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议议论论文文短短文文两两篇篇1313第1页有些人说现在已经进入有些人说现在已经进入“读图时代读图时代”，各种各样，各种各样图铺天盖地普通展现在人们眼前，读图已经成为时尚图铺天盖地普通展现在人们眼前，读图已经成为时尚。有些人认为，读图是造成全民阅读水平低下主要原。有些人认为，读图是造成全民阅读水平低下主要原因。所以要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好因。所以要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为何读书，怎样读书，今天我们一起书。那么，我们为何读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲高论。来聆听几百年以前先哲高论。第2页1.朗诵课文，了解文章内容和结构。朗诵课文，了解文章内容和结构。2.积累文中经典语句和格言，学习归纳论证方法及作用。积累文中经典语句和格言，学习归纳论证方法及作用。3.掌握比喻、排比修辞手法，并灵活利用。掌握比喻、排比修辞手法，并灵活利用。4.学会掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，学会掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活利用。并灵活利用。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）第3页弗朗西斯弗朗西斯培根培根(15611626年年)，英国哲学家、作家。作品格调是文笔，英国哲学家、作家。作品格调是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：。代表作品：新工具论新工具论随笔随笔伟伟大复兴大复兴等。等。第4页马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士，当代出色新闻工作者、政论家、历史学家，当代出色新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。作品格调是重史实、史论，有针砭时弊批判作品格调是重史实、史论，有针砭时弊批判性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作品：品：燕山夜话燕山夜话三家村札记三家村札记（与吴晗（与吴晗、廖沫沙合著）等。、廖沫沙合著）等。第5页谈读书谈读书选自选自玫瑰树玫瑰树（中国社会科学出版社（中国社会科学出版社 1993 年版）。年版）。随笔随笔是培根在文学方面主要著作，它是培根在文学方面主要著作，它在英国文学史上占有主要地位。文笔紧凑、老练、锐利，在英国文学史上占有主要地位。文笔紧凑、老练、锐利，警句迭出。英国本无随笔，因为培根示范，始在英国植警句迭出。英国本无随笔，因为培根示范，始在英国植根，以后写随笔名家辈出，因而随笔成为英国文学中有根，以后写随笔名家辈出，因而随笔成为英国文学中有特色体裁之一，培根对此有开创之功。特色体裁之一，培根对此有开创之功。第6页不求甚解不求甚解选自选自燕山夜话燕山夜话（中国社会科学出版（中国社会科学出版社社 1997 年版）。年版）。1961 年，正当我国处于暂时经济困难时年，正当我国处于暂时经济困难时期，邓拓同志应期，邓拓同志应北京晚报北京晚报要求，遵照毛泽东同志提倡要求，遵照毛泽东同志提倡“百花齐放，百家争鸣百花齐放，百家争鸣”方针，开设了方针，开设了燕山夜话燕山夜话专栏。专栏。以后结集成书。以后结集成书。第7页狡狡黠黠 诘诘难难一一 读一读字音读一读字音xixijiji第8页linlin（）达）达 要要juju（）二二 写一写字形写一写字形诀诀练练第9页使心情愉快。使心情愉快。阅历多而通达人情世故。阅历多而通达人情世故。修饰。修饰。狡诈，刁滑。狡诈，刁滑。诘责，为难。诘责，为难。三三 记一记词义记一记词义怡情：怡情：练达：练达：藻饰：藻饰：狡黠：狡黠：诘难：诘难：第10页觉悟高，天资聪慧，非常聪明。