浙江省温州市乐清清江镇中学2021年高三语文联考试卷含解析.docx

浙江省温州市乐清清江镇中学2021年高三语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式:一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的,因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题,而发现问题又是解决问题的前提,而具有质疑的眼光又是发现问题的前提,可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物,经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁与林希逸对庄子逍遥游中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意,而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说,在阅读这类经典性的古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出问题。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异,一般是不在自己的考虑范围之内的,研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系,这才是至关重要的。(摘编自左东岭从知识型阅读到研究型阅读)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )A. 在知识型阅读阶段,读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问。B. 人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆,才能获得准确、可靠的知识。C. 研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑的眼光。D. 研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系点与异同,目的性较强。2. 下列对原文论证相关分析,不正确的一项是()A. 文章为引导人们掌握正确的阅读方法,着重论述了研究型阅读的三种主要方式。B. 文章以郭象等人对逍遥的解释为例,旨在证明学术观点易受时代思潮影响。C. 文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。D. 文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好两者的关系。3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是()A. 提出问题对学术研究非常重要,它是所有人在学术上取得进展的基础。一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。B. 一个人经常性地进行联想式阅读训练,会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,因而能有效地提高自己的思辨能力。C. 研究者在阅读经典性古籍时,往往会选择几种权威注本,同时进行细读对比,一定会发现问题,提出问题。D. 知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺一不可。参考答案：1. C 2. B 3. B【1题详解】本题考查的是对原文内容的理解和分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，以偏概全。