二级下册说课标说教材.pptx

二二年年级级数数学学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材教学目标教学目标 内容标准内容标准 说课流程说课流程编写特点编写特点编写体例编写体例内容结构的立体整合内容结构的立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说说课课标标1.1.教学目标教学目标初步理解数学问题的含义，经历从初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题解决问题的生活中发现并提出问题解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用。单的实际问题，知道小括号的作用。会探索给定图会探索给定图形或排列中的形或排列中的简单规律。简单规律。掌握万以内数的顺序，掌握万以内数的顺序，知道组成、比较大小知道组成、比较大小 会口算百以内的两位数加两位数，会口算整百会口算百以内的两位数加两位数，会口算整百整千数加减法，会进行几百几十加几十加减几整千数加减法，会进行几百几十加几十加减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。百几十的计算，并能结合实际进行估计。知道除法含义，乘除法关系，知道除法含义，乘除法关系，能够熟练地用乘法口诀求商。能够熟练地用乘法口诀求商。体会学习数学的乐趣，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心建立学好数学的信心。知识与技能知识与技能教教学学目目标标数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度会辨认锐角，钝角，初步会辨认锐角，钝角，初步感知平移和旋转。感知平移和旋转。说说课课标标2.2.内容标准内容标准综合与实践综合与实践 空间与图形空间与图形 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 探索规律探索规律数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形的图形的运动运动数据收集与整理数据收集与整理混合混合运算运算实践实践活动活动二二年年级级数数学学（下下）内容标准内容标准认识万以内的认识万以内的数。经历从生数。经历从生活情境中抽象活情境中抽象出万以内数的出万以内数的过程，建立初过程，建立初步的数感和符步的数感和符号感。号感。知道除法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商，口诀求商，会进行有会进行有余数除法余数除法的计算的计算 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会进行简会进行简单的换算。单的换算。会探索给会探索给定图形或定图形或数的排列数的排列中的简单中的简单规律；有规律；有运用数学运用数学去创造美去创造美的意识的意识 初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象，转现象，会在方格会在方格纸上将一纸上将一个简单图个简单图形沿水平形沿水平方向或竖方向或竖直方向平直方向平移移。初步体验数据的初步体验数据的收集、整理、描收集、整理、描述和分析的过程，述和分析的过程，掌握统计数据的掌握统计数据的记录方法，根据记录方法，根据统计图表的数据统计图表的数据提出并回答简单提出并回答简单的问题的问题会用所学会用所学的数学知的数学知识解决简识解决简单的实际单的实际问题，体问题，体验数学与验数学与日常生活日常生活的密切联的密切联系。系。让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。学生的数学意识和实践能力。说说教教材材1.1.编写特点编写特点二二年年级级数数学学（下下）素材内容新素材内容新颖、丰富颖、丰富 关注学生的经关注学生的经验和体验验和体验 编写特点编写特点 体现体现知识知识的形的形成过成过程程 鼓励鼓励算法算法多样多样化化 改变学生的改变学生的学习方式学习方式 体现开放性体现开放性的教学方法的教学方法 2.2.编排体例编排体例说说教教材材练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二二年年级级数数学学（下下）编排体例编排体例 吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识，知识，获得获得成功成功的体的体验验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交流作交流 二二年年级级数数学学（下下）图形的运动图形的运动剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克克和千克推理推理万以内数的万以内数的认识认识数据收集整理数据收集整理小小设计师小小设计师有余数除法有余数除法空间与空间与图形图形混合运算混合运算 教材编排体例教材编排体例表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）数与代数数与代数解决问题解决问题3.3.教材内容及立体整合教材内容及立体整合说说教教材材已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内表内乘法乘法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识数的认识一下（四）二上一下（四）二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形的运动（三）图形的运动（一）数据收集整（一）数据收集整理理数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研说教材主要内容研说第五单元第五单元混合运算混合运算（解决问题解决问题）加加法法和和减减法法乘乘法法和和加加法法乘乘法法和和减减法法数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研说教材主要内容研说第五单元第五单元混合运算混合运算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）从让学生感悟和认识从让学生感悟和认识“平均平均分分”开始，通过观察、动手开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。握除法算式各部分的名称。充分利用学生学过连加、连充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和减和乘法的基础和“平均分平均分”物品的实践经验，促使学物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方生自主探索不同的求商的方法。法。借助植树造林绿化荒山的画面情境，借助植树造林绿化荒山的画面情境，设计有相关联的一乘两除一组的计设计有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。求商的方法创造条件。遵循由易到难的原遵循由易到难的原则，先用除法计算则，先用除法计算解决简单的实际问解决简单的实际问题，用乘法和除法题，用乘法和除法两步计算解决简单两步计算解决简单的实际问题的实际问题.数数与与代代数数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研说教材主要内容研说第九单元第九单元推理推理第八单元第八单元克和千克克和千克第五单元第五单元混合运算混合运算第六单元第六单元有余数的除法有余数的除法第七单元第七单元万以内数的认识万以内数的认识解决问题解决问题用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识有余数除法有余数除法的计算的计算有余数除法有余数除法意义意义猜一猜猜一猜解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题说说建建议议1.1.教学建议教学建议1 1、充分利用主题图充分利用主题图 2、创设有趣的问题情境创设有趣的问题情境 3 3、挖掘生活中的教学资源挖掘生活中的教学资源 5 5、尊重学生差异，弹性设计教学内容尊重学生差异，弹性设计教学内容 4 4、准确把握教学要求准确把握教学要求 说说建建议议2.2.评价建议评价建议围绕课标围绕课标 二二年年级级数数学学（下下）评价建议评价建议两个结合两个结合多种形式多种形式学习过程学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈评价建议评价建议说说建建议议3.3.课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用主题资源主题资源 二二年年级级数数学学（下下）资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用校本资源校本资源教教师师用用书书课课本本实实践践活活动动材材料料多多媒媒体体设设施施课课外外活活动动小小组组教教师师团团队队资资源源图图书书报报刊刊资资源源合合理理选选择择网网站站资资源源关关注注网网络络教教研研