觉悟高，天资聪慧，非常聪明。不通畅。不通畅。关键窍门、主要诀窍。关键窍门、主要诀窍。劝说人们更正缺点错误，警觉未来。劝说人们更正缺点错误，警觉未来。指漫无边际地大发议论（多含贬义）。指漫无边际地大发议论（多含贬义）。搜寻、摘取文章片段词句。指读书时仅局限搜寻、摘取文章片段词句。指读书时仅局限于文字推求。于文字推求。聪明：聪明：滞碍：滞碍：要诀：要诀：劝诫：劝诫：高谈阔论：高谈阔论：寻章摘句：寻章摘句：第11页形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。刻意挑剔毛病，寻找差错。刻意挑剔毛病，寻找差错。形容人十分骄傲自满。形容人十分骄傲自满。打开书本打开书本 ,总有益处。惯用以勉励人们勤奋好总有益处。惯用以勉励人们勤奋好学，多读书。学，多读书。味同嚼蜡：味同嚼蜡：吹毛求疵：吹毛求疵：狂妄自大：狂妄自大：开卷有益：开卷有益：第12页导思导思1.谈读书谈读书阐述了阐述了读书应有怎样正确目标？读书应有怎样正确目标？读书有哪些益处？读书有哪些益处？益处益处关键词关键词:读书读书导思导思2.不求甚解不求甚解一文一文首先摆出对方什么观点？首先摆出对方什么观点？提出了自己什么观点？提出了自己什么观点？观点观点导思导思3.不求甚解不求甚解一文利用了哪些论证方一文利用了哪些论证方法来批驳错误观点？法来批驳错误观点？方法方法导思导思4.这两篇短文讲了关于这两篇短文讲了关于读书一些观点，联络你自己读书一些观点，联络你自己读书经历，谈谈对读书方法读书经历，谈谈对读书方法有什么新认识。有什么新认识。认知认知第13页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。会作者感情，感受文章格调。短文两篇短文两篇 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方，用有疑问地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第14页“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句这句话利用了什么修辞手法？有什么作用？话利用了什么修辞手法？有什么作用？利利用用了了排排比比修修辞辞手手法法，“足足以以足足以以足足以以”写出了读书作用之大、之多。写出了读书作用之大、之多。品析品析谈读书谈读书第15页“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才能读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接”这句话利用了什么论这句话利用了什么论证方法？有什么作用？证方法？有什么作用？比比喻喻论论证证。“自自然然花花草草”比比喻喻人人天天生生才才能能；“修修剪剪移移接接”比比喻喻读读书书学学习习。用用“自自然然花花草草”能能够够“修修剪剪移移接接”比比喻喻读读书书学学习习能能够够“补补天天然然之之不不足足”，这这么么使使语语言言表表示示详详细细形形象象，叙叙述述道道理理通通俗俗易懂。易懂。品析品析谈读书谈读书第16页阅读方法解密阅读方法解密考点：考点：分析比喻论证作用。分析比喻论证作用。（中考占（中考占3-4）答题思绪：答题思绪：普通来说，比喻论证作用是：深入浅出，生动形普通来说，比喻论证作用是：深入浅出，生动形象地证实观点，使观点更为清楚，读者更易了解。答题模式：象地证实观点，使观点更为清楚，读者更易了解。答题模式：使用了比喻论证（使用了比喻论证（1 分），将分），将比作比作，证实了，证实了观观点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、浅显易懂，含有点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、浅显易懂，含有更强说服力。更强说服力。【比喻论证作用分析法比喻论证作用分析法】第17页“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书读书”这句话利用了什么论证方法？有什么作用？这句话利用了什么论证方法？