由原文“读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法和正确的结论，很少对它们提出疑问”可知，读者不是任何时候都将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出问题。选项B，缺少前提条件，对象错误。由原文“在知识型阅读阶段读者就必须”可知。选项D，无中生有。原文无“知识型阅读不用归纳知识点”的说法。故答案选C。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”理解有误。根据对原文的理解可知，以郭象等人对“逍 遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。故答案选B。【3题详解】本题考查的是对原文观点的归纳和分析能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，假设关系不成立。由原文“提出问题是所有人在学说上取得进展的基础”可知，有了质疑能力，学术上不是肯定有进展。选项C，绝对化说法错误。由原文“从而发现问题，提出问题”可知，这种做法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问题、提出问题。选项D，曲解文意。由原文“在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可。故答案选B。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。2. 阅读下面文章，完成1214题。羊 殇刘国星秀秀和花花上吊身亡，主人拍手跺脚深责是自己粗心大意造成的意外。而大青羊心底却掠过一丝无奈的苦笑，其实秀秀和花花早就有了死的念头。前几日，秀秀和花花先后做了母亲，做母亲本是欢天喜地的事。而它们的宝宝却像是出了毛病身子没筋没骨，站不起来，吃不上奶。秀秀急得伸长舌头，舔着宝宝早已干爽的羊毛，目光里满是鼓励。宝宝挣几挣，却还是在那尿窝里兜圈圈。秀秀急得跪下身，侧躺着，抬起后腿，将自己的乳房递上前。宝宝吮了两口，又蔫蔫地垂下头，大青羊看看秀秀筋骨裸露的脊背，心底又漫过一丝沉沉的痛。花花的宝宝像是好一点，挣一挣，四腿一挺，站了起来，可是刚走几步，便似断线的风筝，重重地栽倒在地，抢得满嘴都是羊粪和沙子。“咩咩”花花心疼地扑上前，也跪下身，将自己干瘪的紧贴肌肤的乳房递上去，宝宝吮几口，便“咩咩”地叫起来，像受了骗。花花愧疚地垂下头。不久，宝宝们便先后死去秀秀和花花疯了似的。“咩咩咩”不住声地唤，撕肝裂肺，还竖起前蹄，撞围栏，犄角根渗出鲜血，点点红，极刺目。 大青羊看得惊心动魄，便预感到有事发生，便好想以前的日子。那时的草原天蓝地绿，草场大，谁也甭想吃到边。羊们个个膘肥体壮，走进草场便淹没身躯。主人常常对着大地深情地吟唱：“天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊。”而如今大青羊的兄弟姐妹还有姑亲姨表亲数不胜数，似星星。走在草场，肩碰肩，膀对膀，拥拥挤挤总有一种窒息的感觉。草场吃出地皮，这儿一片绿，那儿一片白，像谢顶的姑娘。风一起，天地间灌满沙粒子，眯眼跑一天，也难吃上几口香嫩的草儿。 主人便叹，便把羊们长年圈起来。主人只给羊们吃净草，用绳一束，棚顶一吊，供羊们你一口我一口地品尝。大青羊勉强嚼两口，便懒得再张嘴，无精打采地趴在地上。草已完全蒸掉水汽，一嚼，干涩涩的没滋没味；一咽，草茎卡得嗓子生痛。倏然，大青羊瞪大眼，“咩咩”地尖叫，羊们也随之惊叫不已秀秀和花花双双把脖子伸入绳套，四蹄一蹬，身子便面条样地滑了下去 大青羊的心底涌起阵阵哀伤，生和死的距离原来很近、很近。 那日，天空飘几朵云，有风，很凉，主人破例打开羊栏，大青羊率领群羊奔向草场。已是初春，触目皆绿，大青羊大踏步走着，却走不快一个冬天，蹄子似穿上了高跟鞋，一走路，恰似踏上弹簧或海绵。但它的身躯中还是迸发出一股青春的、生命的活力。终奔上前，那绿，却是刚露顶便枯萎的小草，紧贴地皮，根本吃不到嘴。大青羊啃几口，竟弄了满嘴沙子，它“呸呸”吐着，又奔向远方那充满诱惑的绿整整一上午，羊们也没吃上香嫩嫩的青草，却奔跑得越发筋疲力尽、饥肠辘辘。 “快走！快走”主人挥舞羊鞭，声嘶力竭地吼。大青羊猛然抬头，不知啥时？乌云已遮住太阳，直压下来。大青羊明白，主人是想让它们登上旁侧的山顶，于是率先跑去。山陡，羊们不便攀跃，主人挥舞羊鞭，不断催促。大青羊气喘吁吁地跑在前面，不时，就跌下前蹄。雨来得极快，一个霹雳，蚕豆大的雨点，便噼哩啪啦地砸下来，砸得浮土腾起了轻烟。瞬间，雨点变成雨线，雨线变成雨帘，天河像决了口，天地成了水世界。大青羊它们终于攀上山腰，拢在一处瑟瑟地抖，仿佛是一堆枯叶，随时会被这暴雨吞噬。主人泥塑样，看天、看地、看这风雨里哆嗦的羊群雨越下越大。水挟泥，泥裹水，从山顶哗啦哗啦冲下去，好似给山扒了一层皮。霎时，浑浊发黑的水便涨满谷底，山洪像一头发疯的野牛，咆哮着、撕扯着，从两山的罅隙间涌出山外。“咩咩”大青羊惊喜地唤脚下的草，因那泥土的离去，蓦然变高了。羊们似乎也发现了“新大陆”，低垂头，小心翼翼地啃，一下一下，竟连根拔起。“咩咩”大青羊又率先往坡顶那片绿逼近，羊群亦慢慢蠕动。倏然，大青羊失了前蹄，皮球似地滚下来，眨眼便成了泥羊。虽挣了挣，却丝毫未起作用，几个跟头，便抛进汹涌的山洪 “咩咩”群羊叫，似悲嚎。12下列对这篇小说的赏析，正确的两项是 （5分）A、秀秀和花花上吊身亡的根本原因是秀秀和花花无力抚养自己的宝宝，它们的宝宝先后死去。秀秀和花花内心异常愧疚，只有死了才可以从丧子之痛中解脱出来。B、第二段详写秀秀和花花尽力挽救它们的宝宝的情景，目的在于突出他们对子女深深的爱，并从一个侧面真实反映草原牧区贫困人群艰难的生存状况，发人深省，引人深思。C、小说运用对比手法，通过写大草原过去和现在截然不同的景物特点，突出了现在大草原环境的恶化，也交待了大青羊悲哀的根本原因。D、“草场吃出地皮，这儿一片绿，那儿一片白，像谢顶的姑娘。风一起，天地间灌满沙粒子，眯眼跑一天，也难吃上几口香嫩的草儿。”暗示了是草原生态环境不断恶化，导致羊群食物不足才是秀秀和花花的宝宝先后死去的真正原因。E、结尾写羊群拼命攀上山顶却遭暴雨，最终被抛入汹涌的山洪，看似作者的刻意安排，其实也是必然的结果，小说在前文有多次暗示。13“大青羊看得惊心动魄，便预感到有事发生，便好想以前的日子。”这句话有何作用？（4分）答： 14这篇小说以大青羊的视角反映了什么问题？试探究作者这样创作的好处。（6分）答： 参考答案：12C D （ A 项：“只有死了才可以从丧子之痛中解脱出来”，它们上吊自杀的真正原因是因环境恶化而对生活失去信心，而不是仅仅因为丧子之痛。B项：并不是为了反映贫困人群的生存状况，而是为了反映生态环境的恶劣状况。E项：小说在前文对羊群“最终被抛入汹涌的山洪”的结局并没有“多次暗示”。 答对1项得3分；全对得5分。）13（4分）这句话承上启下，承接上文写大青羊看到秀秀和花花的惨状后的感受，又引出下文大青羊对过去生活的回忆（2分）；“预感有事要发生”，既回应了秀秀和花花上吊自杀这个情节，又暗示了大青羊以及羊群的悲剧结局。（2分）14（6分）这篇小说通过大青羊的视角反映了在经济发展过程中急功近利、盲目发展带来的自然环境的恶化问题，提醒人们应注意协调人与自然的关系（2分）。其一，羊群是人类社会草原生态环境恶化的直接受害者，通过写大青羊的亲眼所见或亲身感受可增强文章的真实性和感染力（2分）；其二，以动物的视角来写，可增强小说的可读性、趣味性，寓言化的写法更为生动形象（2分）。3. 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。铁十字勋章（德国）米勒1945年四月，在梅克伦堡州的施塔加德，一位卖纸的商人从顾客那里听说了希特勒的婚礼以及他自杀的消息，决定枪杀他的妻子，还有他十四岁的女儿，然后自杀。在一战时他做过预备军官，现在还保存着一把左轮手枪和十枚子弹。一天傍晚，他的妻子端着晚餐从厨房出来的时候，他正站在桌子边擦拭着那把手枪。他的翻领上别着一枚铁十字勋章，这本该是节日时才佩戴的。元首选择了自杀面对妻子的疑问他这样解释道，同时他说，他要选择效忠于元首。他问她，作为他的妻子，是否在这件事上也准备好了追随他。他说，对于女儿他毫不怀疑，她一定会借助父亲的协助，体面地死亡，而不去苟活。