广东省广州市第二十一中学2021年高一语文联考试卷含解析.docx

广东省广州市第二十一中学2021年高一语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成7-9题。诺贝尔文学奖的审美标准是“具有理想主义倾向的杰出文学作品”。虽然瑞典文学院始终以“理想主义”作为最高标准来评选作品，但是，在各个不同的历史阶段，对“理想主义”的理解有所不同。自19世纪中叶起，欧洲资本主义进入稳定发展时期，社会矛盾虽然日益尖锐，但人们仍然对生活和未来充满信心。受此影响，诺贝尔文学奖最初十几年多关注那些透过温和的人道主义显现出真、善、美的文学作品。光明、崇高、热情、高雅是此时获奖作品的共同风格。例如，1910年德国作家海泽的获奖是因为他的作品“所达到的充满理想主义光辉的、完美的艺术境界”。不难发现，此时欧洲人的文学审美观念趋向于追求古典式的和谐之美，而人与现实的和谐是这种古典美的核心，它折射出当时欧洲人对人与现实关系的向往与期待。第一次世界大战的爆发使人类遭到空前的浩劫，欧洲人古典的乌托邦梦想随着战火灰飞烟灭。西方知识分子开始了对世界的全面反思，用更加冷峻的目光来审视人与现实的关系。传统文学观念受到严重的冲击，乐观主义倾向开始淡出20世纪西方文学的舞台，文学的视角转移到从人生的悲剧性体验中发现美与善。如果说战前的西方文学多从美的角度来审视人与现实的关系，从而建立起对人类未来的美好幻想，那么，此时的西方文学更多地从丑的角度来反思现实对人类心灵的扭曲与异化。这一时期的诺贝尔文学奖更多地表彰那些具有浓厚悲剧意识的作家。如1919年瑞典文学院将文学奖颁给瑞士作家施皮特勒，正是因为他的史诗奥林匹斯的春天“表达了人类在与强加于自身的各种欲望搏斗时表现出的自由意志、各种理想、各种想象以及人类的痛苦、绝望等等”。接踵而来的第二次世界大战以及战后的冷战和全球核威胁，使人类的精神从悲观走向了绝望。在这片思想的荒原上，存在主义哲学思想开始风靡世界。存在主义哲学认为，人的存在是荒诞与痛苦的，人生的意义终将化为虚无。存在主义哲学对二战后世界文学影响深远，文学的审美重心由对人与现实的关系的反思上升到对人的本质的反思。西方现代作家以文学为手段来探究人类存在的价值，不再努力去描绘外在于人的社会现实，而是尽可能地去表现人在被异化的社会中所体验到的压抑、焦虑、孤独和虚无。传统的现实主义文学观念受到西方文学界的普遍质疑，现代主义文学反传统、反理性、反艺术的倾向开始得到主流批评界的普遍认同。20世纪70年代末以来，西方马克思主义、女权主义、后殖民主义、新历史主义等后现代主义理论盛行，诺贝尔文学奖的评价标准开始向意识形态评价方向倾斜，更多地关注文学中的阶级、种族、性别、殖民、文化等问题，呈现出一种多元化的审美标准。文学批评不再抽象地对人进行形而上学的反思，而更注重在具体的历史语境中对人进行现实的反思，这与后现代文学批评反对形而上学、反对普遍性，突出差别性、个别性的文学观念相关。7下列对“诺贝尔文学奖”的阐释，不正确的一项是（ ）A诺贝尔文学奖始终以“理想主义”作为最高标准来评选作品，但不同历史阶段对“理想主义”的理解有所不同。B20世纪70年代末以来，诺贝尔文学奖的评价标准开始向意识形态评价方向倾斜，呈现出一种多元化的审美标准。C诺贝尔文学奖最初多关注那些透过温和的人道主义显现出真、善、美的文学作品，使人们在尖锐的社会矛盾下仍然对生活和未来充满信心。D从百年诺贝尔文学奖对获奖作品的文学主题关注重心的变迁，我们可以窥见19世纪中叶以来西方文学批评的审美观念的变化态势。8下列解释和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A自19世纪中叶起，欧洲人在反思人与现实的关系时，开始追求以人与现实的和谐为核心的古典式的和谐之美，它折射出当时欧洲人对人与现实关系的向往与期待。B第一次世界大战爆发前的西方文学更多地从丑的角度来反思现实对人类心灵的扭曲与异化。C传统文学观念因第一次世界大战的爆发而受到严重的冲击，于是，从人生的悲剧性体验中发现美与善开始取代乐观主义倾向。D第二次世界大战以及战后的冷战和全球核威胁，使人类的精神从悲观走向了绝望，存在主义哲学思想开始流行。9根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A后现代文学批评反对形而上学、反对普遍性，突出差别性、个别性的文学观念使文学批评更注重在具体的历史语境中对人进行现实的反思。B二战后，现代主义文学尽可能表现人在被异化的社会中所体验到的压抑、焦虑、孤独和虚无，反传统、反理性、反艺术的倾向开始得到主流批评界的普遍认同。C二战后，西方现代作家不再努力去描绘外在于人的社会现实，而是由对人与现实的关系的反思上升到对人的本质的反思。