学历 职称职称 职务职务 单位单位 是否专是否专兼职兼职 备注备注 1 段红玲 女 27 研究生 助理讲师 教师 武工院 专职 双师型教师 2 张艳梅 女 34 本科 讲师 教师 武工院 专职 双师型教师 3 周望明 男 46 本科 高级工程师 副总工 省电建二公司 兼职 实践教师 一级建造师 中国电力建设专家人才库成员 4 彭庆华 男 39 本科 高级技师 工程部专工 省电建二公司 兼职 实践教师 2）实训条件实训条件 序号序号 实实 训训 场场 所所 名名 称称 实实 训训 室室 性性 质质 1 校内实训室 水电实训室 照明配电箱安装质量验收实训 灯具、开关及插座安装质量验收实训 2 教学楼实训场 电缆桥架敷设质量验收实训 照明线路敷设质量验收实训 3 校外实训基地 省电建二公司电控分公司 电气设备工程能知实践 电气设备安装与质量验收实训 4 武汉一冶建筑安装有限责任公司 电气设备工程能知实践 顶岗实习 3）教学质量教学质量控制控制 学历比率学历比率 本科学历本科学历75%教学教学 职称比率职称比率 高级职称高级职称75%初级职称初级职称25%专兼比率专兼比率 专职教师专职教师50%兼职教师兼职教师50%教学团队教学团队 研究生学历研究生学历25%-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-A:课前 制定有电气设备工程施工课程标准 B:课中 教研室、系部、学院督导三重检查 C:课后 引入企业参与考核 四、四、教学教学组织与实施组织与实施 1教学组织实施过程教学组织实施过程 以学习情境三：电气照明工程施工为例。学习情境学习情境 学时学时 任务名称任务名称 学习目标学习目标 电气照明工程施工 18 课时 任务 3：武钢项目部办公楼的电气照明安装工程 能熟练识读照明配电工程施工图 能运用照明配电工程的施工工艺指导施工 能根据照明配电工程系统图绘制照明配电箱接线图 能根据质量验收规范进行照明配电工程的检查与验收 学习情境三下共设 5 个子任务，以第 2 个子任务：照明配电箱的安装为例，阐述本课程的教学组织流程。该任务共 6 个学时，学习任务包括稳住箱体、盘面的布置和仪表、设备的接线。其中，仪表、设备的接线为该任务的重难点。首先，引入学习任务阶段。教师按照 教师工作页 教学实施过程安排，引入学习任务：配电箱安装。其包括稳住箱体、盘面的布置和仪表、设备的接线。教师要求学生对照电气设备工程施工图纸进行审核。审图结束后进入第二个阶段：学习准备阶段。教师下发学生工作任务单，学生学习小组讨论制定本组的学习计划确定施工方案，在这个过程中教师会提示安装注意事项，如：嵌入式照明配电箱安装时后壁墙面如何处理？小组讨论结束后要展示本组学习计划，并收集信息回答引导性问题。计划决策后，进入实施计划阶段。首先，由教师播放优秀施工案例，学生在一体化教室总结稳住箱体的施工方法，绘制施工详图，并进行模拟稳箱。接下来，教师利用多媒体演示盘面布置原则和仪表设备接线过程，学生在一体化教室模仿绘制盘面布置图和仪表设备接线图，并进行展示交流。学生掌握照明配电箱的安装方法后，在实践教师的指导下到施工现场，根据在一体化教室绘制的图纸，进行配电箱的安装和质量检查与验收。这个过程是对-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-一体化教室所学知识的综合运用，全程由企业实践教师参与指导、评审，总结。最后，评价反馈阶段。学习小组派代表展示学习成果，交流学习心得，每位学生还要填写学习反馈表格；专业教师和实践教师对每位学生的照明配电箱安装 专项能力进行考核；各小组也要对小组成员进行评价。然后形成任务成绩表，汇总每一个任务的成绩形成项目成绩单，最后得到每位学生学习领域的成绩。2、教学教学效果效果 1）校内评价校内评价 校内评价又分为学生和同事评价两个部分。学生评价可以通过学院的教务平台对教师的教学态度、教学方式方法、教学效果等进行评价。除此之外，我们还和学生建立了直接沟通的网络平台，我们称之为：“老师，我悄悄的对你说”，在这样的网络平台中学生可以直接和教师沟通，对教师进行评价。同事评价，主要依靠教师互听课和教研室评价表的形式对教师教学情况进行评价。2）社会评价社会评价 本课程开设后，本专业的毕业生就业率和取证率有明显提高。除此之外，我们引入了电气安装企业参与评价，对毕业生也有企业跟踪调查评价表予以反馈，这些企业均认为培养的学生能胜任岗位任务要求，具备电气设备安装职业资格，希望多开设电气设备工程施工这样的课程。五、五、特色与创新特色与创新 本课程的特色与创新点为：教学模式的创新任务驱动的教学模式，任务贯穿“教、学、做”一体。主要体现在：1以任务训练活动为中心，培养学生的职业能力。2本课程共设计了电气照明安装工程、动力配电安装工程等四个学习任务，在具体实施过程中，均采用“教学做”一体教学。3通过给学生布置任务驱动学生自学，通过课堂进行讲解、小组分发任务单、由学生自己根据已学知识和相关规范进行任务设计、教师根据每一小组的完成情况进行检查和讲解，任务完成后，学生利用校外实训基地，将任务成果与实际对照，企业教师参与考核。4这种教学模式有利于学生职业能力的培养。六、不足与改进六、不足与改进-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-精品 word 文档 值得下载 值得拥有-不足：1.教师实践教学能力有待提高，安装动画制作较少；2.虚拟仿真实训有待建设和完善；3.校外实训基地利用不是很充分。改进：1.鼓励教师参加社会实践；2.多与企业合作，建立虚拟仿真实训室；3.哪怕是一头热，也要加强同企业的联系。