他叫来女儿，她没有让他失望。没有等妻子的回答，他便让两人都穿上大衣，因为他要带她们到郊外找个合适的地方，免得引人注目。她们服从了。然后他给左轮手枪装上了子弹，让女儿帮他穿上大衣，锁上了房门，并把钥匙扔进了信箱。外面下着雨，他们在昏暗的街道上向郊外走着，丈夫走在前面，没有回头去看远远跟着的妻子和女儿。他听得见她们走在沥青路上的脚步声。当他离开大路走上通往毛榉林的小径时，他转过头催促她们走快些。晚风在这片没有树的平地上更加疾劲，地面被雨水淋湿，她们的脚步没有了声响。他对她们喊道，她们应该走在前面。跟着她们在后面走着，他也想不清楚：是他担心她们可能就这样跑掉，还是他希望自己可以跑掉。没过一会儿，她们已经在前面很远了。当他再也看不到她们的时候，他已经明白了，他没有勇气直接离开，他却十分希望，她们已经走了。他停了下来，在路边小便。左轮手枪在他的裤子口袋里，透过薄薄的布料他感受到了枪的冰冷。当他加快脚步想赶上她们时，每走一步手枪都碰打在他的腿上。他放慢了脚步。可当他把手伸进口袋，想把枪扔掉时，他看见了他的妻子和女儿。她们站在路中间，正等着他。他原本计划在树林中做这件事，但是枪声在这里被听到的可能性应该也不大。他拿出枪，解除保险，而他的妻子正搂着他的脖子，抽泣着。她是那么沉重，他拼力摆脱她，走向正怔怔地盯着他的女儿，用枪对准了她的太阳穴，闭上眼睛扣动了扳机。他希望枪哑火，但是他听到了枪声，看到女孩摇晃着倒下了。妻子发着抖，尖声大叫。他必须稳住她。直到三声枪响过后，她安静了。现在，他是独自一人。没有人会来命令他将手枪的枪口对准自己的太阳穴了。死去的人也不会看见他，没有人能看见他。这出戏演完了。幕已落下，他可以去卸装了。他将手枪塞进口袋，俯身看着他的女儿。然后他开始奔跑起来。他沿着小径跑回了街道，又沿着街道跑了一段，但不是往城里的方向，而是向西。他跑了一会儿，然后他坐在街边，靠着一棵树，喘息着，思索着他的境况。他发现，事情也不是无可救药。他只要继续跑，一路向西，避开居民区。他可以隐居在任何一个地方，最好是在另一座城市，改名换姓，作一个不知名的难民，普普通通，勤勤恳恳。他把枪扔进阴沟里，站了起来。走在路上，他突然想起忘记把铁十字勋章扔掉。他把它扔掉了。（1）下列对作品有关内容的分析与概括，最恰当的两项是A这篇小说的写法是：先交代故事的结局、梗概，再叙写具体的过程和细节，虽然篇幅短，但情节一波三折，波澜起伏。B这篇小说的结尾与其他微型小说一样出人意料，纸商在枪杀了自己的女儿和妻子后，竟然没有选择自杀，而是以逃避和奔跑的方式求生，但他的灵魂却无法“逃生”。C小说最后的结尾没有给出一个结论，没有一个明确的答案，留给读者一个开放的结局，给人以极大的想象空间，引人深思。D这篇小说叙述语言冷静、简约，特别是人物对话，全篇只有纸商的语言描写，却成功刻画了两个只知道麻木顺从的女人。E纸商在枪杀女儿、妻子时的心理是矛盾的，一方面，他希望女儿、妻子能逃跑，他并不希望自己的女儿和妻子被自己杀死，另一方面，他觉得自己必须忠诚于他的“偶像”。（2）小说的标题“铁十字勋章”在小说中有什么作用？（3）小说着力刻画了卖纸商人这一人物形象，请结合文本作简要分析。（4）“二战”给世界带来了空前的浩劫，德国人民在战后不断地进行反省、忏悔，文学起了积极的作用。你从铁十字勋章这篇小说中读出了作者对法西斯主义怎样的反思？请结合文本，联系现实谈谈谈你的认识。参考答案：选D 3分C 2分B 1分 推动情节发展。铁十字勋章串联了希特勒的自杀和纸商枪杀妻子女儿两件事之间的因果关系。暗示小说主旨。铁十字勋章是希特勒对纸商的奖赏的标志，纸商选择枪杀妻儿以示忠诚，也象征了法西斯专制对人的灵魂奴役。丰富人物形象。纸商对待铁十字勋章的态度改变成功地刻画了纸商的冷漠、愚昧、自私与残忍的形象特点。（每点2分，共6分）是一个愚昧自私的法西斯追随者。是一个冷漠残忍的丈夫和父亲。是一个虚伪懦弱的可怜虫。是一个虽残存一点温情但最终因屈服于专制而泯灭人性的小人。（每点2分，答对3点给6分）抹杀人性。通过叙述纸商效仿希特勒行为枪杀女儿、妻子的过程，揭示出希特勒法西斯主义对人性抹杀的根深蒂固。奴役灵魂。纸商枪杀妻儿的轻而易举，揭示了希特勒专制已经渗透并占据了每一个被奴役者的灵魂深处。