D从19世纪中叶起，经两次世界大战，进入20世纪以来，诺贝尔文学奖的审美标准也在不断进步和完善，由原来的低层次不断上升，最终呈现一种多元化的审美标准。参考答案：7C（因果倒置，应是“社会矛盾虽然日益尖锐，但人们仍然对生活和未来充满信心。受此影响，诺贝尔文学奖最初十几年多关注那些透过温和的人道主义显现出真、善、美的文学作品”。）8B（张冠李戴，应是“第一次世界大战爆发后的西方文学”。）9D（无中生有，“原来的低层次”说法不正确。）2. 阅读下面的文字，完成问题。曾国藩从“中人”到“完人”的追求(节选)湘乡流传一个故事，说一个小偷在房梁上等着曾国藩熄灯睡觉好下来偷东西。曾国藩在背一篇文章，怎么也背不下来，小偷都等急了，跳下房梁说，你真笨，我都背下来了，你还背不下来，然后拂袖而去。此笑话显然是后人杜撰，但故事透露出曾国藩的脑袋，可能确实不是很灵光。这个资质平庸、又出身普通、成长于偏远深山之中的小孩，最后怎会出将入相成为儒学大家呢?曾国藩曾在家书里说：“唯天下之至拙能胜天下之至巧。”这句话体现了他“尚拙”的人生哲学。在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条：敬、静坐、早起、读书不二、读史、谨言，养气、保身、日知所亡，月无忘所能，作字，夜不出门。比如他要求自己每天读廿三史二十页，天天如此，从不间断。还有他从三十岁开始写日记，一直到他61岁去世，也不间断。在战争上，他不像孔明一样有很多锦囊妙计，用的也是笨拙的计策。他以“扎硬寨，打硬仗”而著称。湘军主动攻城时，如同巨蟒缠人一样，用一道一道的壕沟把这座城市活活因死。他们攻城的时间，不是一天、两天，而往往是一年、两年，每天的主要任务就是不停地挖壕沟。安庆、九江、天京，都是这样打下来的。他曾用两个词来形容自己的战争生涯一是“屡败屡战”，一是“艰苦卓绝”。曾国藩做事靠的是自己执着坚韧的意志和百折不回的信念。那曾国藩树立的是什么样的信念?遇到困难时又如何勉励自己去实现目标呢?曾国藩有一联自箴，耐人寻味：天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴?这副对联说的是他勉励自己实现目标的方法吃苦和惜时。其实人世间任何事情都是这样实现的。立志、努力行动、历尽磨难、珍惜时间，这可能是所有成功人士的模式。但说到容易，做到就很难了。曾国藩用一个“悔”字来确保自己可以做到。“悔”，就是对自己的言行进行反省，对自己的错误进行悔过自新。正是因为深刻的反思和追悔，曾国藩的思想发生了极大的变化，他先是一位为往圣继绝学，为万世开太平的儒家理学家，在戴孝办团练的初期他又采用法家思想，认为乱世必用重典。晚年时，父亲去世，曾国藩在思云馆中重读老庄，从而学会了以柔克刚，功成身退。晚年的曾国藩，接受耶鲁大学毕业生容闳的建议，和李鸿章一起上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强。因此他又是西方新思想的启蒙者。曾国藩不仅自己在历史上取得了卓越的成就，而且他还在仕途上成就了一批人，而这些人则成为晚清时期的中流砥柱。他知人善用，在他的人生中，他不仅成就了自己，也成就了一批落魄士子。耳熟能详的做高官的有左宗棠、郭嵩焘、胡林翼、李鸿章等等。学者则有俞樾、李善兰、华蘅芳、徐寿。左宗棠本一介布衣，是他向皇上举荐，后来有平定新疆之功。他一生推荐过的下属有千人之多。在国家危难，民不聊生的时代里，曾国藩和他的物色的人才为我们多灾多难的民族带来了执着的精神和希望的曙光。曾国藩不仅事业有成，而且治家有道，教子有方。他对子女的教育，在其家书中多有体现，给我印象最深的，是如下的两方面。首先，居安思危，勤俭持家。楼高易倒，树高易折。曾国藩曾说：“居富不过偶然之事，居家乃长久之计。能从勤俭耕读上效出好规模，虽一旦罢官，尚不失兴旺气象。”曾国藩在当官时，时时想着不当官时家人如何生存。“克勤克俭，宜耕宜读。”这样无论当官还是为民都可聊以为生。其二，曾民主张，不留钱财给子孙，但留诗书和家规。在富厚堂里最让人徜徉的地方，是3栋藏书楼，多的时候，藏书30万册。在这山清水秀的清净之所读书思考，坐拥万座书城，又有长者的谆谆教导，怎能没有出息。相关链接曾国藩对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。(摘自百度百科)曾国藩的政治家风度、个人的品格修养很少有人能够匹敌。他或许是十九世纪中国最受人敬仰、最伟大的学者型官员。(摘自徐中约中国近代史)(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.作者在文章开头讲了一个后人杜撰的笑话，是为了说明曾国藩的脑袋可能不是很灵光，这个开头显得活泼有趣。B.