有什么作用？此此处处利利用用对对比比论论证证。“鄙鄙”“”“羡羡”“”“用用”三三个个字字极极为为准准确确地地分分析析了了不不一一样样人人对对读读书书不不一一样样态态度度，经经过过对比突出了正确读书目标对比突出了正确读书目标用读书。用读书。品析品析谈读书谈读书第18页“诘难作者诘难作者”“”“尽信书上所言尽信书上所言”“”“只为寻章摘句只为寻章摘句”，这么，这么读书态度会有怎样坏处？读书态度会有怎样坏处？这这是是三三种种错错误误读读书书态态度度，即即一一味味在在书书中中挑挑刺刺或或完完全全接接收收书书中中观观点点或或断断章章取取义义地地曲曲解解。这这会会使使我我们们陷陷入入钻钻牛牛角角尖尖、死死读读书书和和片片面面化化境境地地，使使我我们们不不能能真真正正获获取取书书中中东东西西。句句中中三三个个“不不可可”，组成排比句式，强调读书要有正确态度。组成排比句式，强调读书要有正确态度。品析品析谈读书谈读书第19页“不然书经提炼如同水经蒸馏，味同嚼蜡矣。不然书经提炼如同水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这句话利这句话利用了什么修辞手法？有怎样表示效果？用了什么修辞手法？有怎样表示效果？利利用用比比喻喻修修辞辞手手法法。利利用用比比喻喻说说明明不不是是全全部部书书都都可可请请人人代代读读，书书经经提提炼炼后后易易丧丧失失大大量量精精华华，使使读读者者取取得得读读书书价价值值与与乐乐趣趣降降低低，形象生动地说明了，形象生动地说明了“代读代读”弊端。弊端。品析品析谈读书谈读书第20页“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”赏析这组排赏析这组排比句表示效果。比句表示效果。作作者者列列举举了了六六门门学学科科作作用用，揭揭示示了了读读书书能能塑塑造造人人性性格格作作用用。排比句使用，增强了说服力和感染力。排比句使用，增强了说服力和感染力。品析品析谈读书谈读书第21页阅读方法解密阅读方法解密考点：考点：分析排比表示效果。分析排比表示效果。（中考占（中考占3-4）答题思绪：答题思绪：普通来说，排比作用是能表示强烈感情，周密地普通来说，排比作用是能表示强烈感情，周密地说明复杂事理，增强语言气势和表示效果。详细有：说明复杂事理，增强语言气势和表示效果。详细有：1.用排用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；2.用排比来抒情，能够使节奏友好，感情充沛；用排比来抒情，能够使节奏友好，感情充沛；3.用排比来说用排比来说理，能够使条理清楚，说服力强。理，能够使条理清楚，说服力强。【排比表示效果分析法排比表示效果分析法】第22页“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。身体百病，皆可借相宜之运动除之。”分析画线句子属于什么论分析画线句子属于什么论证方法？有什么作用？证方法？有什么作用？利利用用比比喻喻论论证证，生生动动形形象象地地叙叙述述读读书书能能够够填填补补才才智智上上缺缺点点，就就像像身身体体百百病病能能够够经经过过相相宜宜运运动动除除去去一一样样，更更易易于于读读者者了了解解这这个个观点。观点。品析品析谈读书谈读书第23页这里列举学习相关学科知识作用，有什么表示效这里列举学习相关学科知识作用，有什么表示效果？果？列列举举学学习习相相关关学学科科知知识识作作用用，再再一一次次点点明明了了读读书书主主要要性性。列列举举这这些些事事例例，更更有有说说服服力力，论论证证了了假假如如精精神上有缺点，能够用读书来填补道理。神上有缺点，能够用读书来填补道理。品析品析谈读书谈读书第24页第第段有什么作用？段有什么作用？开开篇篇摆摆出出批批驳驳靶靶子子：“对对任任何何问问题题不不求求甚甚解解都都是是不不好好。”而而且且提提出出了了自自己己观观点点：“盲盲目目地地反反对对不不求求甚甚解态度一样没有充分理由。解态度一样没有充分理由。”品析品析不求甚解不求甚解第25页阅读方法解密阅读方法解密考点：考点：分析议论文开头段作用。分析议论文开头段作用。