虚伪自私 。对法西斯效忠式的模仿，排除了纸商自己，揭示了法西斯骨子里的虚伪和自私。（每点2分，联系现实谈自己的认识2分，共8分）（1）试题分析：A “先交代故事的结局、梗概”不准确。E 枪杀妻子的时候他的心理并不矛盾。B“这篇小说的结尾与其他微型小说一样出人意料”说法不准。这样的结尾并不是出人意料的，从前文的种种心理活动可以看出纸商内心的懦弱。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：“铁十字勋章”在小说开头和结尾出现，成为串联故事发生的线索。因为这枚铁十字勋章，纸商选择了效忠法西斯，它是专制思想的代表，纸商的选择表现了专制思想对人的思想统治之深。因为一枚毫无温度的勋章，纸商枪杀了自己的妻子和女儿。通过这枚勋章，塑造了深受专制思想统治的愚昧、残忍的形象。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：卖纸商人这一人物形象通过“从顾客那里听说了希特勒的婚礼以及他自杀的消息，决定枪杀他的妻子，还有他十四岁的女儿，然后自杀”“他要选择效忠于元首”，可见他是一个愚昧的法西斯追随者，是一个失去人性的冷漠的父亲和丈夫。“他却十分希望，她们已经走了”“当他把手伸进口袋，想把枪扔掉时” 可见他还有一丝丝温情，他有犹豫。“他拼力摆脱她，走向正怔怔地盯着他的女儿，用枪对准了她的太阳穴，闭上眼睛扣动了扳机”“直到三声枪响过后，她安静了”可见他对专制的屈服胜过了亲情。“没有人会来命令他将手枪的枪口对准自己的太阳穴了。死去的人也不会看见他，没有人能看见他”可见他内心的虚伪和懦弱。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：铁十字勋章这篇小说中对法西斯主义的反思体现在对人物的塑造上，对主题的发掘上。小说中的纸商，听说了希特勒自杀的消息就立刻想到要枪杀自己的妻子、女儿和自己，这是对专制的盲目崇拜，是法西斯专制思想对人的灵魂的统治，是灭绝人性的愚昧无知和残忍。但是纸商却没有勇气对自己举起手枪，可见他的效忠并不是出自真心的，他的虚伪和自私代表了法西斯狂热分子的特征。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文字，完成下列各题。王罕字师言，以荫知宜兴县。县多湖田，岁诉水，轻重失其平。罕躬至田处，列高下为图，明年诉牒至，按图示之，某户可免，某户不可免，众皆服。西方用兵仍年科箭羽于东南价踊贵富室至豫贮以待鬻罕白郡守倍其直市之而令民输钱旁州闻之，皆愿如常州法。累迁户部判官。修太宗别庙，中贵人大虑材，将一新之。罕白是特岁久丹漆黯暗，但当致饰耳，榱栌皆如故，唯易一楹，省缗钱十万。出为广东转运使。侬智高入寇，罕行部在潮，广州守仲简自围中遣书邀罕，罕报曰：“吾家亦受困，非不欲归，顾独归无益，当求所以相济者。”遂还惠州。州之恶少年正相率为盗，惠人要罕出城，及郊，遮道求救护者数千计。罕择父老可语者问以策，曰：“吾属皆有田客，欲给以兵，使相保聚。”罕曰：“有田客者如是，得矣，无者奈何？”乃呼耆长发里民，补壮丁。募有方略者，许以官秩、金帛，使为甲首。久之，无至者。有妇人诉为仆夺钗珥，捕得之，并执夺攘者十八辈，皆枭首决口置道左，传曰：“此耆长发为壮丁不肯行者也。”观者始有怖色。乃简卒三千，顺流而下。将至广，悉众登岸，营于南门。智高临观，相去三十步，见已严备，不敢犯。罕徐开门而入，智高遂解去。徙知潭州。为政务适人情，不加威罚。有狂妇数诉事，出言无章，却之则勃骂，前守每叱逐之。罕独引至前，委曲徐问，久稍可晓。乃本为人妻，无子，夫死，妾有子，遂逐妇而据家资，屡诉不得直，因愤恚发狂。罕为治妾而反其资，妇良愈，郡人传为神明。监司上治状，敕书褒谕，赐绢三百。徙知明州，以光禄卿卒，年八十。兄之子珪少孤，罕教养有恩，后珪贵，每予书，必以盛满为戒云。 （节选自宋史?王罕传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 西方用兵仍年/科箭羽于东南/价踊贵/富室至豫/贮以待鬻/罕白郡守/倍其直市之/而令民输钱/B. 