曾国藩拥有执着坚韧的意志和百折不回的信念，这是他在历史上取得卓越成就的直接原因和根本原因。C.曾国藩知人善用，他一生推荐过的下属有千人之多。受到他的感召，这些人在国家危难之时，为我们带来了希望和曙光。D.曾国藩是中国近代推行西学第一人，因此有人说：“他或许是十九世纪中国最受人敬仰、最伟大的学者型官员。”E.曾国藩虽然也读老庄，也曾学习西方新思想，但从立志、修身、待人、治家等方面来看，依然不失儒家士大夫之风。(2)曾国藩“尚拙”的人生哲学表现在哪些方面?请结合材料具体分析。(3)曾国藩的思想发生了哪些变化?请结合材料简要概括其轨迹。(4)曾国藩的人生能够给我们哪些启发?请结合材料简要分析。参考答案：(1)AE(答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分)(2)在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条。在战争上，他以“扎硬寨，打硬仗”而著称，用壕沟把城市活活困死。在实现人生目标的方法上，他勉励自己实现目标的方法是吃苦和惜时。在治家、教子上，重视勤俭、耕读传家。(3)从信奉继绝学开太平的儒家理学到吸纳法家乱世用重典的思想。从吸纳法家乱世用重典的思想到重读老庄，学会以柔克刚，追求功成身退。从重读老庄，学会以柔克刚，追求功成身退到接受西方启蒙思想。(4)平凡之人亦可获得人生成功。执著坚韧是成功的要义。人生需要不断对自己的思想行为进行反思和调整。成就别人也是成就自我。为人要懂得居安思危。诗书传家远胜财宝。(分析略)(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，“这是他在历史上取得卓越成就的直接原因和根本原因”有误，文中只是说“曾国藩做事靠的是自己执着坚韧的意志和百折不回的信念”。C项，“受到他的感召”无中生有。D项，“近代推行西学第一人”有误，文中说的是“他又是西方新思想的启蒙者”“曾国藩是中国近代化建设的开拓者”。(2)本题考查筛选并整合文中的信息的能力。审清题干，要概括“尚拙”的表现，先理解“尚拙”的含义，这是曾国藩的自谦之词，说自己还有些笨拙；其实，这种“拙”表现在曾国藩身上，是一种吃苦和勤勉的态度，一种执着的坚持。应从其生活、事业、治家等方面入手，信息分散在全文，可筛选后分条概括。(3)本题考查筛选并整合文中的信息的能力。要概括其“思想发生的变化”，需找出表现其思想及变化的句子，信息就集中在第七段，不难找出，分条概括即可。(4)本题考查发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。曾国藩身上的品质和他的思想能带给我们的启示有很多，如他执着坚韧的意志和百折不回的信念，他的吃苦和惜时，他的“悔”，他的治家有道，教子有方等等。可结合生活经验谈自己的启示，注意，既要有自己的看法，又要结合文本，要做到言之有理，持之有据。3. 阅读下面一篇小说，回答文后各题。 宝物他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，“知道了，”并叫母亲不要着急。他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。你们这里收古董吗？顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。你有什么古董？王经理问。家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。顾林把手机上的照片翻给王经理看。“瓷瓶现在在哪里？”王经理问。“在家里。”“不知道是真品还是赝品？”王经理自言自语。“应该是真品。顾林说。”他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西王经理打了一个电 话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。“刚才听犬子说瓷瓶在你家里？能方便去看看吗？”老教授问。“能。”他说，“不一定卖。”“不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。”老教授说“顾林啊，快点来啊，又催交钱了。”母亲电话再一次打来。他连连说，“知道了。”“胎骨薄匀，绘画细腻，不错。”老教授看到瓷瓶说。老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。“太像了，老教授自言自语。你认识顾开庭吗？”老教授问阅读答案宝物 他的手机响了，是母亲打来的阅读答案宝物 他的手机响了，是母亲打来的。“是家父。”他说。“他人呢？”老教授问。