（中考占（中考占3-4）答题思绪：答题思绪：议论文开头段作用：议论文开头段作用：提出论题或叙述内容，提出论题或叙述内容，为下文叙述做铺垫；为下文叙述做铺垫；提出中心论点；提出中心论点；作为文章道理作为文章道理论据或事实论据；论据或事实论据；增强文章趣味性，激发读者阅读兴增强文章趣味性，激发读者阅读兴趣。趣。【议论文开头段作用分析法议论文开头段作用分析法】第26页分析一下第分析一下第段论证思绪？段论证思绪？本本段段从从“不不求求甚甚解解”出出处处入入手手，正正面面阐阐述述陶陶渊渊明明本本意意是是领领会会书书中中要要义义，体体会会书书中中乐乐趣趣，而而无无须须在在一一字字一一句句上上过过分分地地下下功功夫夫。接接着着说说明明人人们们曲曲解解了了“不不求求甚甚解解”意意思思，陶陶渊渊明明读读书书态态度度是是正正确确，值值得得我我们们学学习习。“这这是是何何苦苦来来呢呢”为为口口语语化化语语言言，如如话话家家常常，使使人人读读起起来来倍倍感感亲亲切切。最最终终得得出出结结论论：古古人人读读书书态态度度是是正正确确，我我们应该虚心学习。们应该虚心学习。品析品析不求甚解不求甚解第27页这一段叙述了哪两个方面问题？请结合文段内容回答。这一段叙述了哪两个方面问题？请结合文段内容回答。这这一一段段叙叙述述了了以以下下两两个个方方面面问问题题：一一是是要要养养成成“好好读读书书”这这个个习习惯惯，只只有有“好好读读书书”才才能能谈谈到到“不不求求甚甚解解”这这个个问问题题。二二是是说说明明读读书书方方法法，读读书书时时不不要要“一一下下子子想想完完全全读读懂懂全全部部书书”，读读书书要要诀诀在在于于“会会意意”，所所以以陶陶渊渊明明每每有有会会意意便便十十分高兴。分高兴。品析品析不求甚解不求甚解第28页作者认为作者认为“不求甚解不求甚解”含义是什么？含义是什么？一一是是表表示示虚虚心心，因因为为不不一一定定“什什么么书书一一读读就就懂懂”，就就体体会会了了书书中中真真意意，所所以以就就认认可可“不不求求甚甚解解”。二二是是说说明明读读书书方方法法，“不不要要固固执执一一点点”，而而应应前前后后贯贯通通，以了解大意为主，不要过多地在文字上纠缠。，以了解大意为主，不要过多地在文字上纠缠。品析品析不求甚解不求甚解第29页“列宁就曾经屡次批评普列汉诺夫，说他自认为熟读马克列宁就曾经屡次批评普列汉诺夫，说他自认为熟读马克思著作，而实际上对马克思著作却做了许多曲解。思著作，而实际上对马克思著作却做了许多曲解。”画线句子利画线句子利用了什么论证方法？有什么作用？用了什么论证方法？有什么作用？举举例例论论证证。作作者者以以普普列列汉汉诺诺夫夫为为例例，说说他他自自认认为为熟熟读读马马克克思思著著作作，而而实实际际上上对对此此做做了了很很多多曲曲解解。作作者者从从反反面面论论证证了了读读经经典典著著作，一定要充分了解经典著作精神实质及内涵。作，一定要充分了解经典著作精神实质及内涵。品析品析不求甚解不求甚解第30页“要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作一些字句，而必须了解经典著作精神实质。只记住经典著作一些字句，而必须了解经典著作精神实质。”怎怎样了解画线句子中样了解画线句子中“死读死读”“”“活读活读”含义？含义？“死死读读”是是死死抠抠一一字字一一句句，不不顾顾精精神神实实质质，“活活读读”是是灵灵活活解解读读并并利利用用，举举一一反反三三。本本句句再再次次说说明明“了了解解经经典典著著作作精精神神实实质质”才是正确，才是正确，“不求甚解不求甚解”读书态度是正确。读书态度是正确。品析品析不求甚解不求甚解第31页第第段举诸葛亮例子有什么作用？段举诸葛亮例子有什么作用？列列举举诸诸葛葛亮亮例例子子，从从正正面面论论证证，很很多多有有成成就就古古人人就就是是以以“不不求求甚甚解解”态态度度读读书书，从从而而证证实实了了“会会意意”主要性。主要性。品析品析不求甚解不求甚解第32页第第段能否删去，为何？段能否删去，为何？不不能能。因因为为这这一一段段全全方方面面解解释释“不不求求甚甚解解”。“当当然然”笔笔锋锋一一转转，从从反反面面说说出出对对不不求求甚甚解解曲曲解解，论论证证全全方方面面、严严密密。