西方用兵/仍年科箭羽于东南/价踊贵/富室至豫贮以待鬻/罕白郡守/倍其直市之/而令民输钱/C. 西方用兵仍年/科箭羽于东南/价踊贵/富室至豫贮以待鬻/罕白郡守倍其直/市之而令民输钱/D. 西方用兵/仍年科箭羽于东南/价踊贵/富室至豫/贮以待鬻/罕白郡守倍其直/市之而令民输钱/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 荫，即庇荫。指在封建时代时子孙后代因为先世有卓越的功勋而得到封赏或免罪。B. 太宗，庙号。皇帝死后在太庙立室奉祀时追尊的名号。开国第一位君主多称呼太宗。C. 中贵人，是指受宠显贵的近臣或宦官，而宦官是中国古代侍奉君王及其家属的官员。D. 枭首，古代酷刑。古代酷刑种类众多，如车裂、腰斩等。枭首为斩头并悬挂示众。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王罕亲历亲为，深受众人信服。百姓每年声诉湖田遭受水灾，租赋轻重有失公平。王罕亲自到田间标出田地高下形成地图，使以后赋税征收有了依据。B. 王罕善理政事，为国节省财力。为太宗修建别庙时中贵人提出木材要全部换新，王罕说这只是年久丹漆黯淡，加以粉饰即可，最终只更换了一根楹柱。C. 王罕真诚为民，治政得到褒奖。王罕面对狂妇委婉地慢慢加以询问，花了很长时间渐渐明白事情原委并做出了公正判决，狂妇精神状况最终恢复清醒。D. 王罕教养晚辈，怀有深挚期望。王罕对王珪教养有恩德，王珪后来显贵每次给王罕写信，一定在信里把骄傲自满作为警戒，以不辜负王罕的殷切期望。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1) 州之恶少年正相率为盗，惠人要罕出城，及郊，遮道求救护者数千计。(2) 有狂妇数诉事，出言无章，却之则勃骂，前守每叱逐之。参考答案：10. B 11. B 12. D 13. （1）州中不良少年正相继为盗。惠州百姓邀请王罕出城，到了郊外，拦道要求救护的有数千人。（采分点：“相率”为“相继”“相随”；“要”通“邀”，意为“邀请”；“遮道”意为“拦路”；每点1分，句意2分）（2）有疯妇多次上诉事情，说话没有条理，喝退她就大骂，以前的郡守常常喝叱驱退她。（采分点：“数”为“屡次”“多次”；“无章”意为“没有次序”“没有条理”；“每”意为“常常”；每点1分，句意2分）10. 试题分析：“仍年”为“连续多年”的意思，所以“仍年”之前断句，排除A、C，“豫”应为通“预”，预先的意思，所以“豫”后不应断句。“罕白郡守”表意完整，“郡守”后断句，排除D。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“仍年”为“连续多年”的意思，所以“仍年”之前断句，“豫”应为通“预”，预先的意思，所以“豫”后不应断句。“罕白郡守”表意完整，“郡守”后断句11. 试题分析：开国第一位君主多称呼为太祖或高祖。12. 试题分析：王罕给王珪写信一定告诫他不要自满。13. 试题分析：（1）采分点：“相率”为“相继”“相随”；“要”通“邀”，意为“邀请”；“遮道”意为“拦路”；（2）采分点：“数”为“屡次”“多次”；“无章”意为“没有次序”“没有条理”；“每”意为“常常”参考译文：王罕字师言，凭借恩荫做宜兴县知县。宜兴县里有很多在湖边围垦的水田，百姓每年声诉遭受水灾，租赋轻重有失公平。王罕亲自来到田间，标出田地高下形成地图，第二年声诉文书呈来，按照地图指示，某户可免，某户不可免，众人都信服。西部用兵，连续多年在东南征收箭羽，价格上涨，富户至于事先贮积来等待出售。王罕告诉郡守，按照双倍的价格购买，让百姓向官府交纳钱财。附近各州郡听说后，都希望依照常州的做法。多次升官担任户部判官。修建太宗别 庙时，中贵人很担心木材是否腐朽，将要全部换新。王罕说这只是年久丹漆黯淡，只需加以粉饰而已，椽子斗拱都依旧，只换了一根楹柱，节省缗钱十万。王罕出京任广东转运使。侬智高入侵，王罕在潮州巡视部属，广州知州仲简从困围中送信邀请王罕，王罕回复说：“我们自己也受困，不是不想回来，只是一个人回来没有益处，应当寻求可以相助你的。”就返回惠州。州中不良少年正相继为盗。