“他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？”“有过一面之缘。你打算卖多少？”“330万。”他说。老教授沉思片刻，说，“好，30万就30万。”到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。“你怎么有这么多钱？”母亲看到几捆钱后，惊奇地问。“卖了瓷瓶。”他如实说。“也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。”母亲说时眼里含着泪。那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来？“应该能。”顾林安慰母亲。两天后，父亲醒了过来。父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，“30万元。”父亲说，“可以了。”“看过瓷瓶后，买家还提到你的名字。”顾林说。“他会认识我？不可能啊，这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且又这么多年了。”父亲说。年底的一天，顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄海咖啡馆见面。“是您？”他一见面就认出老教授，陪同他的还有他的儿子王经理。“看到你的瓷瓶，我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切啊。老教授说，你知道你家怎么会有这个瓷瓶的？”顾林说，“我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古董店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。”“你的父亲救了我和他啊。”老教授指着王经理说。“怎么这么巧？”顾林笑着感叹。“其实我那天一看到这个瓷瓶，我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。老教授说，当年我父亲在送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是后人仿造的，知道它并不值钱，可是当时我的家里的日子也不好过，我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊，你父亲救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分店，就想找到你父亲啊。”“原来是仿造的啊，那就不值钱了！”顾林说。“不是钱的事，”老教授说。“我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送出去的东西我们不敢再要回来。这次我找专家鉴定过了，是清代粉彩瓷真品。”“那值多少钱？”顾林问。“最少400万。”（选自微型小说选刊2014年第16期）11下列对这篇小说有关内容的理解和分析，最恰当的两项是（ ） （3分）A顾林两次接到母亲打来的催款电话，这既交代了顾林家里当时所面临的困境，又为下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。B老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶，立刻感觉到这是一件真品，于是以30万元顺利成交。C当年顾林父亲救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并非施恩图报之人，不想因为救了别人就接受别人的馈赠。D顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情，这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象，同时也补充交代了瓷瓶的来历。E小说以“瓷瓶”为题，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全文始终；以“瓷瓶”为题揭示了小说的主要内容。12老教授提出去家里看看瓷瓶，顾林说他不一定卖。请结合小说上下文分析顾林此时的心理。以及产生这种心理的原因。（4分）13小说中的王教授具有怎样的性格特征？请简要分析。（4分）14小说以瓷瓶的真正价值“最少400万”收尾，这样结尾有什么作用？请结合全文分析。（5分）参考答案：11答E给2分，答AD给1分；答BC不给分。12他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。他对瓷瓶的价值心存疑虑。