所所以以这这一一段段含含有有主主要要作作用用：使使论论证证更更严严密密；辩辩证证地地对对待待问问题题，使使观观点点更更客客观观；从从反反面进行论证，使论证角度更全方面。面进行论证，使论证角度更全方面。品析品析不求甚解不求甚解第33页文章开头第文章开头第段段“普通人经常认为普通人经常认为”和结尾第和结尾第段段“经验证实经验证实”是插入语，有什么作用？是插入语，有什么作用？开开头头插插入入语语表表明明下下面面观观点点是是引引用用他他人人，不不代代表表自自己己意意见见；结结尾尾处处插插入入语语表表明明下下面面结结论论是是自自己己经经过过实实践践而得出，不是无中生有，空穴来风。而得出，不是无中生有，空穴来风。品析品析不求甚解不求甚解第34页为何列举读书过程中碰到各种问题？为何列举读书过程中碰到各种问题？列列举举读读书书时时相相关关影影响响“会会意意”种种种种问问题题，意意在在告告诉诉读读者者，不不应应该该被被这这些些阻阻隔隔，书书籍籍不不是是一一下下子子就就能能读读懂，而应该重复读，才能开卷有益。懂，而应该重复读，才能开卷有益。品析品析不求甚解不求甚解第35页点拨：点拨：（1）利用比喻说理。比如，用）利用比喻说理。比如，用“盖天生才能如同盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接自然花草，读书然后知怎样修剪移接”，来说明读书对人，来说明读书对人天赋作用。这么写，生动形象，通俗易懂。天赋作用。这么写，生动形象，通俗易懂。1.谈读书谈读书是一篇随笔，是一位洞察世事人情饱学之士，对是一篇随笔，是一位洞察世事人情饱学之士，对世人谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性，从写法世人谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是怎样说理？上看，文章是怎样说理？第36页（2）利用排比说理。比如，）利用排比说理。比如，“读书足以怡情，足以傅彩读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。善辩。”这么写，使所说道理十分显豁，让人读起来富有这么写，使所说道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强了说服力和感染力。气势，增强了说服力和感染力。第37页（3）利用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理）利用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理愈加全方面、有力。比如，文章开头从正面论说了读书目愈加全方面、有力。比如，文章开头从正面论说了读书目标，接着从反面说了读书三种倾向。标，接着从反面说了读书三种倾向。第38页点拨：点拨：相同点：这两篇短文在思想内容上有相同之处相同点：这两篇短文在思想内容上有相同之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书态度、方法；论证，都围绕读书来谈，都谈到了读书态度、方法；论证思绪清楚，结构严谨，论证方法灵活多变，有理有据思绪清楚，结构严谨，论证方法灵活多变，有理有据。2.说说本课两篇文章有何异同。说说本课两篇文章有何异同。第39页不一样点：（不一样点：（1）两文论证方式不一样，）两文论证方式不一样，谈读书谈读书是立论，从是立论，从正面提出观点，逐层论证；正面提出观点，逐层论证；不求甚解不求甚解是驳论，先树立批驳是驳论，先树立批驳靶子，在批驳他人观点过程中阐述自己主张。靶子，在批驳他人观点过程中阐述自己主张。（2）论证方法略有不一样。）论证方法略有不一样。谈读书谈读书利用了比喻论证、对比利用了比喻论证、对比论证等论证方法；论证等论证方法；不求甚解不求甚解利用了引用论证、举例论证等利用了引用论证、举例论证等论证方法。论证方法。（3）两文语言格调不一样。）两文语言格调不一样。谈读书谈读书语言精练华美，如夏日语言精练华美，如夏日牡丹；牡丹；不求甚解不求甚解语言严谨质朴，如秋菊傲傲。语言严谨质朴，如秋菊傲傲。