惠州百姓邀请王罕出城，到了郊外，拦道要求救护的有数千人。王罕挑选可以商量的父老询问对策，说：“我们这些人都有田客，想供给兵器，使他们相聚保卫。”王罕说：“有田客的这样，可以了，没有的怎么办？”就呼令耆长征发居民，补充壮丁。招募有方法谋略的人，答应给予他们官位、金帛，让他们担任首领。过了很久，没有人来。有妇人上诉被仆人抢去簪子耳环，追捕抓获，一起拘捕抢劫的十八人，都斩首割口放于道旁，传言说：“这是被耆长征发为壮丁不肯出行的。”看得人开始感到恐惧。于是精选三千兵卒，顺流而下。将到广州，众人都登岸，在南城门扎营。智高前临观望，相距三十步，见到已作森严戒备，不敢进犯。王罕慢慢打开城门进去，智高于是撤离。 王罕调任主持潭州。治政务求适合人情，不加以威严罚刑。有疯妇多次上诉事情，说话没有条理，喝退她就大骂，以前的郡守常常喝叱驱退她。只有王罕将她领到面前，委婉地慢慢询问，花了很长时间渐渐明白，那妇人本为人妻，无子，丈夫死了，妾有子，就驱逐妇人霸占家财，多次上诉不得公平判决，于是愤怒发狂。王罕为此治妾之罪而归还她的家资，妇人恢复清醒，郡人传为神明。监司上奏治政情况 ，朝廷下敕书褒奖通告，赐绢三百。调任主持明州，以光禄卿去世，终年八十岁。兄长之子王珪从小失去父母，王罕教养有恩德，以后王珪显贵，每次给他写信，王罕一定告诫侄子不要自满等。5. 阅读下文，完成第811题。 周美字之纯，灵州回乐人。少隶朔方军，以才武称。赵保吉陷灵州，美弃其族，间走归京师。天子召见，隶禁军。契丹犯边，真宗幸澶州，御敌城北门，美慷慨自陈，愿假数骑缚契丹将至阙下，帝壮之，常令宿卫。天圣初，德明部落寇平凉方渠，美以军侯戍边，与州将追战，破之于九井原、乌仑河，斩首甚众。累迁天武都虞侯。元昊反，陕西用兵，经略使夏竦荐其材，擢供备库使、延州兵马都监。夏人既破金明诸砦（同“寨”），美请于经略使范仲淹曰：“夏人新得志，其势必复来。金明当边冲，我之蔽也，今不亟完，将遂失之。”仲淹因属美复城如故。数日，贼果来，其众数万薄金明，阵于延安城北三十里。美领众二千，力战抵暮，援兵不至，乃徙军山北，多设疑兵。夏人望见，以为救至，即引去。既而复出艾蒿寨，遂至郭北平，夜斗不解。美率众使人持一炬从间道上去，益张旗帜，四面大噪，贼惧走。获牛羊、骆驼、铠甲数千计，遂募兵筑万安城而还。敌复寇金明，美引兵由虞家堡并北山而下，敌即引却。迁文思使，徒知保定军。元昊大入，据承平寨。诸将会兵议攻讨，洛苑副使种世衡请赍三日粮直捣敌穴。美曰：“彼知吾来，必设伏待我。不如间道掩其不意。”世衡不听。美独以兵西出芙蓉谷，大破敌。世衡等果无功。自陕西用兵，诸将多不利，美前后十余战，平族帐二百，焚二十一，招种落内附者十一族，复城堡甚多。在军中所得禄赐，多分其戏下，有余，悉飨劳之。及死，家无余赀。节选自宋史列传第八十二8下列各句中加点词意义用法相同的一组是 A美以军侯戍边 美独以兵西出芙蓉谷B乃徙军山北 徙知保定军C夏人既破金明诸砦 既而复出艾蒿砦D累迁天武都虞侯 迁文思使9.下列句子分编为四组，全都表现周美“用兵谋略”的一组是美以军侯戍边，与州将追战 擢供备库使、延州兵马都监 夏人望见，以为救至，即引去 益张旗帜，四面大噪 遂募兵筑万安城而还 美独以兵西出芙蓉谷A. B. C. D.10.下列叙述不符合原文意思的一项是A.周美行伍出身，在军旅生涯中，由军士升到统兵将领，所得俸禄赏赐常常分给下属。如果有余，总拿来犒劳大家，从不谋私。B.周美忠于大宋朝廷，勇气过人，在赵保吉攻陷灵州后，毅然离别故土亲人，秘密投奔京师，后在契丹犯边、真宗驾临澶州时，慷慨自陈，要求亲捉敌将，这些都很受真宗赏识。C.周美指挥打仗，善用智谋，不仅知己，而且知彼，金明地区的两仗、芙蓉谷的一仗，充分表现出他的军事才能。D.自元昊反宋、陕西用兵以来，诸将多不利，而周美前后十余战皆获胜，还使十一个部族归附朝廷。 11.把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)仲淹因属美复城如故。译文：_(2)金明当边冲，我之蔽也，今不亟完，将遂失之。译文：_参考答案：8.D 调动官职（A项 “以”凭身份；率领，带领。B项“徙”迁移；调职C “既”以后，已经；不久。)