他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。13知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。诚信待人。王教授一直因送给“赝品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。14从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味。从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满。从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项CD就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。12试题分析：本题考查对小说中人物心理分析，解答时需结合小说中人物的行为、语言和小说的情节来分析。“不一定卖”，意思很明显，顾林心里对是否卖瓷瓶是犹豫的，不想卖，又不得不卖，分析时，考生依据原文分析出不想卖的原因和不得不卖的原因即可。当王经理问顾林瓶子是不真品时，“他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品”，可分析出顾林并不知道这个瓷瓶的真假；而当老教授问价时，顾林说“330万”，可分析出顾林不能确定这个瓶子的价值，既怕价格低了又怕价格高了；对于瓶子的来历，顾林是知道的，而且“母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西”可分析出瓷瓶对父亲的重要意义，是父亲荣誉的象征，他不愿意卖；但父亲车祸住院，医院“又催交钱了”，使顾林不得不卖掉瓷瓶。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。顾林心里对是否卖瓷瓶是犹豫的，不想卖，又不得不卖，分析时，考生依据原文分析出不想卖的原因和不得不卖的原因即可。13试题分析：本题考查对小说中人物形象的分析，这类题目解答时首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于王教授的相关描述，然后进行概括。组织答案时要先总述王教授的性格特征，然后结合具体情节加以分析。从文本中可知，王教授本是江南人，离顾林家所在的江北很远，可是他“在江北开了个分店”，目的就是为了寻找顾林的父亲，要报答顾林父亲当年的救命之恩，并在找到顾林后用高价买回自认为是赝品的瓷瓶，由此可分析出王教授知恩图报的性格特点；王教授一直寻找顾林父亲，是因为他认为自己送了赝品给恩人，没能真正感谢恩人，而心存内疚，所以找到瓷瓶后马上高价收回，可当他发现瓷瓶是真品时，又马上送回，表现出他做人诚信的品格。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证。本题就小说的结尾命题，主要围绕小说的要素及艺术效果分析，从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。周舍字升逸，汝南安城人，舍幼聪颍，既长，博学多通，尤精义理，善诵书，背文讽说，音韵清辩。起家齐太学博士，迁后军行参军。建武中，魏人吴包南归，有儒学，尚书仆射江祏招包讲。舍造坐，累折包，辞理遒逸，由是名为口辩。王亮为丹阳尹，闻而悦之，辟为主簿，政事多委焉。高祖即位，博求异能之士。吏部尚书范云重舍才器，言之于高祖，召拜尚书祠部郎。时天下草创，礼仪损益，多自舍出。时王亮得罪归家，故人莫有至者，舍独敦恩旧，及卒，身营殡葬，时人称之。迁尚书吏部郎，太子右卫率，右卫将军，虽居职屡徙，而常留省内，罕得休下。国史诏诰，仪体法律，军旅谋谟，皆兼掌之。日夜侍上，预机密，二十余年未尝离左右。舍素辩给，与人泛论谈谑，终日不绝口，而竟无一言漏泄机事，众尤叹服之。性俭素，衣服器用，居处床席，如布衣之贫者。每入官府虽广厦华堂闺阁重邃舍居之则尘埃满积以荻为鄣坏亦不营为右卫，母忧去职，服阕，除侍中，领步兵校尉，未拜，仍迁员外散骑常侍、太子左卫率。顷之，加散骑常侍、本州大中正，迁太子詹事。普通七年，南津获武陵太守白涡书，许遗舍面钱百万，津司以闻。虽书自外入，犹为有司所奏，舍坐免。迁右骁骑将军，知太子詹事。以其年卒，时年五十六。上临哭，哀恸左右。诏曰：“太子詹事、豫州大中正舍，奄至殒丧，侧怆于怀。其学思坚明，志行开敏，劬劳机要，多历岁年，才用未穷，弥可嗟恸。宜隆追远，以旌善人。可赔侍中、护军将军，朝服一具，衣一袭，丧事随由资给。谥日简子。”明年，又诏曰：“故侍中、护军将军简子舍，义该玄儒，博穷文史，奉亲能孝，事君尽忠，历掌机密，清贞自居。