九年级语文上册-6我的叔叔于勒-苏教版.pptx

富在深山有亲人富在深山有亲人穷在闹市无人问穷在闹市无人问请说说对这句俗语的理解？我的叔叔于勒莫泊桑走近作者 莫泊桑，法国作家，代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。左拉 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.根据拼音写汉字。ji据（）zhn桥（)阔chu（）端xing（）zhun钱（）ln褛（）2.根据解释写出相应的成语。没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（）形容说话做事时态度非常严肃认真。（）随着时间的推移而不断增长。（）比喻很有把握。（）形容困苦或受窘的样子。（）3.本文选自 ，作者是 （国籍）19世纪后半期著名的批判现实主义作家 。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）4.按照故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文拟出四个小标题。开端 发展 高潮 结局盼于勒 （）（）（）5.菲利普夫妇对于勒的态度前后是如何变化的？（可从称呼和行为两个方面来看）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.根据拼音写汉字。ji据（）zhn桥（)阔chu（）端xing（）zhun钱（）ln褛（）2.根据解释写出相应的成语。没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（）形容说话做事时态度非常严肃认真。（）随着时间的推移而不断增长。（）比喻很有把握。（）形容困苦或受窘的样子。（）拮 栈 绰 详 赚 褴 莫名其妙 郑重其事 与日俱增 十拿九稳 狼狈不堪第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.本文选自 ，作者是 （国籍）19世纪后半期著名的批判现实主义作家 。4.按照故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文拟出四个小标题。开端 发展 高潮 结局盼于勒 （）（）（）5.菲利普夫妇对于勒的态度前后是如何变化的？（可从称呼和行为两个方面来看）莫泊桑中短篇小说选 法国 莫泊桑赞于勒 见于勒 躲于勒 于勒于勒菲利普夫妇菲利普夫妇 穷穷富富穷穷称呼称呼行为行为坏蛋、流氓、无赖、分文不值正直的人、有良心的人、有办法的人小子、贼、讨饭的、流氓 撵 盼 躲第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗读课文2049小节，并思考和完成下列问题：1.这一部分重点刻画了哪些人物？从哪些方面进行刻画的？刻画出了人物怎样的性格特点？2.结合课文内容，试分析菲利普夫妇二人性格的异同？3.“我心里默念：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句属于什么描写？为什么要重复三次称呼？4.从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人？5.小说在人物的塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。下面是对“我”的母亲克拉丽丝描写的语句，试揣摩人物的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。-”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的。早晚会重新回来拖累我们的。-”【环节二：教师指导环节二：教师指导】第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.这一部分重点刻画了哪些人物？从哪些方面进行刻画的？刻画出了人物怎样的性格特点？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 菲利普、克拉丽丝 神态描写、语言描写 自私、刻薄、虚伪、虚荣、冷酷第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】2.结合课文内容，试分析菲利普夫妇二人性格的异同？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善共同点：虚荣势利、自私贪婪、处处在模仿上层人物，一心想爬到上流社会，待人处世态度以金钱为 转移。不同点：精明、刻薄、泼辣。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】3.“我心里默念：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句属于什么描写？为什么要重复三次称呼？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 心理描写。重复三次称呼是为了表现“我”对于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、不满之情。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】4.从“我”给于勒10个铜子的小费，可见“我”是怎样的一个人？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善“我”是一个有同情心、有正义感、善良、纯真的少年。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】5.小说在人物的塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。下面是对“我”的母亲克拉丽丝描写的语句，试揣摩人物的心理和感情。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善发财梦使她不愿相信这是真的。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。-”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的。早晚会重新回来拖累我们的。-”友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 虽然她看清了那人就是于勒，但仍存着一线希望，叫丈夫再去打听。她的希望成了泡影，气急败坏。第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】提示提示:师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。1.本文中两次写景，“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边两远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这处写景分别有什么作用？2.菲利普夫妇围绕于勒的贫富而态度不断变化，但不变的是什么？变化的本质是什么？3.本文的主要人物是谁？是于勒？菲利普夫妇？或是“我”？第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】1.本文中两次写景，“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这两处写景分别有什么作用？“我们上了轮船，离开了栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托了人物愉快的心情。“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”烘托了人物失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】2.菲利普夫妇围绕于勒的贫富而态度不断变化，但不变的是什么？变化的本质是什么？于勒变化：于勒变化：态度变化：态度变化：穷穷 富富 穷穷 撵撵 盼盼 躲躲嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图、冷酷无情资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。v资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。把这种关系变成了纯粹的金钱关系。v货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。立的人互相亲吻。马克思、恩格斯马克思、恩格斯第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙知识；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。气。龙应台龙应台第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】3.本文的主要人物是谁？是于勒？菲利普夫妇？或是“我”？点拨：判断作品的主要人物，不光看人物活动在作品中所占的篇幅多少，更重要地看作品的主旨是通过哪个人物的活动体现出来的。本文无疑是嘲讽和批判拜金主义的社会现象的，而菲利普夫妇对于于勒的前后变化，这是这种拜金主义思潮的体现。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】完成课时作业本“课内阅读”13题。题。友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结第五步：总结提高提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说 这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习 友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