9.D(句表现周美的勇猛；句是周美所任官职；句是周美的战功。)10.C(周美在金明地区一共打了三仗。) 11(3分)(1) 范仲淹于是嘱咐周美像原来那样修复城池。 （因，于是；属，通 “嘱”，嘱咐；“如故”状语后置句） (5分)(2)金明正处在边界要冲的位置，是我方的屏障，现在如果不赶快修缮，将最终失去它。(冲蔽 亟 完 遂 “判断句”)(踩分点错一个扣一分，扣完为止。)6. 阅读下面一段文言文，完成47题。南宫生，姓宋，名克，家南宫里，吴人。伟躯干，博涉书传。少任侠，喜击剑走马，尤善弹，指飞鸟下之。家素厚藏，生用周养宾客，及与少年饮博游戏，尽丧其资。逮壮，见天下大乱，思自树功业，乃谢酒徒去，学兵，得风后握奇陈法。将北走中原，从豪杰计事，会道梗，周流无所合。 家居以气节闻，衣冠慕之，争往迎候，门止车日数十两。生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接。有二军将恃武横甚，数殴辱士类，号虎冠。其一尝召生饮，或曰：“彼酗，不可近也。”生笑曰：“使酒人恶能勇？吾将柔之矣。”即命驾往，坐上座，为语古贤将事。其人竦听，居樽下拜起为寿，至罢会，无失仪。其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。他日见生独骑出，从健儿，带刀策马踵生后，若将肆暴者。生故缓辔当中道进，不少避。知生非懦儒，遂引去，不敢突冒呵避。明旦介客诣生谢，请结欢。生能以气服人类如此。 性抗直多辩，好箴切友过。有忤己，则面数之，无留怨。与人论议，祈必胜，然援事析理，众终莫能折。时张士诚数用师，生私策其胜负多中。欲致生幕下，不能得，将中生法，生以智免。家虽以贫，然或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。四方游士至吴者，生察其贤，必与周旋款曲，延誉上下。所知有丧疾不能葬疗者，以告生，辄令削牍疏所乏，为请诸公间营具之，终饮其德不言。故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先，而贤过之。 久之，稍厌事，阖门寡将迎。辟一室，庋历代法书周彝汉砚唐雷氏琴，日游其间以自娱。赞曰：生之行凡三变，每变而益善，诚奇人也。尚侠末矣；欲奋于兵固壮，然非士所先；晚乃刮磨豪习，隐然自将，履藏器之节，非有德能之乎？与夫不自知返，违远道德者异矣。 （节选自高启高太史凫藻集）【注】 风后：传说是黄帝时的一个官员，曾作兵书握奇经。周彝：周代的铜器。雷氏琴：传说唐代雷威用松木制的琴。4下列各句中加点词语的解释不恰当的一项是A使酒人恶能勇 恶：怎么B知生非懦儒，遂引去 引：退让C生私策其胜负多中 策：谋划D故人皆多生，谓似楼君卿、原巨先 多：称赞5以下六句话，分别编为四组，全都直接表现南宫生是“奇人”的一项是衣冠慕之，争往迎候 生亦善交，无贵贱，皆倾身与相接坐上座，为语古贤将事 明旦介客诣生谢，请结欢为请诸公间营具之，终饮其德不言 久之，稍厌事，阖门寡将迎A B C D6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项A南宫生年轻时喜爱侠义，爱好击剑和骑马。家中财物多，南宫生就用来供养宾客，与少年们一起喝酒赌钱，花尽了家中的资产。B有一次南宫生前去一个武官家中喝酒，以他的勇气折服了对方；后来，那人见他出门，紧随其后想滋事，后来主动请求交好。C到苏州游玩的士人，南宫生了解到他们有贤德，不仅殷勤恳切地和他们交往，而且还会在各种场合宣扬他们的美德。D“赞曰”部分高启认为南宫生起初尚侠不足道，致力兵法也不是读书人的首务，而对他晚年隐居这件事却很推崇。7把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其一尝遇生客次，顾生不下己，目慑生而起。（2）家虽以贫，或馈酒肉，立召客与饮啖相乐。参考答案：4C5D6B7（10分）（1）另外一个人曾经在别人家作客时遇到南宫生，看到南宫生不屈尊于自己，就怒目而视想让南宫生畏惧自己并起身离开了。（共5分，大意2分，关键词“顾、下、慑”各1分。）（