食不重味，身靡兼衣。终亡之日，内无妻妾，外无田宅，两儿单贫，有过古烈。往者，南司白涡之劾，恐外议谓朕有私，致此黜免，追愧若人一介之善。外可量加褒异，以旌善人。”（选自梁书，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 每入官府/虽广厦华堂/闺阁重邃/舍居之则尘/埃满积/以荻为鄣坏/亦不营B. 每入官府/虽广厦华堂/闺阁重邃/舍居之则尘埃满积/以荻为鄣/坏亦不营C. 每入/官府虽广厦华堂/闺阁重邃/舍居之则尘/埃满积以荻为鄣/坏亦不营D. 每入/官府虽广厦华堂/闺阁重邃/舍居之/则尘埃满积/以荻为鄣/坏亦不营11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 字，古人有名有字。“字”是在本名之外另取的一个和本名意思有某种关系的名字。B. 博士，是古代学官名，始于战国。“太学博士”指在当时中央学府中教授学徒的学官。C. 服阕，守丧期满除去丧服。中国古代有丁忧制度，朝廷官员在位期间父母去世，必须回到祖籍为父母守丧。D. 谥，谥号。是对死去的帝王、大臣、贵族或其他有地位的人按其生平事迹给子的褒奖性的称号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 周舍从小聪明异常，长大后更是博学多识，善于辩论。他曾多次让有儒学修养的魏人吴包折服。B. 周舍曾得王亮赏识，后王亮因罪回家，他的朋友都不上门，只有周舍心念旧恩，在王亮死后亲自安葬了他。C. 周舍曾掌管国家多项重要事务，二十多年来日夜侍奉皇上，他死后，皇帝对他念念不忘，两次下诏表彰。D. 周舍因为武陵太守许诺送钱给他而被弹劾。皇上知道周舍被冤枉，但害怕大臣议论，就罢免了他。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王亮为丹阳尹，闻而悦之，辟为主簿，政事多委焉。（2）舍素辩给，与人泛论谈谑，终日不绝口，而竟无一言漏泄机事，众尤叹服之。参考答案：10. B 11. D 12. D 13. （1）王亮担任丹阳尹，听说后很喜欢他，征召他为主薄，政事大多交给他办理。（2）周舍向来能言善辩，与人谈论开玩笑，整天不住口，竟然没有一句话泄露国家机密，大家特别赞叹佩服他。10. 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“虽”“舍”“以”“坏”。11. 试题分析：识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题D“褒奖性的称号”不全面，应为“具有褒贬意义的称号”。12. 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D“皇上知道周舍被冤枉”原文无据。13. 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）关键词：“悦”喜欢、“辟”征召、“委”交给。（2）关键词：“素”向来、“泛论谈谑”谈论开玩笑、“尤”特别。点睛：翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：周舍字升逸，汝南安成人。周舍小时候聪慧，长大以后，博学多识，尤其精通义理，擅长诵读书籍，背诵文章立论辩说，音调清晰有辩才。出仕为齐朝太学博士，升任后军行参军。建武年间，魏国人吴包归附南方，他有很高的儒学修养。尚书仆射江祐招吴包讲授，周舍造访就座，多次让吴包折服，周舍说理刚健飘逸，因此有辩才之名。王亮担任丹阳尹，听说后很喜欢他，征用为主簿，政事多托付给他。高祖登位，广泛寻求有特殊才能的人，吏部尚书范云很看重周舍的才华，把他推荐给了高祖，高祖征召周舍为尚书祠部郎。当时新王朝刚建立，礼仪的增减，大多出自周舍。当时王亮获罪回家，没有一个老朋友去拜访他，唯独周舍重视旧日恩情，等到王亮去世时，周舍亲自为他料理出殡安葬，当时的人都称赞他。调任尚书吏部师、太子右卫率、右卫将军，虽然担任的职务屡次变更，但经常留在官署内，很少能休息回家，国史诏语，礼仪法律，军事谋略，都由他兼管。周舍日夜传奉皇帝，参与机密事务，二十多年不曾离开皇帝的身边。周舍素来能言善辩，和别人谈论开玩笑，终日不绝口，竟没有一句话泄漏机密，众人特别赞叹佩服他。周舍生性节俭朴素，衣服器物，住处床席，如同百姓中的贫困者。每次进官府，即使是高大华丽的建筑，内房层层，周舍居住后就积满了灰尘。用荻草做遮挡物，坏了也不修葺。担任右卫，因母亲去世离职。服丧期满，授任侍中，兼步兵校尉，没有就职，又担任员外散骑常待、太子左卫率。不久，又加授散骑常待、本州大中正，升任太子詹事。