第40页谈读书谈读书读书目标读书目标怡情、傅彩、长才怡情、傅彩、长才读书方法读书方法读书作用读书作用有怀疑精神：推敲细想有怀疑精神：推敲细想处理好整体和局部关系：孜孜不倦处理好整体和局部关系：孜孜不倦请人代读请人代读：只取摘要：只取摘要塑造人性格塑造人性格填补精神缺点填补精神缺点第41页不求甚解不求甚解靶子：对任何问题不靶子：对任何问题不求甚解都是不好求甚解都是不好正面立论与正面立论与直接批驳直接批驳读书要虚心读书要虚心读书要诀全在会意读书要诀全在会意主要书要重复阅读主要书要重复阅读第42页谈读书谈读书就读书问题发表了种种看法，阐述就读书问题发表了种种看法，阐述了读书正确目标、读书方法，同时归纳读书主要作了读书正确目标、读书方法，同时归纳读书主要作用，以此勉励人们多读书。用，以此勉励人们多读书。第43页不求甚解不求甚解经过探求经过探求“不求甚解不求甚解”含义，提含义，提出自己关于读书问题看法，认为读书在于虚心和会出自己关于读书问题看法，认为读书在于虚心和会意，反对死读和抠字句而忽略精神实质，提倡主要意，反对死读和抠字句而忽略精神实质，提倡主要书要重复阅读。书要重复阅读。第44页1.思绪清楚，语言简练。思绪清楚，语言简练。全文围绕论点，从不一样角度去谈论一个问题，叙述范围全文围绕论点，从不一样角度去谈论一个问题，叙述范围相当广泛，谈论读书目标、态度、方法以及作用。整篇文相当广泛，谈论读书目标、态度、方法以及作用。整篇文章思绪清楚，条理清楚。文章语言简练，有格言意味，几章思绪清楚，条理清楚。文章语言简练，有格言意味，几乎一句话就是一个观点，如乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机读书使人充实，讨论使人机智智”等。等。谈读书谈读书第45页2.利用各种论证方法说理。利用各种论证方法说理。如利用比喻论证说理，如利用比喻论证说理，“盖天生才能如同自然花草，盖天生才能如同自然花草，读书然后知怎样修剪移接读书然后知怎样修剪移接”，这么写，生动形象，将，这么写，生动形象，将深奥道理浅显化，通俗易懂；如利用对比论证说理：深奥道理浅显化，通俗易懂；如利用对比论证说理：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不一样人对读书不一样态度。对比论证使，分析了不一样人对读书不一样态度。对比论证使说理透彻、有力。说理透彻、有力。第46页3.利用排比说理。利用排比说理。比如，比如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这么这么写，使所说道理十分显豁，让人读起来富有气势，增写，使所说道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强说服力和感染力。强说服力和感染力。第47页1.利用引证法。利用引证法。引用陶渊明引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山语录，引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山语录，强调不因小失大，再次论证强调不因小失大，再次论证“不求甚解不求甚解”。不求甚解不求甚解第48页2.利用例证法。利用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要了解其精神实质。以诸葛亮为例证实要死抠字句，要了解其精神实质。以诸葛亮为例证实古代就有古代就有“不求甚解不求甚解”读书人。读书人。第49页3.利用对比论证。利用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。第50页4.破立结合。破立结合。本文在批驳错误观点同时说明自己所持观点，边破边立，本文在批驳错误观点同时说明自己所持观点，边破边立，破立结合。破立结合。第51页相关读书名言相关读书名言1、劳于读书，逸于作文。、劳于读书，逸于作文。程端礼程端礼2、读书使人心明眼亮。、读书使人心明眼亮。伏尔泰伏尔泰3、为乐趣而读书。、为乐趣而读书。毛姆毛姆4、读书何所求、读书何所求?将以通事理。将以通事理。张维张维屏屏 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