小学语文总复习阅读理解专项复习二.pptx

难阅读理解总复习（二）写人记事文篇阅读总原则阅读总原则1、先读文，要整体把握文章的要整体把握文章的主要内容，和，和中心意思。2、再读题，后再读文。（带着问题读文）读题时注意从题干中找读题时注意从题干中找“题眼题眼”3、答题时，答题时，必须再读题，找“题眼”4、答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细答题时，题目涉及到相关段落，要再仔细反复研读相关段落，如涉及全篇，则要再读全篇。，如涉及全篇，则要再读全篇。找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。找首段或尾段的议论、抒情句。文眼:标题是“文眼”，“线索”（多次出现的词或者句）。特别注意！记叙的线索及作用记叙的线索及作用线索：（1）核心人物（表哥驾到）（2）核心事物（淡淡的茉莉）(3)核心事件（刘邓大军渡黄河）（4）时间（木偶戏）（5）地点（礁盘）（6）作者的感情（感激）作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件联系起来，使文章条理清楚，层次清晰。记叙的顺序记叙的顺序顺叙倒叙插叙一、为文章拟标题1、核心人物（爱因斯坦和小女孩）（爱因斯坦和小女孩）2、核心事件（负荆请罪（负荆请罪（司马光砸缸）（司马光砸缸）3、核心事物（搭石）（搭石）4、作者情感 （感激）（感激）5、中心句中提炼6、文中多次出现的词二、词语理解二、词语理解二、词语理解二、词语理解1、分析词素解释词语。分析词素解释词语。2、联系上下文解释词语。联系上下文解释词语。3、用近义词代换法或反义词否定法解释用近义词代换法或反义词否定法解释词语。词语。4、联系生活实际解释词语。联系生活实际解释词语。5、注意古今词义的变化。注意古今词义的变化。6、结合特定的语言环境来理解词语。结合特定的语言环境来理解词语。三、句子理解 1、抓住关键词理解全句的意思。、抓住关键词理解全句的意思。2、联系上下文理解句子。、联系上下文理解句子。3、从比喻、象征意义中理解句子。、从比喻、象征意义中理解句子。4、联系背景理解句子。、联系背景理解句子。5、联系文章的中心理解句子。、联系文章的中心理解句子。6、联系生活实际理解句子。、联系生活实际理解句子。（一）、分析修辞手法运用XX的修辞手法，把XX比喻成XX,生动形象地写出了对象特性。（二）、分析重点字词动词:（1 1）这个词生动地表现了人（事）物的）这个词生动地表现了人（事）物的XXXX特点特点（情状）（情状）(2)(2)这个词生动地描绘出一幅这个词生动地描绘出一幅.的场景，反映的场景，反映了人物了人物.的心情的心情。形容词：该词生动形象地描写了该词生动形象地描写了 1、文首：开篇点题；照应题目；开篇点题；照应题目；渲染气氛，埋下伏笔；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下设置悬念，为下 文作辅垫；文作辅垫；总领下文；总领下文；四、某句（段）话在文中的作用：2、文中：承上启下；承上启下；总结上文；总领下文。总结上文；总领下文。3、文末：点明中心；点明中心；升华感情，深化主题；升华感情，深化主题；照应开头，画龙点睛；照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。五、划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）六、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总分、总分总、分总的的顺序。七、内容概括提问方式：提问方式：请概括某一段（或全文）请概括某一段（或全文）的内容要点。的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。整合答案。例如：例如：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容记忆。（节选自席慕容花的世界花的世界）问：问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出？请概括写出？分析：分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花母亲的爱花”“”“安静安静古雅古雅”“”“珍惜的记忆珍惜的记忆”，最后整合答案，最后整合答案 答：答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。又例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发？1、直接在文中找到、直接在文中找到中心句中心句。2、写人的，主要是写、写人的，主要是写主人公的某些优秀主人公的某些优秀品质品质;（学习）（学习）3、写景主要体现、写景主要体现景的美丽景的美丽。4、单纯写物，就是表达对物的、单纯写物，就是表达对物的喜欢喜欢;如果有写人的成分，那就是如果有写人的成分，那就是借物喻人借物喻人;如如果有说理的意思，那么一定就是果有说理的意思，那么一定就是借物喻借物喻理。理。八、描写方法问：文中画线句、段，运用何种描写方法，有何作用？（1）人物：外貌、语言、动作、心理、神态、正面、侧面描写（2）环境、场面作用：（1）人物：人物：表现人物表现人物XX的特点，突出人物的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）的性格（品质、思想）（2）环境、场面：环境、场面：烘托一种烘托一种XX的气氛，表达一的气氛，表达一种种XX的思想感情。的思想感情。其他七、填上合适的关联词八、选择正确的读音九、找意思相近反义词请注意！无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有文章中的语句，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。