普通七年，南津截获武陵太守白涡的信件，许诺送给周舍一百万钱的见面礼，官府将其上报给了朝延。虽然信件是从外面送进的，周舍还是被有关官员举奏，他因此获罪被免官，调任右骁骑将军，执掌太子詹事事务，他在这一年去世，终年五十六岁。皇帝前往吊唁，哀伤感动身边的人。下诏说：“太子詹事、豫州大中正周舍，突然去世，心中悲痛。他的学问思想坚定明确，志向品行通达明敏，为国家机要大事辛劳多年，才能还没有充全施展，更令人叹息悲伤。应该隆重地追念，来表彰好人。可追赠他为待中、护军将军，朝服一具，衣服一件，丧事花费依据情况供给。谥号叫简子。”第二年，又下诏说：“已故待中，护军将军简子舍，义理贯通儒道，广博穷尽文史，侍奉亲人能孝顺，传奉君主能尽忠，多年掌管机密，以清廉忠贞要求自己。饮食没有多余的味道，身上没有多余的衣服。去世的时候，内没有妻妾，外没有田地住宅，两个儿子孤单贫困，超过古代名人。往日，南司关于白涡的弹劾，恐怕外间议论我有私心，以致有废黜免职的诏命，追忆有愧于他秋直的善行。外府可酌情加以褒奖，来表彰好人。”5. 阅读下面两段文言文，完成1-3题。（共20分，选择题每小题3分）（一）张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自鸿门宴）（二）怀王乃以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋【奋：愤激】，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人僄悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。且楚数进取，前陈王【陈王：陈涉】、项梁皆败。不如更遣长者扶义而西，告谕秦父兄。秦父兄苦其主久矣，今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽僄悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地，收陈王、项梁散卒。乃道砀至成阳，与杠里秦军夹壁【杠里：地名。夹壁：对垒】，破二军。楚军出兵击王离，大破之。初，项羽与宋义北救赵，及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸侯皆附。及赵高已杀二世，使人来，欲约分王关中。沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利，因袭攻武关，破之。又与秦军战于蓝田南，益张疑兵旗帜，诸所过毋得掠卤【卤：同“虏”】，秦人喜，秦军解，因大破之。又战其北，大破之。乘胜，遂破之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁【轵道：秦时亭名，在今西安东北】。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故【案堵：安居，安定有序】。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。（节选自史记高祖本纪）12、下面加点词语的解释不正确的一项是A籍吏民，封府库，而待将军。 登记B独项羽怨秦破项梁军 埋怨C使郦生、陆贾往说秦将，啖以利 利诱D秦王子婴素车白马，系颈以组 丝绳13、下面各组句子，都表现刘邦为“宽大长者”的一组是愿与沛公西入关 诸所过毋得掠卤 乃封秦重宝财物府库，还军霸上 馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故 吾所以来，为父老除害，非有所侵暴 沛公又让不受A B C D14、将文中划线句子及课文中的句子翻译成现代汉语。当是时，秦兵强，常乘胜逐北，诸将莫利先入关。（3分）翻译： 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）翻译： 况草野之无闻者欤！独五人之皦皦，何也？（张溥五人墓碑记）（3分）翻译： 15用斜线（/）给下面文言文中划线的部分断句（4分） 孟子谓戴不胜曰：“有楚大夫于此，欲其子之齐语也。则使齐人傅诸，使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之众楚人咻之虽日挞而求其齐也不可得矣引而置之庄岳之间数年虽日挞而求其楚亦不可得矣。”（孟子滕文公下） 注 庄、岳：齐国街里名。参考答案：12、B（怨，恨）13、C（不能体现）14、这时，秦军很强大，常常乘胜追击败逃之敌，诸将中没有人认为先入关是有利的事。（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的侵入和意外变故的发生。何况乡间没有声誉的人呢？